Flip education

右腦開用全腦5利器高效學習法啟動身體內在原本有的動機右腦爆發力(沉默的右新皮質腦alpha變性意識+爬蟲類腦theta大腦邊緣系+哺乳類腦delta腦幹等潛意識帶動宇宙意識)勝過外在左腦(新皮質腦beta顯意識)五感刺激的活力(約100萬倍)

L3邏輯整理術5利器快樂學習法

zenatum開心才能開腦LoGo禪腦通間腦通全腦通

翻轉教育Flip education

最高秘訣先開心後開腦

10字訣先開心後開腦Hooponopono&四體清理

一)翻轉教育

間腦靈感學習法 ——授之以漁

從國內、外,數萬名‘靈感’發揮最佳的科學家、文學家、藝術家、發明家和成績優異的學生中,總結、提煉出來的一套能使人們快速進入‘靈感’狀態的學習、應用方法。

突破了目前現代科技、傳統教學模式和教條思維模式,開發孩子的靈感,使孩子練就成:思維敏捷、下筆千言、出口成章、創意無限。

間腦靈感學習法

Iw靈感學習法

是僅用一套非常簡單的正能量語音引導程式,讓人體腦波快速處於α(阿爾法)腦波和θ(西塔)腦波狀態,並結合人類最基礎的DNA遺傳基因特性和生物波傳導,採取“指令性”、“要求性”的方式獲取和應用知識。形成靈感常態化意識,提升學員多元化思維能力。

‘靈感學習法’更遠遠領先于傳統學習法、右腦學習法、間腦學習法、全腦學習法等相關潛能學習方法。可以大大提高孩子的學習力,降低孩子、家長、學校的學習和教育壓力.

教育詩文訓練的理解

Iw靈感寫作三階訓練2

寫作訓練,尤其是詩訓,在靈感教育中佔有非常重要的地位。

靈感的好詩不是改出來的。運用常規遣詞造句的語法規則進行衡量是毫無道理的,也是沒有必要的。在靈感,這些詩文的意義有三:

首先,它確實是一種行之有效的語言訓練手段;

其次,這是靈感老師判斷孩子開智是否成功的標誌;

最後,它還是提高和保持靈感功能常態的主要方法之一。

在靈感經過短期培訓的孩子們,古體詩、文言文、白話散文,尤其是前兩者,語感似乎是率先成熟了,這就是我們讀後覺得有味兒、有勁兒、有意境的重要原因。

對靈感教育的“相信”問題

對於靈感教育的接近,最大的障礙就是一個“信”字。

HOOPONOPONO與四體清理業力歸零

願望層級    可能層級    必然層級

怎樣對待鋪天蓋地的不相信?懷疑沒有錯,區別在於質疑的方式。有的人質疑的方式是去瞭解、探索,有的人的質疑方式就是直接否認。而我們認為,只有前者才能算是正能量。

不相信如同一塊堅冰,靠說教是無法融化它的。因為靈感學習的原理涉及量子理論、生物波理論,這樣一個生澀高深的話題,再由門外漢講給門外漢,能說得通嗎?

對於培訓原理,我們基於目前世界範圍內公認的腦科學(腦波)原理,對於學習方式,是否可以定義為靈感狀態下的量子傳輸,多說無益。對於“不相信”這塊堅冰,最有效的融化辦法,就是事實。用案例說話,比試圖解釋的說辭要有效得多。

二)翻轉教育FLIP EDU.

聖賢無字天書學習法 ——授之以漁

使用原理同上,作法技巧不同

正如易經的不易、簡易、變易一樣。

什麼叫做「易」﹖繫辭上傳﹕「生生之謂易。
孔穎達注易云﹕「易者,變化之總名,改換之特稱。自天地開闢,陰陽運行,寒暑迭來,日月更生,孚萌辟類,亭 毒辟品,新新不停,生生相續,莫非資變化之力,換代之功 ,謂之為易,即變化之義。」由此可知「易」最基本 的意義就是指有秩序、有規律的變化和創生不已而言。它含 有變易、簡易和不易等三種內涵。

根據東漢鄭康成的解釋:「易一名而含三義,易簡一也,變易二也、不易三也。」也就是說,易經有三種意義,就是「易簡」(有人說「簡易」)、「變易」和「不易」三種。
「簡易」:宇宙中所有的事物,不論多深奧、多繁雜,易經告訴我們「其根本道理都是很簡單的」。
「變易」:宇宙萬物都是生生不息、不斷變化、循環不止的。
「不易」:告訴我們宇宙萬象雖然變化多端,但是在變化之中,還是有其不變的道理存在。就好像地球的位置一直在變,但是它繞著太陽跑的道理卻一直不變。
「易簡」、「變易」和「不易」三種。
「簡易」:宇宙中所有的事物,不論多深奧、多繁雜,易經告訴我們「其根本道理都是很簡單的」。
「變易」:宇宙萬物都是生生不息、不斷變化、循環不止的。
「不易」:告訴我們宇宙萬象雖然變化多端,但是在變化之中,還是有其不變的道理存在。就好像地球的位置一直在變,但是它繞著太陽跑的道理卻一直不變。

西漢鄭玄曾經簡明地說出「易」的含意。根據鄭玄所說,「易」這個字中,含有三個意思,那就是「簡易」、「變易」、和「不易」。
「簡易」,(易經的第一層次)表示易將自然界的原則,以陰陽二元來說明,簡單容易來瞭解。也表示易經的卦意,是非常生活易懂的,如同我常說的,六十四卦的卦意,簡單的只要國中的國文程度,就能全部通曉明白的了。「變易」,(易經的第二層次)則是指自然界中有著春、夏、秋、冬的變遷和晝夜的替換,一切都在變化進行中,同時每一刻都在不停的變化中,而易則是在說明此種變化,並教導我們的應兌的方法。「不易」(易經的第三層次),更是深入地指出,自然界的萬物,雖有著時時的變化,可是在萬變中,確有著其不變的法則,也就是在複雜多變的萬物中,會存在著一定的真理和定則,當然這種層次並不是,一個初學易經的人所能夠體會的,如同佛學中的「空無」,實卻非是真空,或許在易學的體悟中也能和佛學相會通吧!這也真正說明了為何,「易經」是個很深廣的哲學,是與佛學同等能醒悟人心的學問,只可惜被一般世俗利慾之人給誤用了吧!
「簡易」、「變易」、「不易」三大原則,簡易原則是我們日常生活中可以輕易應用的原則,就像是空氣、陽光、水的生存三大要素一樣地存在於你我之間。不易原則表示宇宙天地間恆常不變的法則,如同天體運行。變易原則則是存在於不易原則當中的變數,也是我們最不容易察覺的部分,這往往就是風險的所在。

變易”:“易經”認為一切物質都是發展的、變化的。“易經”中“在天成象,在地成形,變化見矣。”“剛柔相推而生變化。”“變化者,進退之象。”“天地變化,圣人效之。”“變而通之以盡利”。“化而裁之謂之變,推而行之謂之能。”“變通者趨時者也。”“日往則月來,月往則日來,日月相推,而明生焉。寒往則暑來,暑往則寒來,寒暑相推,而歲成焉。”“易之為書也,不可遠為,道也屢遷,變動不居,周流六虛,上下無常,剛柔相易,不可為典要,唯變所适。”這些話,都說明“易經”以變為其看待世界的主導思想。

“易簡”:又名“簡易”,按現代語言來說,就是复雜問題簡單化,哲學上叫“抓住主要矛盾”或“抓住矛盾的主要方面”。“易經”所包含的內容廣泛。易曰:“易與天地准。故能彌綸天地之道。仰以觀於天文,俯以察於地理。是故知幽明之故。原始反終,故知死生之說。精气為物,游魂為變,是故知鬼神之情狀。”“與天地相似,故不違。知周乎萬物而道濟天下,故不過。”“范圍天地之化而不過,曲成萬物而不遺。通乎晝夜之道而知。”“易廣矣,大矣。”“易道廣大習備,有天道矣,地道矣,人道矣。”“仰則觀象於天,俯則觀法於地,觀鳥獸之紋與地之宜。近取諸身,遠取諸物,於是始作八卦,以通神明之德,以類萬物之情。”這些話,說明了世界間事物及其复雜性。如果沒有一種簡明的指導思想和方法論,是不能認清萬物規律性的。如果能按“易經”的指導思想去分析問題、處理問題,就能達到复雜問題簡單化,抓住事物的主要矛盾。例如,現代醫學研究一個人大概有三萬多個課題,形成了一門非常复雜的系統科學。如果將這三萬多個課題的共性找出來是非常困難的。而我們的祖先在“易經”理論的指導下,把复雜的人類,不管是中國人,外國人,老人、小孩、男的、女的,通過簡單的十二條經絡就統一起來了。“易簡”的另一個意思就是簡捷之意,再复雜的事物用“易經”的方法就能很簡便地得出結論,找到了事物主要規律。“主要矛盾一解決,其余矛盾迎刃而解。”

“不易”:“易經”中另一個主導思想,是說世界一切物質雖然看起來是錯綜复雜的,但是不管它系統再大或者再小,其“一陰一陽之謂道的”規律是不變的。易曰:“天下何思何慮,天下同歸而殊涂,一致而百慮,天下何思何慮。”就說明了這個問題。

簡單解釋易經的道理,就我們常說的「三易說」,就是:簡易、變易、不易。
簡易:亦即宇宙萬物的本質乃一簡單而易於明瞭之事相,如前方來人,一眼即可洞悉男子或女子,或高或矮,身穿衣服顏色為何。此即簡明而可未經思考即能知曉,並可立即作判別是否相識等,此其簡易性。
變易:事相雖簡而易明,其本質卻又具多變及不一定性。所謂不一定性,萬物皆因比較而有分別,說他是「男 子」,因為他不是「女子」。說「大」,因與「小」相比較方能言其為大,但此「大」又非絕對,若以更大之物相比較,又變此為小,此其變易性。如判斷此人矮小,只因見過之人皆高,意識中存在了自我的標準,故言此人矮小,此其不一定性。
不易:不易有三,一者萬物相對之道理不易。二者萬物雖變,而其本質不因相對之改變而改變,此其不易。三者 真理性之不易。
何謂本質不作改變?如前之例,此人或高或矮非一定性,但說高說矮其本 質並未稍作改變,此相對性亙古至今皆然,故皆言不易。何謂真理不易?如萬物生成之後,存於宇宙之中,必有毀壞之日,最後必定歸於消滅,無有一物可脫離這個真理法則,此其不易。
簡易」:宇宙中所有的事物,不論多深奧、多繁雜,易經告訴我們「其根本道理都是很簡單的」。
「變易」:宇宙萬物都是生生不息、不斷變化、循環不止的。
「不易」:告訴我們宇宙萬象雖然變化多端,但是在變化之中,還是有其不變的道理存在。就好像地球的位置一直在變,但是它繞著太陽跑的道理卻一直不變。

,「易」這個字中,含有三個意思,那就是「簡易」、「變易」、和「不易」。

「簡易」,(易經的第一層次)表示易將自然界的原則,以陰陽二元來說明,簡單容易來瞭解。也表示易經的卦意,是非常生活易懂的,如同我常說的,六十四卦的卦意,簡單的只要國中的國文程度,就能全部通曉明白的了。

「變易」,(易經的第二層次)則是指自然界中有著春、夏、秋、冬的變遷和晝夜的替換,一切都在變化進行中,同時每一刻都在不停的變化中,而易則是在說明此種變化,並教導我們的應兌的方法。

「不易」(易經的第三層次),更是深入地指出,自然界的萬物,雖有著時時的變化,可是在萬變中,確有著其不變的法則,也就是在複雜多變的萬物中,會存在著一定的真理和定則,當然這種層次並不是,一個初學易經的人所能夠體會的,如同佛學中的「空無」,實卻非是真空,或許在易學的體悟中也能和佛學相會通吧!

這也真正說明了為何,「易經」是個很深廣的哲學,是與佛學同等能醒悟人心的學問,只可惜被一般世俗利慾之人給誤用了吧!

十三經乃是中國古代影響最大的十三部儒家基本的經典,是中國傳統文化的代表作品。十三經之目為:《詩》、《書》、《易》、三禮《周禮》、《儀禮》、《禮記》、三傳《公羊》、《穀梁》、《左傳》、《論語》、《孝經》、《爾雅》宋末再加上《孟子》,即成為十三經。

其內容各為:《詩》包含西周及春秋時代的詩歌總集,分風雅頌三部分。《書》古代的公文檔案。《易》利用六十四各卦名,表示六十四個狀況或時機。《周禮》是戰國時代的建國理想規劃。《儀禮》記載貴族一生中包括成年、婚、朝覲及喪祭等詳細禮節儀式。《禮記》利用人物說明禮節的來源和精神所在。《公羊》、《穀梁》直接闡述《春秋》中褒貶寓意。《左傳》鋪述史實,呈現《春秋》義理。《論語》記載孔子及門人的言論行事。《孝經》戰國時代儒者拖曾子之名所作,專論自天子至庶人事親行孝的要領。《爾雅》廣採古今異言、各地方言,而用周代標準語言予以詮釋。《孟子》記載孟子的言行事蹟。

三)翻轉教育

間腦與右腦潛意識學習法 ——授之以漁

右腦是接引宇宙情報與聖賢、祖先智慧之先天本能之能力

左腦後天自己學習之能力的100萬倍

潛意識能力是顯意識的3萬倍以上

顯意識就是冰山上5%的一角,主要腦波是新皮質(β)

潛意識是冰山下95%的基盤主要腦波是三層腦波新皮質(α)波、舊皮質(θ)波、古皮質(δ)波

100萬倍與3萬倍以上>>95%/5%=19倍

 

發表於 未分類 | 發表迴響

教育與健康

教育與健康要讓心成為最強大的魔法

3種靈感健康法

三種靈感教育健康法

  • 利用大自然f分之1α音樂或冥想靜坐禪修及聆聽αθ腦波音樂獲取平靜開悟的靈感
  • 清理肉體、松果體、感情體、乙太體四體合一與喝鼠尾草茶、白色蠟燭及冥想紫色火焰三清理具以及三意識四體合一祈禱文之魔法
  • HOOPONOPONO回歸0的自性法使自由自在的神性智慧力量的靈感需超意識()整合去惡存善與意識()與潛意識()內在小孩萬事萬物與人之共業記憶或個人記憶清理情緒與記憶重複模式成為之狀態就需三意識合一神性配合

人一生下來最重要是健康成長,首先是在大腦皮質底下的腦幹先形成,在小腦的前方,如果大腦皮質想像成一個舉世聞名的巡迴演唱會搖滾巨星,那麼小腦就是藝術總監,劈畫皮質的一舉一動,腦幹則是樂團經理,負責所有必要的訊息,確保巡迴演唱順利進行,並滿足搖滾巨星所需的一切。腦幹比大腦皮質小很多,卻掌管身體運作的所有功能,它還是一個交通要道,負責傳遞大腦與身體往來數以百萬計不可或缺的訊息。

大腦開始形成大約是在受孕三週以後,此時神經管閉合,中樞神經系統最先形成的神經突觸使胚胎開始活動。接著腦幹發展完成並協調心跳、呼吸、血壓等重要的維生功能—建構胎兒離開子宮後的生存潛能。

大腦較高區—邊緣系統和大腦皮質區—一出生就有了,但隨著時間經驗與環境而逐漸塑造完成。大腦較高等區—透過經驗塑造與發展的過程永不停止—大腦永不退休—每一個經驗都很重要。

LoGo禪腦通健腦通     LOGO間腦通全腦通A

如果運動員藉著在它們的腦中反覆思考如何表現—完美的跳投或一桿進洞或一棒擊出高飛全壘打—來改變它們的生理在腦部建構神經迴路模式,使他們的肌肉以新的方式運作一樣,也利用想像在腦中建構新的腦神經迴路。

大腦不會分辨強力的想像經驗與實際經驗,我在建構『右腦魔法天才創新學校』,也在心智上訓練此一藍圖—方法僅僅是幻想自己成為學校的籌畫者,大腦的另一個奧秘是它會先選擇它熟悉的,不會先選擇不熟悉的。藉著幻想未來的成就,我使我的大腦熟悉這個成就。目標是個有趣的東西,大腦設定什麼目標,它就看到什麼。

我們體會到神經的可塑性,不但以建構新的神經迴路來訓練改變大腦,同時訓練調節迷走神經張力,從而影響我們的情緒狀態和心率及血壓,憑著直覺訓練學會專注與細心、平靜、提升免疫力、減低壓力,甚至降低壓力。心是個有智力的器官,它具有強大的影響力,這些影響力不單單來自大腦,還有情緒、我們的推理以及自己的抉擇,心並非被動的聽候大腦指揮,心不但有自己的思想,而且會傳達訊息給其他身體部位,腦幹和心臟及其他器官分布廣大的迷走神經、這些都屬於自律神經系統(ANS)

心臟的節律型態又稱為心律變異度,是我們內在情緒的一種反射作用,受自律神經系統的影響。在承受壓力或恐懼時,迷走神經張力下降,那部分的迷走神經系統會有一種強勢的表現,叫做交感神經系統(SNS)。

交感神經系統和神經系統中最原始的部分有密切關係,當面對威脅或恐懼時,它會升高血壓、加快心跳,並以減低心律變異度來回應。

相反的,當一個人內心平靜時,心胸開闊,身體放鬆時,迷走神經張力增強,由副交感神經系統PSNS來主導。副交感神經系統激發休息與消化反應。

而交感神經系統則激發打或跑的反應,科學家藉著測量心率變異度,就能分析出心臟與神經系統,如何回應情緒與壓力;愛與慈悲的感覺與心率變異度增強有關;我們感到不安憤怒或挫折時我們的心率變異度會減低,它會變得更穩定,更有規律。許多人都把它搞混了,以為當壓力增加時心跳加快時,心率變異度似乎應該變得更混亂了,更不規律變化,更強烈。反過來,當心率變異度最穩定時,應該最平靜,最放鬆才對,然而事實是恰恰相反。

要讓心成為最強大的魔法需要

Heart & Brain讓心成為最強大的魔法

  • 第一招徹底放鬆身體—靜坐、閉眼、腹式深呼吸三次,放空心中所有念頭,注意力集中在呼吸上,觀想生命中送給你無條件愛的人,無條件的愛不是十全十美的愛或沒有傷害與痛苦的愛,它是指某個曾經無私地愛你的人或觀想你生命中對他付出無條件愛的那個人體會出那溫暖與滿足及你被接受或被關愛感覺。
  • 第二招—-調和自心,注意力集中在鼻孔和空氣的進出有助於找回專注力,呼吸和放鬆所得到的平靜不再被內在對話分心,自然不會有對應的情緒,而影響身體的正是情緒反應,此呼吸和放鬆是調和內心的第一步
  • 第三招打開心胸—沒有教條的束縛,看到每個人的精神力量和宇宙的力量,愛將我們結合再一起。達賴曾說過慈悲是我的信仰,如此才能與他人連結才能改變一切
  • 第四招確立目標,每天重複一至兩次觀想目標已經達成了,體會那喜悅的感覺。每次觀想10-30分鐘,在潛意識心態中越來越清楚,觀想的影像圖像越來越清晰,一次次要更入微。剛開始會很模糊,但練習多了影像會很清晰,願景才能實現。

在一生中剛出生的幼童與青少年就是要教育,

而在事業衝刺過程要的是減少壓力,要的是身強力壯的健康。

當年老退休時體力漸衰要的是能萬事自理的健康。

所以身心靈的教育與健康是人生的一大課題。

大腦的新皮質有β腦波是生存生活的交感神經系統發揮的泉源,過度使用危害健康,必須改使用α腦波才能修復受傷DNA細胞的副交感神經系統,而切換交感與副交感神經的是邊緣系統的間腦θ腦波。

當我們上述四招放鬆身體調和自心後,打開心胸,設定目標,抱著無條件的愛利益眾生,就能接通宇宙信息,帶來無窮盡的能量,在教育與健康都會產生不可思議的效果。

KIDS天才腦四個培育期EDUCATION&HEALTH12把創意KEY10歲小四決定了終生KID才能遞減法則10歲小四決定終生

 

發表於 未分類 | 發表迴響

DISC個性診斷

XQ創業家精神XQ執行力48字真言alpha波如轉運站    zenatum間腦通右腦通全腦通RB右腦開發的好處4D成功維度RB右腦威力無限XQ每人都是自己人生的總裁sedona內在清理法則

ZENATUM給家長的一封信

三次機會開發間腦x右腦x全腦HSP間腦松果體

親愛的0-12歲孩童家長們:

Zenatum有間腦通、禪腦通、健腦通、真腦通、全腦通之別名諧音,間腦與禪腦都是在開發冰山下95%的大腦右腦潛能,間腦右腦活化(IQ、EQ、CQ同步增進)才能健腦以及在禪修冥想打坐與聽αθ腦波音樂才能右腦新皮質腦共振左腦與舊皮質腦及古皮質腦到全腦;12歲前透過αθ腦波音樂打開間腦松果體使具有快速右腦圖像學習能力,日本右腦大師七田真一生從事右腦開發,肯定地發現右腦記憶力是左腦的100萬倍,左腦只是新皮質腦中之一佔大腦資源的5%而已,孩童6歲前大腦運轉在右腦高速道路上,日夜時間都是純靠右腦圖像直覺靈感共振原理高速超高效學習記憶,6歲後切入左腦高速路上,但在12歲性腺成熟前松果體未鈣化仍然有機會透過間腦音樂回到右腦道路上,而成人白日時間改用約20%右腦與80%左腦關鍵字邏輯理解低速學習記憶,夜間睡眠休息才用右腦休養生息與療癒修補DNA細胞使能健康充滿活力,左腦是顯意識腦是後天學習腦,而右腦有前意識(α腦波)、潛意識(θ腦波)與無意識(delta)、宇宙意識(zeta)又稱為先天腦、祖先腦、與宇宙溝通腦,就看有無去開發間腦右腦出來;掌握身心靈健康須知道右腦主要是閉目充電腦,讓頭腦清晰與想像力清楚超高速學習,而左腦主要是睜眼活動放電腦,將學習知識智慧運用手腳完成目標。

我們孩子在0-5歲特別需要身教言教與境教,也許第一任老師在孩子是張白紙,就如畫布一樣,你想看出未來甚麼成果,就在起步前就有藍圖,然後由想要結果逆推追求過程,這中間要有夢想、方法、道具、明師、好書籍、網站指引,建議你買『右腦開發課』一書或上ZENATUM.COM官網來了解最強大腦開發順序與關鍵時機。

20年來走遍大陸與台灣環境知道(人才)大腦訓練比目前政府前瞻計畫還重要,但是我們習慣急功好利割稻尾。大腦成長先有腦幹小腦再間腦次為右腦再次為左腦最後前額葉。科學家證明開大腦有關鍵期為間腦(6歲前)最棒,右腦(5-12歲)次之最後才是左腦前額葉(過了12歲),因此吾致力推動『三歲看大,七歲看老,幼蒙養性,童蒙養正,少年養志,成人養德』一切都在源頭。孩童學習都是間腦與右腦;所以一回生二回熟三回巧四回妙五回神。但是過了12歲至少五倍力氣,到成人變成百倍力氣為一回生十回熟百回巧千回妙萬回神,因此研發了『右腦快速學習模式』–用多元想像力(粗略想像+細緻想像+創意想像+關鍵想像+閉目回憶)+多重記憶聯想(多讀幾遍聲音記憶+展開聯想理解記憶+找關鍵字邏輯記憶+串聯聯想圖像記憶+閉目回憶視覺記憶)+關鍵字圖+圖像記憶五法(檢筆畫圖憶+圖像轉化+圖像聯想+圖像簡化+圖像定粧)+大腦屏幕閉目學習法綜合成【背課文萬能公式】。

紮實訓練基本功:1)自己熟悉的形音義112數字編碼,2)撲克牌52張編碼,3)情境定粧,4)圓周率百位練習,5)百位隨機數字記憶,6)文章熟背,7)英單五爪記憶與文章圖憶,8)思維整合腦圖,9)快速閱讀或波動神讀,10)簡筆繪畫 11)多聽古典音樂、12)αθ腦波音樂或13)巴洛克音樂

Zenatum有間腦通、禪腦通、健腦通、真腦通、全腦通之想像及聯想與諧音別名,奉勸做好胎教(花力氣指數1),搞好幼教(花力氣指數5),擇優早教(花力氣指數10),學好童教(花力氣指數20),訓練間腦(花時間指數1)、開啟右腦((花時間指數10))使用習慣化後,讓12歲後到成人學習與就業都能沿用右腦圖像魅力,則一生健康幸福快樂。

alpha1-6theta7-8delta9-10100萬倍beta-1-6

七腦波的右腦開發9大腦腦波θ靈感間腦+α圖像右腦+β邏輯左腦Brain(顯+前+潛+無)意識Brain千金難買早知道DISC了解自己brain人生七教--銀教與童教放鬆再造再生) EQXIQXNQ--3R()Brain右腦靈感開發DISC冰山理論DISC圖解DISC意義成功心法ezBrain銀教童教的重要性  4養7階段人生教育Right Brain POWER

DISC性格測試題(完整版)

在每一個大標題中的四個選擇題中只選擇一個最符合你自己的,並在英文字母後面做記號。一共40題。不能遺漏。(注意:請按第一印象最快的選擇,如果不能確定,可回憶童年時的情況,或者以你最熟悉的人對你的評價來從中選擇。)(測試時請用筆寫下每道題你的選擇結果,最後統計DISC每個字母的數量)

一、1 富於冒險:願意面對新事物並敢於下決心掌握的人;D

2 適應力強:輕鬆自如適應任何環境 ;S

3 生動:充滿活力,表情生動,多手勢;I

4 善於分析:喜歡研究各部分之間的邏輯和正確的關係。C

二、1堅持不懈:要完成現有的事才能做新的事情;C

2喜好娛樂:開心充滿樂趣與幽默感;I

3善於說服:用邏輯和事實而不用威嚴和權利服人;D

4平和:在衝突中不受干擾,保持平靜。S

三、1順服:易接受他人的觀點和喜好,不堅持己見;S

2自我犧牲:為他人利益願意放棄個人意見;C

3善於社交:認為與人相處是好玩,而不是挑戰或者商業機會;I

4意志堅定:決心以自己的方式做事。D

四、1使人認同:因人格魅力或性格使人認同;I

2體貼:關心別人的感受與需要;C

3競爭性:把一切當作競賽,總是有強烈的贏的欲望;D

4自控性:控制自己的情感,極少流露。S

五、1使人振作:給他人清新振奮的刺激;I

2尊重他人:對人誠實尊重;C

3善於應變:對任何情況都能作出有效的反應;D

4含蓄:自我約束情緒與熱忱。S

六、1生機勃勃:充滿生命力與興奮;I

2滿足:容易接受任何情況與環境;S

3敏感:對周圍的人事過分關心;C

4自立:獨立性強,只依靠自己的能力、判斷、與才智。D

七、1計畫者:先做詳盡的計畫,並嚴格要計畫進行,不想改動;C

2耐性:不因延誤而懊惱,冷靜且能容忍;S

3積極:相信自己有轉危為安的能力;D

4推動者:動用性格魅力或鼓勵別人參與。I

八、1肯定:自信,極少猶豫或者動搖;D

2無拘無束:不喜歡預先計畫,或者被計畫牽制;I

3羞澀:安靜,不善於交談;S

4有時間性:生活處事依靠時間表,不喜歡計畫被人干擾。C

九、1遷就:改變自己以與他人協調,短時間內按他人要求行事;S

2井井有條:有系統有條理安排事情的人;C

3坦率:毫無保留,坦率發言;I

4樂觀:令他人和自己相信任何事情都會好轉。D

十、1強迫性:發號施令,強迫他人聽從;D

2忠誠:一貫可靠,忠心不移,有時毫無根據地奉獻;C

3有趣:風趣,幽默,把任何事物都能變成精彩的故事;I

4友善:不主動交談,不愛爭論。S

十一、1勇敢:敢於冒險,無所畏懼;D

2體貼:待人得體,有耐心;S

3注意細節:觀察入微,做事情有條不紊;C

4可愛:開心,與他人相處充滿樂趣。I

十二、1令人開心:充滿活力,並將快樂傳於他人;I

2文化修養:對藝術學術特別愛好,如戲劇、交響樂;C

3自信:確信自己個人能力與成功;D

4貫徹始終:情緒平穩,做事情堅持不懈。S

十三、1理想主義:以自己完美的標準來設想衡量新事物;C

2獨立:自給自足,獨立自信,不需要他人幫忙;D

3無攻擊性:不說或者做可能引起別人不滿和反對的事情;S

4富有激勵:鼓勵別人參與、加入,並把每件事情變得有趣。I

十四、1感情外露:從不掩飾情感.喜好,交談時常身不由己接觸他人;I

2深沉:深刻並常常內省,對膚淺的交談、消遣會厭惡;C

3果斷:有很快做出判斷與結論的能力;D

4幽默:語氣平和而有冷靜的幽默。S

十五、1調解者:經常居中調節不同的意見,以避免雙方的衝突;S

2音樂性:愛好參與並有較深的鑒賞能力,因音樂的藝術性,而不是因為表演的樂趣C

3發起人:高效率的推動者,是他人的領導者,閒不住;D

4喜交朋友:喜歡周旋聚會中,善交新朋友不把任何人當陌生人I

十六、1考慮周到:善解人意,幫助別人,記住特別的日子;C

2執著:不達目的,誓不甘休;D

3多言:不斷的說話、講笑話以娛樂他人,覺得應該避免沉默而帶來的的尷尬;I

4容忍:易接受別人的想法和看法,不需要反對或改變他人。S

十七、1聆聽者:願意聽別人傾訴;S

2忠心對自己的理想、朋友、工作都絕對忠實,有時甚至不需要理由;C

3領導者:天生的領導,不相信別人的能力能比上自己;D

4活力充沛:充滿活力,精力充沛。I

十八、1知足:滿足自己擁有的,很少羡慕別人;S

2首領:要求領導地位及別人跟隨;D

3製圖者:用圖表數位來組織生活,解決問題;C

4惹人喜愛:人們注意的中心,令人喜歡。I

十九、1完美主義者:對自己、對別人都高標準、一切事物有秩序;C

2和氣:易相處,易說話,易讓人接近;S

3勤勞:不停的工作,完成任務,不願意休息;D

4受歡迎:聚會時的靈魂人物,受歡迎的賓客。I

二十、1跳躍性:充滿活力和生氣勃勃;I

2無畏:大膽前進,不怕冒險;D

3規範性:時時堅持自己的舉止合乎認同的道德規範;C

4平衡:穩定,走中間路線。S

二十一、1乏味:死氣沉沉,缺乏生氣;S

2忸怩:躲避別人的注意力,在眾人注意下不自然;C

3露骨:好表現,華而不實,聲音大;I

4專橫:喜命令支配,有時略顯傲慢。D

二十二、1散漫:生活任性無秩序;I

2無同情心:不易理解別人的問題和麻煩;D

3缺乏熱情:不易興奮,經常感到好事難做;S

4不寬恕:不易寬恕和忘記別人對自己的傷害,易嫉妒。C

二十三、1保留:不願意參與,尤其是當事情複雜時;S

2怨恨:把實際或者自己想像的別人的冒犯經常放在心中;C

3逆反:抗拒、或者拒不接受別人的方法,固執己見;D

4嘮叨:重複講同一件事情或故事,忘記已經重複多次,總是不斷找話題說話。I

二十四、1挑剔:堅持瑣事細節,總喜歡挑不足;C

2膽小:經常感到強烈的擔心焦慮、悲戚;S

3健忘:缺乏自我約束,導致健忘,不願意回憶無趣的事情;I

4率直:直言不諱,直接表達自己的看法。D

二十五、1沒耐性:難以忍受等待別人;D

2無安全感:感到擔心且無自信心;S

3優柔寡斷:很難下決定;C

4好插嘴:一個滔滔不絕的發言人,不是好聽眾,不注意別人的說話。I

二十六、1不受歡迎:由於強烈要求完美,而拒人千里;C

2不參與:不願意加入,不參與,對別人生活不感興趣;S

3難預測:時而興奮,時而低落,或總是不兌現諾言;I

4缺同情心:很難當眾表達對弱者或者受難者的情感。D

二十七、1固執:堅持照自己的意見行事,不聽不同意見;D

2隨興:做事情沒有一貫性,隨意做事情;I

3難於取悅:因為要求太高而使別人很難取悅;C

4行動遲緩:遲遲才行動,不易參與或者行動總是慢半拍。S

二十八、1平淡:平實淡漠,中間路線,無高低之分,很少表露情感;S

2悲觀:儘管期待最好但往往首先看到事物不利之處;C

3自負:自我評價高,認為自己是最好的人選;D

4放任:許別人做他喜歡做的事情,為的是討好別人,令別人鼓吹自己。I

二十九、1易怒:善變,孩子性格,易激動,過後馬上就忘了;I

2無目標:不喜歡目標,也無意訂目標;S

3好爭論:易與人爭吵,不管對何事都覺得自己是對的;D

4孤芳自賞:容易感到被疏離,經常沒有安全感或擔心別人不喜歡和自己相處。C

三十、 1天真:孩子般的單純,不理解生命的真諦;I

2消極:往往看到事物的消極面陰暗面,而少有積極的態度;C

3魯莽:充滿自信有膽識但總是不恰當;D

4冷漠:漠不關心,得過且過。S

三十一、1擔憂:時時感到不確定、焦慮、心煩;S

2不善交際:總喜歡挑人毛病,不被人喜歡;C

3工作狂:為了回報或者說成就感,而不是為了完美,

因而設立雄偉目標不斷工作,恥於休息。D

4喜獲認同:需要旁人認同讚賞,像演員。I

三十二、1過分敏感:對事物過分反應,被人誤解時感到被冒犯;C

2不圓滑老練:經常用冒犯或考慮不周的方式表達自己;D

3膽怯:遇到困難退縮;S

4喋喋不休:難以自控,滔滔不絕,不能傾聽別人。I

三十三、1靦腆:事事不確定,對所做的事情缺乏信心;S

2生活紊亂:缺乏安排生活的能力;I

3跋扈:衝動的控制事物和別人,指揮他人;D

4抑鬱:常常情緒低落。C

三十四、1缺乏毅力:反復無常,互相矛盾,情緒與行動不合邏輯;I

2內向:活在自己的世界裡,思想和興趣放在心裡;C

3不容忍:不能忍受他人的觀點、態度和做事的方式;D

4無異議:對很多事情漠不關心。S

三十五、1雜亂無章:生活環境無秩序,經常找不到東西;I

2情緒化:情緒不易高漲,感到不被欣賞時很容易低落;C

3喃喃自語:低聲說話,不在乎說不清楚;S

4喜操縱:精明處事,操縱事情,使對自己有利。D

三十六、1緩慢:行動思想均比較慢,過分麻煩;S

2頑固:決心依自己的意願行事,不易被說服;D

3好表現:要吸引人,需要自己成為被人注意的中心;I

4有戒心:不易相信,對語言背後的真正的動機存在疑問。C

三十七、1孤僻:需要大量的時間獨處,避開人群;C

2統治欲:毫不猶豫地表示自己的正確或控制能力;D

3懶惰:總是先估量事情要耗費多少精力,能不做最好;S

4大嗓門:說話聲和笑聲總蓋過他人。I

三十八、1拖延:凡事起步慢,需要推動力;S

2多疑:凡事懷疑,不相信別人;C

3易怒:對行動不快或不能完成指定工作時易煩躁和發怒;D

4不專注:無法專心致志或者集中精力。I

三十九、1報復性:記恨並懲罰冒犯自己的人;C

2煩躁:喜新厭舊,不喜歡長時間做相同的事情;I

3勉強:不願意參與或者說投入;S

4輕率:因沒有耐心,不經思考,草率行動。D

四十、 1妥協:為避免矛盾即使自己是對的也不惜放棄自己的立場;S

2好批評:不斷地衡量和下判斷,經常考慮提出反對意見;C

3狡猾:精明,總是有辦法達到目的;D

4善變:像孩子般注意力短暫,需要各種變化,怕無聊。I

將以上的選擇做一個統計,並記在括弧內。

這個括弧內的是我的結果:D-( )    I-( )   S-( )   C-( )

DISC瞭解自己

是最大的財富

分享:「人生最重要的不是走最好的路,而是走最適合的路。」人格特質分析不是為了瞭解對方,掌控別人。而是為了瞭解自己,知道如何和對方相處、溝通。

}

DISC中可以學到

○精准的剖析自己,瞭解自己的思考和行為模式。

○瞭解周遭親友、同事、夥伴不同的行為屬性,進而認識、接受、欣賞別人的優點並從中得到共識和找尋找到相處之道。

○解決不同屬性因認知差距所產生之誤解及衝突

在不同的場合與他人互動變得愉快輕鬆又有效率。

○在往後的日子裡,可以透過觀察,瞭解一個人的行為模式,找出互動溝通的模式。

 

 

發表於 未分類 | 發表迴響

右腦效能訓練

brain人生七教--銀教與童教7腦波RB Magic右腦強威力vision生命能-原始本能-反應四次員課程七腦波的右腦開發f分之一是大自然與人腦alpha波律動       brain block function

右腦魔法開發人生的九個階段

=全腦開發(精氣神氣功x清晰想像力訓練x理解力訓練)

=(腦幹+小腦)x間腦X右腦x左腦x前額葉逐步訓練

=ALPHA-THETA音波(4-7-13Hz)右腦共振到間腦左腦使松果體開啟全腦

=基礎思維發展(右腦閉眼清晰想像力海綿式吸收)x高級發展思維(左腦與前額葉睜眼掏金過濾網式訓練)

=水平思維x智慧創新思維x垂直思維

腦波依頻率可分為四大類:β波(有意識)、α波(橋樑意識)、θ波(潛意識)及δ波(無意識)。這些意識的組合,形成了一個人的內外在的行為、情緒及學習上的表現。可再細分出七個腦(高中低三β1IQβ2EQβ3RQ(IQ智力腦EQ情感腦RQ純理性腦之有意識)波+、α波(AQ星光腦之橋樑意識)、θ波(SQ1靈性腦之潛意識)及δ波(SQ2精神腦之無意識)與SQ3開悟腦之超意識zeta波 )

階段一 階段二 階段三 階段四 階段五 階段六 階段七 階段八 階段九 備註
懷孕胎兒期

ZETA

嬰兒期至2歲

ZETA

DELTA

幼兒期

2至3歲

DELTA

THETA

戲齡期3至6歲

THETA

ALPHA

學齡期6至12歲

ALPHA

BETA

青春期

12至18歲

BETA

青年期

18至35歲

BETA

 

成年期

35至65歲

BETA

老年期

65歲以上

BETA

年歲
心理社會危機
好心情

營養

基本信賴 自主 主動 勤奮 自我認同 親密 創造力 整合 正面思考
恐懼 基本不信任 羞怯懷疑 罪惡感 自卑 角色混淆 孤獨 停滯 絕望 負面思考
德性
期待 希望 意志 目的 能力 忠實 照顧 智慧 利己利人
重要的關係範圍
胎兒與母連心 母親 父母 家庭 鄰居學校 同儕團體

團體的領袖模範

友誼

競爭與合作夥伴

家中的分工與分擔 人類

志同道合者

成員
聽胎教音樂 放alpha波音樂 識字

放alpha波音樂

識字+萬國旗

間腦開發

想像訓練

 

 

百科全書

間腦開發

波動神讀左右腦圖

超強記憶

 

學校功課

間腦開發

波動神讀

左右腦圖

超強記憶

手腦操+聽alpha-theta-delta波音樂間腦開發

波動神讀

左右腦圖

超強記憶

手腦操+聽alpha-theta-delta波音樂間腦開發

波動神讀

左右腦圖

超強記憶

手腦操+聽alpha-theta-delta波音樂間腦開發

波動神讀

左右腦圖

超強記憶

右腦魔法開發
黃卡訓練

眼肌訓練

睡覺聽音波

黃卡訓練

眼肌訓練

睡覺聽音波

黃卡訓練

眼肌訓練

睡覺聽音波

Alpha波音樂

Barock音樂

蓮花生大師七式動功

東華禪・靜功詳解(全)

蓮花生大師七式動功

東華禪・靜功詳解(全)

右腦魔法開發
MBaHI

M冥想腹B部深呼吸

alpha波

H暗示

I想像

蓮花生大師七式動功

東華禪・靜功詳解(全)

蓮花生大師七式動功

東華禪・靜功詳解(全)

靜坐內觀冥想會改變大腦 靜坐內觀冥想會改變大腦 右腦魔法開發
BEYME3D7

B黑點

E眼睛

Y黃卡

M曼陀羅

E腦內視覺

3D軟視力

七彩

靜坐內觀冥想會改變大腦 靜坐內觀冥想會改變大腦 MBaHI MBaHI 右腦魔法開發
MBaHI MBaHI BEYME3D7 BEYME3D7 右腦魔法開發
BEYME3D7 BEYME3D7
 

 

0-1-4-8-12-15-22-38Hz七層腦波扮演著

1)zeta開悟腦(0-1Hz)

2)δ精神腦(1-4Hz)

3)θ靈性腦(4-8Hz)

4)α星光腦(8-12Hz)

5)β3純理性腦(12-15Hz)

6)β2情感腦(15-22Hz)

7)β1智力腦(22-38Hz)

右腦是

直覺、靈感、想像、創意、藝術、超高速腦波感應、過耳目不忘、超能力、超記憶腦

跛腳與跛腦的故事

跛腳的走路很慢又不便然而跛腦(間腦未開啟時大腦資源95%的右腦無法開發而習慣於用佔5%的左腦)更嚴重是我們常麻痺了毫無感覺

Zenatum全腦通(間腦通或禪腦通)的定義

=間腦開右腦活左腦通=能自由自在使用腦波(NLP心錨+SILVA的Alpha腦波術+七田真右腦波感應量子波神讀3分鐘可讀一本約200頁的無國界任何語言書)

RBD腦內視覺取代眼睛視覺可有七出產生能1)出視光2)出顏色3)出圖像4)出文字5)出故事6)出電影7)出聲光影同步     RBD右腦開發效益無限大.        123456710大腦作用       RBD多功能大腦

=右腦開發後松果體(眉心輪)持續訓練後腦內視覺取代眼睛視覺可有七出產生能1)出視光2)出顏色3)出圖像4)出文字5)出故事6)出電影7)出聲光影同步

=全腦最頂級與最棒的右腦開發

=世界級課程

雙腳正常與全腦(間腦開右腦活左腦通=全腦通)正常的人只要專注學習如虎添翼 看看4腦波全腦與汽車排擋應用故事

4腦波與汽車4擋的比喻故事            RBD右腦開發效益之奧妙

右腦效能=無限大 =宇宙能量=神靈性能量

=00 (空+無) =炁氣

右腦效能萬象黃卡

yc黃卡萬象訓練7腦內物質助你成長

Q&A間腦波讀各種階段程度QSR個階段程度

1)懷孕前右腦好孕操

2)10月右腦胎教

3)1-5歲識字閃卡讀經班才藝班外語班

4)5-12歲HSP間腦開發QSR量子波神讀開發

5)其他課程

MMP左右腦圖     PLM超記憶法    SPD簡筆繪畫    SSA秒算速算   FQE 財商遊戲

CIM創意思考    CORT 思維圖景    STH六帽思考法     TRIZ智慧型創新

Maker自造者     PME圖憶英文      SMG管理遊戲         RBD右腦開發

RBB右腦經營      BWE腦波訓練     RBM右腦魔法957機產品銷售

發表於 未分類 | 發表迴響

zenAtum

NEURO MEMORY智慧

發表於 未分類 | 發表迴響

612間腦波讀營

4利器HSP+QSR+MMP+PLM3-12歲最適開發右腦  RB右腦開發的好處3-12歲最適宜開發右腦 L&Right brainLR Brain左右腦機能 LEFT右腦機能midbrain間腦思考    Zen era brainQSR量子波神讀右腦與左腦進化相對論Genius完美的培育法

  3腦結構與認知TEAM-TOGETHER EVERYBODY ACHIEVES MOREKIDS童蒙養正童蒙養正kid抓住關鍵期去嘗試體驗

  • %e4%b8%8a%e6%99%ba%e4%b9%8b%e9%81%b8%e4%b8%89%e6%ad%b2%e7%9c%8b%e5%a4%a7%e5%9f%b9%e8%82%b2%e6%af%94%e8%87%aa%e5%b7%b1%e6%9b%b4%e5%84%aa%e7%a7%80%e4%b8%8b%e4%b8%80%e4%bb%a3%e5%a4%a7%e9%99%90%e5%89%8d%e5%ad%b8%e5%a5%bd%e8%90%ac%e6%8a%80%e4%b9%8b%e9%95%b7%e5%a4%a7%e8%85%a6%e7%a5%9e%e7%b6%93%e5%85%83%e8%b3%87%e6%ba%90%e6%8f%90%e5%8d%87  %e5%a4%a7%e9%99%90%e5%89%8d%e5%ad%b8%e5%a5%bd%e8%90%ac%e6%8a%80%e4%b9%8b%e9%95%b72genius-elite %e5%8d%81%e5%85%a8%e5%8d%81%e7%be%8e%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%96%8b%e7%99%bc%e6%99%82%e6%95%b8%e8%a1%a8genius-kidsintellegence-revolution
  • 0-3歲        框架——右腦圖片圖畫音樂美術藝術教育(幼蒙養性)
    3-7
    歲         提綱———間腦開發HSP使右腦更敏捷(童蒙養正)
    7-12
           故事情節—–間腦開發HSP與波動速讀訓練QSR始能3-30分鐘讀一本任何語言書籍及上MMP腦圖整合與PLM超強記憶將文字數字盡量變成圖像化記憶有時間做SPD簡筆繪畫(一幅畫勝過前言萬語)與CTM創意創新思考及FQE財商訓練(少年養志)
    12-18
         試演——整合上述手法真正用在學科上學習應該如虎添翼(少年養志)
    18
    歲以後   上演——塑造專業生活興趣與養生藝術(成人養德)
    18
    歲以後   上演10%e5%80%8b%e8%b6%85%e8%85%a6%e8%b6%85%e6%84%9f%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%96%8b%e7%99%bc%e8%aa%b2%e7%a8%8b1)6 歲或七歲前開發好間腦HSP右腦就開了RBD2)再上完QSR波動速讀可以3-30分鐘可讀一本約200頁任何語言書籍3)心智整合腦圖MMP將所讀的繪成然後4)左右腦記憶PLM將文字數字盡量用圖像記載右腦裡5)從8歲起養成這習慣到13歲前教給孩子全部學問 13歲前教給孩子全部學問1、一生學習為什麼要在13歲前教給孩子?人的右腦是一個專用於知識儲存的大腦,也就是說是存檔的。在人生的任何階段,右腦的東西都存在著,它就像電腦的硬碟,在你想用時,就可以調出來用。而左腦則不存檔。兒童在3~6歲,右腦發育成熟60%~80%,13歲前右腦發育成熟能達100%。這段時期孩子潛意識中耳濡目染的知識和內容往往能全盤吸收。如果用國內外最經典的文陶,包括古典音樂、傳世名畫、經典書籍等,就能讓孩子全盤吸收,終身受用。當年齡超過13歲之後,那種直覺的能力消失,深度學習的習慣也就消失,之後要想成就一番事業,就需付出比13歲以前千萬倍的努力了。2、你的孩子為什麼不聰明?根據西方的醫學研究,人類在胎兒,3個月到5個月,就開始腦神經的發育。人類的腦神經,有140億個腦神經元細胞。這些細胞與細胞之間本不相溝通,但是,接收到世界上的任何資訊,腦神經元就會長樹突,如果樹突跟隔壁的神經元樹突接觸,叫做突觸。突觸是神經與神經之間溝通的管道,如果資訊重複30次以上,這個管道就鞏固起來,終身可以用,如果神經元根本沒有受到外界刺激,它不長任何樹突。有的神經元接受良好的外界刺激,它可以長10000到20000根突觸。長2根與長20000根的人,將來他的思考能力、才華就相差10000倍。所以,你問你的孩子為什麼不聰明,你要好好想一想你怎麼不教他聽古樂、誦古書。3、為什麼要在13歲之前給孩子聽盡世界名曲看完世界名畫一定要在13歲之前打定基礎。打基礎的方法就是,不管懂不懂,先把重要的東西放到肚子裡面。因為兒童的吸收能力是最好的,越小的時候越是全盤吸收,像海綿一樣地吸收。全部堆存在他生命的深處,將來慢慢地發酵。就好像種子種下去一樣,將來慢慢地生根、發芽、開花、結果,如果你不播下這個好種子,他就播下壞種子!所以,家長、老師要有意識地給孩子誦讀、傾聽、觀看經典的文化,不需要他懂什麼意思,只是誦讀,而誦讀本身也能協調身心,開發大腦,它簡單而有效。藝術教育,從腦神經的發展原理發現,在3歲之內教育孩子,音樂是最簡單實用的方法。孩子在跑、跳或者睡覺的時候,家長千萬不要播流行歌、重金屬、搖滾音樂,你就播放古典音樂,只有最優雅的聲音才能浸潤孩子的心靈和大腦,越豐富的聲音,越能建構和開發孩子的腦神經系統,這叫做“耳聰”。所以,我建議全天下的孩子0歲到3歲聽盡世界名曲。一首曲子,只要讓他聽兩三遍,終身不忘,供他所用。美術教育也是這樣,讓一個孩子3歲之內,看世界名畫———有名的風景、建築。只要圖片就可以了,一幅名畫看過3次,就終身不忘。這叫做眼睛明亮,“耳聰”加上“目明”就叫做聰明。而這個孩子一輩子對於其他學科的學習,就比別人輕鬆愉快,人才的基礎就奠定了。幼兒養性  童蒙養正  少年養志  成人養德 

我們關心教育的現況及未來發的發展,故參酌古今教育方式,提出"四階段的教育理念",供各界人士參考,本文權就其重點略述之,期能抛磚引玉加以引申闡發,並願與關心教育的家長及教師們共勉,並付之實踐。本文專以品德及智慧教育為主,希望能和目前學校中的知識技術教育相輔相成,以培養出更具有深刻文化素質及知識更豐富、身心更和諧健全的現代中國人。

第一階段:幼兒養性–優美人格的奠定

眾所周知,0歲至3歲是人的一生中可塑性最高,施教最容易的階段,正是教育的黃金時期。很可惜,一般的人大都輕易錯過。如何在這張純淨的白紙上,彩繪出最優美的底案,建構其一生端正屹立的磐基,實是天下父母們應該共同關心的重要課題。

回顧反省人的一生,大家莫不深切同感"江山易改,本性難移"。我們可以肯定的說,人生最難化者唯習性;良好的習性一旦養成,則終身受益不盡,反之將受害無窮。因此,第一階段"幼兒養性"的教育物別重要。這段時期的幼兒幾乎沒有自主學習的能力,然其純淨的心靈對外界的一切資訊,卻能靠高度的直覺而全面吸收,猶如明鏡照攝景物一般,不加選擇地全部接受,是構成一生性情及人格的基礎的重要時期。此時的教育端賴父母親主動地給予正確的引導。

 

正確瞭解幼兒學習的特性後,我們建議為人父母者以最輕鬆簡易的方式進行教育,現略述一些方法以供參考,若能舉一反三、善巧融通,則不難掌握幼兒養性的教育要旨。例如,手抱幼兒或陪他嬉戲時,常用愉快的心情,輕柔的讚美來肯定孩子:"你(或直呼其名)是最孝順的孩子、你是最善良的孩子、你是最開朗的孩子、你是最聰明的孩子,你是最健康的孩子、你是最勤快的孩子、你是最喜歡讀書的孩子„„。"不勝枚舉。此外父母亦可時常播放優美的中西古典音樂,以培養其優雅的性情。營造良好的教育氣氛與學習環境,是影響孩子人格健全發展的重要因素。因此,為人父母者若希望子女未來具備良好的人格特質(果),現在就應該多加讚美肯定孩子(因)。如此每天幾次愉快地讚美肯定他,必然先入為主地深深印入幼兒純淨的心靈,形成終身不移的性格特質。良好習性的養、優美人格的奠定,就在父母親輕鬆愉快的讚美肯定中完成。秉性良好的孩子,經此讚美肯定後,會發展得更加自信完善。秉性中下的孩子,更需要父母親加倍的讚美肯定來彌補,以導正或減輕其不良習性於無形中。這可是幼稚教育的秘決!賢明的父母們,請千萬別錯過這短短的三年啊!

第二階段:童蒙養正聖賢智慧的陶冶  

 

當幼兒漸漸成長到4歲後,已慢慢學會語言的應用,學習能力亦逐漸地增進,此時即應該街接"童蒙養正"的教育。養正,是指培養其端正的心性及行為。不論是心理學的研究或是一般人成長的經驗,我們瞭解:4歲到13歲這一階段的兒童,因其知識未開,理解能力薄弱,仰賴父母之處尚多。然也因涉世未深,心性依然純淨,正是一生中記憶力最強的階段。如何把握其記憶的特長而善加教育,是最值得深刻反省的問題。

古聖先賢們高瞻遠矚,不約而同地選擇四書五經及老莊等重要經典為主要教材,並以歷代公認的優美古文詩詞為輔助教材,來教導兒童反復熟讀,進而鼓勵背誦。如此充分發揮其記憶力好的特長,背誦最有價值的經典,趁他心性純淨時,常常耳濡目染于聖賢光明正大的智慧思想之中,以潛移默化其氣質。經典的價值亦將伴隨其人生經驗的成長而茹吐芬芳、綻放光明,能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀薰習,可以養成他閱讀古文的能力,那麼中華文華的智慧寶藏,將任其悠遊探取,深信必可陶冶他的性靈、開闊他的心胸、端正他的品行。這種書多讀一本即有一本的受益,乃至多讀一句亦有一句的功效,此種終身受益的教育,就在童蒙讀經階段中種下根苗。十年易過,良知難得,切莫等閒空過了。

至於如何教導兒童讀經呢?方法很簡單,只要父母、老師善於利用課餘時間,引導鼓勵或讚美獎勵兒童反復多讀、熟讀,他們自然就會背誦得非常流利。若父母親能抽空陪孩子一起讀,不但本身受益,同時也是最佳的親子活動。根據老一輩人的經驗,若能把握這段記憶力最好的十年,每日能讀誦30分鐘,持之以恆,要背誦二三十本書是輕而易舉的,並且可以利用寒暑假期間來加強複習。

 第三階段:少年養志理想抱負的鼓舞  

13歲之後的青少年智識漸開,理解力亦有顯著的發展,漸漸脫離父母的關懷照顧,正是意氣風發的學習獨立階段。此時即應邁進"少年養志"的教育。養志,是指鼓舞他們追求崇高理想的勇氣,培養宏偉遠大的志向。

子日:"吾十有五而志於學",正是我中華民族青少年們立志向學的典範。處於初中、高中時期的青少年,除學習學校正常課業及特別感興趣的學科書籍外,我們建議父母教師們選擇下列課外讀物,鼓勵他們閱讀:

(1) 古今中外各類偉大傳記。

(2) 歷代忠孝節義,及深明因果事理的典範故事。

(3) 各行各業堅持理想,努力耕耘,不斷奮鬥的榜樣。

以上書籍若能廣泛接觸,並且讓其熟讀,找出自己心中最崇敬、願意立志仿效的物件,最能激發青少年們"有為者亦若是"的豪情壯志。有了這股積極力量,不僅點燃了青少年立場的熱誠,也建立了堅定的信心。因為青少年正處於構思自己未來方向的階段,此時最需要認同效法的物件,來鼓勵他們建立遠大的理想抱負,及堅持理想奮鬥的勇氣。

第四階段:成人養德真實生命的開展  

 

成年以後,進入社會,是發揮自己的專長而立業成家階段,應盡力以求自立,進而提攜後進以立人。爾後,在與人接觸日漸頻繁,人事環境愈中紛雜的過程中,必難事事周全,盡如人意,因此更須常常反省自己的缺失與不足,自勉改過以求進益。效法明朝袁了凡先生的精神,改過、積善、謙德。處處抱持真誠篤厚之意來待人接物,時時存方便利他之心以積善培德,充實自己,淨化社會。

如更深一層體會,小我只是滄海一粟,所學亦不過是學海中之一滴,便能常懷謙虛之心,然修德立業無有窮盡,且三人行必有我師,隨時隨地皆可致力修習長進,只要自我生命能逐漸暢達,眼前世界亦將生機日新,故成年養德,盡此一生無限向上,無有終時。

如果我們的社會像個大花園,那麼每位初誕的嬰兒,就像剛出土的幼苗,需要父母親本著愛心,以四個階段的教育為養分來灌溉幼苗,深信綠樹成蔭,百花齊放、果實鮮美的大花園,將會自然呈現在大家的眼前。

  • 0-12歲大腦潛能開發5個關鍵期
    關鍵期 關鍵期要求 內容
    懷孕期 懷孕期第4個月起胎教 撫摸對話聽輕或古典貼教音樂
    0-3歲

    深層右腦

    童蒙養正

    識字:一切知識的基礎

    生活好習慣要求

    通過熟知孩子的智力發育狀況,以幫助他們啟開無限的天賦和潛能

    幼兒大腦右半球整體模式識別和自然記憶能力最強的階段,也是幼兒識字的敏感期
    3-7歲

    淺層右腦

    注意力:一切能力的基礎

    生活好習慣養成

    真正需要關注的孩子在幼兒時期的右腦開發

    記憶力(1-3歲 3-6歲 6-13歲)

    理解力(1-13歲 13歲以後 18歲以後)

    這一時期,對幼兒進行科學的識字練習,能充分挖掘大腦潛能,有利於右腦和左腦的協調發展,有利於孩子智力和非智力的全面提高。而一旦錯過這一關鍵期,兒童的智力和心理發展都將受到極大的影響。 6歲前: 《弟子規》→ 《三字經》 → 《朱子治家格言》→ 《幼學瓊林》 → 《孝經》 → 《德育課本》

     

    8-10歲

    傾向左腦

    海馬區:過目不忘的基礎

    生活好習慣自動化

    上課不能注意聽講,寫作業慢,做事不專心等等情況都是由於這個原因引起的,過了10歲就會逐漸成為不良習慣,越來越難訓練。

    訓練注意力的最佳時期。因為,大腦工作是一個區域興奮,其他區域休息。如果控制無序,其他區域也興奮,工作時就會走神、浮躁。大腦的“總指揮”——前額葉管理所有區域協調工作。需要訓練大腦控制能力,才能使大腦的各個區域正常工作

    7-15歲: 《大學》→ 《中庸》 → 《論語》 → 《孟子》→《禮記》 → 《易經》

    10-12歲

    左腦

    童蒙養正少年養志

    成人養德

     

     

    學習習慣&生活好習慣:優秀人才的基礎

    預習、上課、寫作業、思考等學習習慣,多數都在3年級至6年級養成,如沒有正確養成將很難糾正。

     

     

    海馬區是負責腦成像的區域。直接影響孩子的閱讀、記憶、思考的能力。現在就有針對海馬區的右腦開發方法,比較值得推薦。如通過刺激海馬區的右腦照相記憶。利用此方法可以加強孩子識字和學習識字時的記憶。每一個人的大多數行為都是由習慣來決定的,所以培養習慣是重中之重。從小培養起的習慣對孩子

    一生都起到重要的作用。有些習慣應該在孩子還沒有開始厭惡學習之前就培養好

     

     

    幼兒養性(0-3歲)、童蒙養正(4-12歲)、少年養志(13-18歲)、成人養德(>18歲)

     

  • 名人談右腦

 

素質教育要開發右腦,開發右腦比開發左腦的作用還要大,現在再不進行素質教育就到了一種極為危險的地步,這裡,我用了“極為”兩個字。我們很多的應試教育開發的是左腦,實際上大腦左半腦是輔助的,右腦是主要的。深層次的思考,深層次的創意,深層次的記憶,永久性的記憶靠右腦,而我們恰恰忽視了右腦的開發。多用右腦,多訓練右腦可以事半功倍,不是事倍功半,甚至可以提高幾百倍,所以,希望你們教育工作者要很好的研究右腦。有人說下個世紀的十年是右腦開發的十年。哪個國家在這個問題上有突破,哪個國家就有活力。而我們中國有先天的好處,因為我們是象形文字,象形文字本身就是用的右腦,但是,我們國家沒有自覺地開發,沒有自覺地用各種方法來開發右腦,這個題目沒有答案。——李嵐清(國務院副總理)

左腦記憶是一種“劣質記憶”,不管記住什麼很快就忘記了,右腦記憶則讓人驚歎,它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1:100萬,左腦記憶實在沒法和右腦相比。    [日本]七田真(全腦開發創始人)

美國總統布希當選後的第一件事就是推廣“全民右腦教育”。

%e5%ae%87%e5%ae%99%e9%ab%98%e6%99%ba%e5%95%86%e4%ba%94%e7%b6%ad%e7%9a%84%e5%85%a8%e8%85%a6%e6%95%99%e8%82%b2%e4%ba%94%e7%b6%ad%e7%9a%84%e5%85%a8%e8%85%a6%e5%ae%87%e5%ae%99%e9%ab%98%e6%99%ba%e5%95%86%e6%95%99%e8%82%b2%e4%ba%94%e7%b6%ad%e7%9a%84%e5%85%a8%e8%85%a6%e5%ae%87%e5%ae%99%e9%ab%98%e6%99%ba%e5%95%86%e6%95%99%e8%82%b21%e4%ba%94%e7%b6%ad%e7%9a%84%e5%85%a8%e8%85%a6%e5%ae%87%e5%ae%99%e9%ab%98%e6%99%ba%e5%95%86%e6%95%99%e8%82%b22 %e4%ba%94%e7%b6%ad%e7%9a%84%e5%85%a8%e8%85%a6%e5%ae%87%e5%ae%99%e9%ab%98%e6%99%ba%e5%95%86%e6%95%99%e8%82%b23%e4%b8%80%e7%94%9f%e5%ad%b8%e7%bf%92%e6%88%90%e5%8a%9f%e8%87%b4%e5%af%8c%e9%87%8d%e8%a6%81%e8%a7%80%e5%bf%b5a師不會也不知如何教的間腦教育

vision%e8%a6%96%e8%a6%ba%e5%ad%b8%e7%bf%92

id%e6%ba%b6%e7%82%ba%e4%b8%80%e9%ab%943%e6%88%90%e5%8a%9f%e8%a6%81%e7%b4%a0

sir%e8%80%81%e5%b8%ab%e4%b8%8d%e8%83%bd%e4%b9%9f%e4%b8%8d%e6%9c%83%e6%95%99%e7%9a%84%e9%96%93%e8%85%a6%e6%95%99%e8%82%b2

957右腦魔法精進機

9%e5%85%8957%e9%9f%b3%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%ad%94%e6%b3%95%e4%b8%bb%e6%a9%9f我們腦內的α波主宰人體安定平靜的情緒,透過常聽心靈治療的音樂能有效加強α波,淩駕其它不安的腦波,達到身心鬆弛、心境穩定平和的效果。醫學實驗證明,音樂的類型會影響腦部血液的迴圈,有的音樂會增加腦部的血量,使血液活動順暢

根據右腦魔法机研究光與音波頻率顯示,某些音樂特有的旋律與節奏能使人的血壓降低,基礎代謝和呼吸的速度減慢,使人在受到壓力時所產生的生理反應較為溫和。西方國家將音樂配合醫療體系,廣泛應用於各種心理及生理治療之中,已不是新鮮的事了。
右腦魔法機(訓練接收宇宙訊息&對體內器官產生共振效果)

音樂的治療功能,另一方面是透過音樂的物理作用,直接對體內器官產生共振效果。因為聲音是一種振動,而人體本身也是由許多振動系統所構成,如心藏的跳動、胃腸蠕動、腦波的波動等。當聽到音樂產生的振動與體內器官產生共振時,會使人體分泌一種生理活性物質,調節血液流動和神經,讓人富有活力、朝氣蓬勃。

此外,音樂具有主動的、積極的功能,是提升創造、思考,使右腦靈活的方法,並且能引導出重要的α腦波。特有的音樂節奏與旋律,能夠使我們平常較常用的主管語言、分析、推理的左腦,得到休息;相對的,對掌管情緒、主司創造力、想像力的右腦則有刺激作用,對創造力,資訊吸收力等潛在能力的提升有很強的效果。

在十九世紀初期,音樂就已經被用來促進病人的睡眠。醫師指出,失眠患者聆聽適合的音樂,確實可減少安眠藥及鎮定劑的使用。音樂的節奏會影響人體的賀爾蒙;相對於年輕人,老年人的新腎上腺素有明顯的增加;該激素已經在最近的醫學研究證實和睡眠的發生及夜間醒來的次數有關。音樂促進睡眠的科學研究已在德國、美國及蘇聯等國家陸續被證實,美國醫學審查委員會早已公佈大多數的安眠藥在病人使用兩周後便失去療效。基於上述原因,音樂治療漸受重視,並已經受到醫護人員普遍的使用。
957%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%ad%94%e6%b3%95%e7%b2%be%e9%80%b2%e6%a9%9f%e5%85%a7%e5%ae%b9%e4%b8%80    957%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%ad%94%e6%b3%95%e7%b2%be%e9%80%b2%e6%a9%9f%e5%85%a7%e5%ae%b9%e4%ba%8c957%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%ad%94%e6%b3%95%e6%a9%9f%e7%9a%84%e7%a5%9e%e5%a5%87%e5%a8%81%e5%8a%9b     %e9%96%8b%e5%95%9f%e6%99%ba%e6%85%a7%e4%b8%89key

957

九段按鈕光波五十七道數字遙控音波

%e5%8f%b3%e8%85%a6%e9%ad%94%e6%b3%95rbm           %e4%b8%89%e5%b1%a4%e8%85%a6

6-12歲孩童必須開發右腦HSP與QSR

非學不可的25項理由

與右腦間腦開發发Q&A

一個人成就非為天生而是靠後天教育養成要經過完整的胎教、幼教、早教、童教、青教、成人教、銀髮教等七項直到去逝為止。若能進行右腦開發教育對於胎教是事半功倍更可說是事一功億,幼教是事一功萬(間腦),早教是事一功千(右腦,右腦要透過圖像聯想力想像力訓練過目不忘過耳成誦能力的靈活使用右腦技巧),童教是事一功百(左腦,所以也是開發右腦最後把握時機),青教以後則為事半功倍(如沒右腦開發則一生幾乎全用左腦),可知道使用右腦的威力。

人類有植物腦動物腦與新皮質腦

  • 植物腦(爬蟲類腦)--腦幹與小腦
  • 動物腦(哺乳類腦)--邊緣系統(松果體、海馬回、視丘、下視丘)

  • 靈長類腦(人類新皮質腦)--知性情感意念
  • 額葉
  • 頂葉
  • 顳葉
  • 枕葉

 

1)負0.8-0-3-6-12-22-65-99歲這人生7個學習階段,有胎教、幼教、早教、童教、青教、成教、銀教其實越早越好,但對於童教是最後黃金期(右腦開發四個黃金期有胎教、幼教、早教、童教,但教育方法都不同),錯過了須等下輩子

2)以腦波而言精神面與健康面用的右腦是等三層腦

  • 而左腦為為求生存物質生活用的意識腦波。
  • 在6-12歲漸由右腦切換成左腦而沒學會右腦靈活使用技巧就難以再度開發右腦靈活運用

3)右腦是內在精神潛意識與健康αθδ腦屬於高速或超高速腦,不追求理解只講究記憶,只當圖片、圖像、影像記憶,記憶容量相當大量

  • 學習主要是數字文字圖像,數字文字最難學須靠左腦,而圖像是最好學靠右腦學習,圖像學習能力是可無限多且快速因此圖像如同拍攝成電影一樣大家會樂此不疲原因,假如教室像電影院相信學習會輕鬆又愉快

4)右腦的α波是放鬆的專注學習思考企劃都是最強

5)右腦的θ波是直覺靈感力創造力源源不斷

6)右腦的δ波具有超能力ESP(心電感應透視力遙視力念力第六感)

7)右腦是αθδ整合起來祖先腦被啟動則可調度提高自動運算數學心算能力

8)日本七田真說過右腦記憶力是左腦的100萬倍。我們人腦的右腦具有50—60億冊圖書的儲存量和40種語言的學習能力及18個博士學位。

9)潛能的動力深藏在我們的深層意識當中,也就是我們的潛意識,加拿大博恩崔西說潛意識能力是顯意識的三萬倍以上

10)潛意識指的就是潛藏在我們一般意識地下的一股神秘力量又稱[右腦意識]、[宇宙意識]、腦內革命作者春山茂雄則稱它為[祖先腦]

11)潛意識內聚集了人類數百萬年來的遺傳基因層次的資訊。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經系統的功能與宇宙法則,即人類過去所得的所有最好的生存情報,都蘊藏在潛意識裡,因此只要懂得開發這股與生俱來的能力,幾乎沒有實現不了的願望。

12)當孩子通過一周的訓練,具備了這種自主調節到α波的能力後,就能接受宇宙資訊和能量,就能快速的接受本年段的全部課文知識,一周時間學到的知識相當於傳統一至兩年所學到的知識。當學員掌握了這種高效率的學習方法,再與傳統的學校教育方法完美的結合,就會讓孩子大大地提高學習效率,徹底擺脫學習壓力,並能快速提高學習成績,可以縮短70%以上的學習時間。

13)潜能也就是人类原本具备却忘了使用的能力。所以又叫做本能腦潛意識腦

14)可達成下列好處

1、注意力更持久–能够长时间高度集中注意力,不易感觉疲惫。

2、不受外界干扰–任何的环境中,都更容易集中注意力,不再分心走神,进入注意力状态更灵活,更轻松。

3、注意力更深入–可增加注意力的深度,提高学习理解能力,提高逻辑思维能力。

4、注意兴趣引导–将注意力从游戏转移到学习工作上,摆脱对电脑游戏的依赖和网瘾,对学习充满兴趣。

5、增进用脑健康–减缓脑细胞衰老,减少脑细胞死亡,增加脑神经突触。

6、其他伴随效果–增强记忆力、开发智力和大脑潜能。

15)右腦Alpha腦波身心放鬆,心胸開闊,自由自在,活在當下

右腦Theta腦波靈感泉源創造力決策力當機立斷

θ7潛意識(末那識)作用於外胚葉(神經系統)

屬於陰,主管副交感神經,分泌血清素退黑激素

θ8屬陽,主管交感神經分泌多巴胺與腦內麻啡

個人無意識(阿賴耶識)陽,作用於內(胚葉,消化呼吸系統)

16)δ9腦波進化的腦,幸福的腦,具同理心、同體心(慈悲、智慧、成就)

調和θ7θ8的作用平衡交感神經與副交感神經

集體無意識(阿摩羅識)太極到無極,作用於中胚葉,循環代謝系統,具有穿透DNA,啟動自癒能力功能

17)啟動腦螢幕(Brain Screen) 心像功能,開啟大腦潛能寶庫

心像功能(Mind Imaging)的啟發是人類超級記憶能力、高速閱讀能力、願望實現力等各種高等潛能的基礎。通過HSP訓練,孩子強大的腦螢幕心像能力會得到開發,能夠輕鬆地在大腦內看到各種清晰的圖像,從而超越自己原有的大腦資訊處理速度,有效發揮出各項大腦潛能。

18)實現平衡用腦,提高孩子的學習效率

HSP訓練會促進左腦與右腦的平衡使用,使得左腦、右腦之間的"資訊公路"更加通暢,大腦作為一個整體的工作效率會倍增。孩子會更善於運用整個大腦來進行記憶、運算、理解和推理。這比單單使用左腦或右腦來學習,不論是從品質上還是速度上都有大幅的提高,從而提升學習效率,緩解課業壓力。大腦潛能。

19)提升孩子的自信心與集中專注力

孩子大腦潛能被啟發後,學習效率提高,孩子不再懼怕學習,會表現出更加的自信。通過大腦測試發現,在進行HSP訓練時,孩子會處於利於學習的,放鬆、集中的阿爾法波狀態。通常經過3~6個月的訓練,就能發現孩子在集中專注力方面的明顯提高。

20)提高孩子的記憶力

人類對圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍,而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。HSP訓練可以有效啟動右腦的圖像思維能力,凡是一眼看過或者聽過的事情,右腦可以以圖像的形式在"腦螢幕 Brain Screen"上再現。無論大量的文字、數位或符號,都可用圖像的方式迅速記入腦海。

21)提高自我約束能力,改善人際關係,提高人氣

通過更加平衡地使用和鍛煉左右腦,促進雙腦之間資訊的溝通,孩子的邏輯思維與形象思維會獲得更平衡的發展。經過持續的訓練,孩子的自我約束能力會增強,人際關係亦會獲得改善,人氣更高!

22)提高孩子的想像力與創造力

對孩子而言,如果缺乏創新,就永遠都只能做一個麻木的知識接收"海綿"。進入社會後,充其量也只能成為一個按照別人指示工作的"知識勞動者"。而所謂創新,其實就是善於"聯繫"善於"組合"。能夠將看似"不合常理""不合邏輯"的事物聯繫"拼接"在一起。HSP訓練啟發通過孩子的心像能力,讓大腦內看到的圖像更加清晰生動,想像的世界會越來越生動、逼真,更加富有創造力。

23)提高孩子的直覺力與頓悟力

直覺是人的本能之一。HSP訓練加速了孩子左右腦之間的資訊交流速度,提升了孩子對周圍事物的細微變化、思維感情與時空的感知力,使得孩子能夠聞一知十、舉一反三。即使說不出為什麼也能正確的回答出問題的答案,從而增進了學習的效率和樂趣,提高了學習的積極性。

24)練促進了左右腦的平衡使用,使得孩子更善於從理性和感性的雙方面來看待事物,判斷事物的優劣。也就是說,平衡用腦的孩子不僅能有效率地學習掌握樂器、繪畫、舞蹈等藝術技能,並且能深刻理解各種"藝術符號"背後,所傳遞的神韻與境界,從而擺脫一招一式的機械技能模仿,從心底真正"讀懂"藝術,領悟享受藝術。

25)提高孩子的外語"語感"

在英語學習過程中,許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法,閱讀理解能力卻很差。這是對英語語境的綜合把握弱的表現。大腦神經學告訴我們,左腦分析資訊,右腦合成資訊,右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說,在外語的學習中,孩子的左腦負責單個單詞的意思理解,而右腦則負責上下文的聯繫、對語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓練,不僅可以加強孩子對單詞的記憶能力,還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。

右腦的间脑启发Q&A

  1. 什么是间脑启发?

答:间脑启发实质是启发处于左脑右脑中间的松果体。它扮演左右脑桥粱的角色,有着平衡左右脑运作的能力和发展,引致平衡的个性,间脑(midbrain)位于左脑和右脑中间部份,透过科学方法启发后,就可以应用集中力发出脑波,不必经由眼睛,蒙眼可以看得见物体,可以透视,而且大大地提升学习能力,改善个性,间脑也被称为人类的第三只眼-“盲视力”。关于第三只眼的说法由来已久,它位于大脑中心部位,将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。直至今日,现代医学对第三只眼的研究也未停止过,现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。这项研究结果首先刊登于美国《当代生物学》杂志上,在刚刚出版的2010年5月号《科学美国人》杂志中,德杰尔德教授在文章《盲人的神秘视力》中再次详述了整个实验的研究进展。“间脑”被启发,引出第三只眼的功能,蒙眼能看得见,让人类拥有“盲视力”,正是松果体作用的结果。

  1. 间脑潜能课程是否有理论基础的根据?

答:其实间脑在妈妈怀胎的时候3-4个星期就开始形成,每个人天生就拥有间脑的能量。早在十七世纪法国哲学家笛卡儿René Descartes (1596-1650)发现了人类间脑的存在,并提醒人类间脑是人类身体与灵魂沟通的桥梁。但间脑已沉睡,以致于人类脑部的开发只上限到百分之五,通过科学的训练可唤醒间脑。间脑启发其实也是唤醒间脑里的松果体,松果体被激发,人类就可以蒙眼视物,启发盲视力。

科学家还发现,人类有两种信息系统,即神经信息系统和激素信息系统。单靠神经系统是不能把大脑所发出的命令传递到全身的,还要靠内分泌系统的协助。制造及调整各种激素的是间脑的脑下垂体,而要使脑下垂体发挥作用,需要活化松果体。松果体是一种能将肉眼看不见的能量转化成看得见能量的分泌腺,重量约0.1~0.2克,能与整个宇宙的振动产生共振,从而能感知宇宙中传来的信息。左脑、右脑是大脑的末端装置,中央运算装置是间脑中的松果体。

天才物理学家霍金在《宇宙中的生命》演讲中指出:“我们正在进入一个新的进化阶段”。科学的发展,对大脑认识的深入,使人类用科学的右脑教育的训练方法能够使现代人原本沉睡的松果体觉醒,使人类原始时代远祖曾经发挥过作用的第三只眼也变得看得见,使大脑松果体将会重新成为人类的“第三只眼”(天眼),同时使古代人的右脑机能也得以恢复成为可能。人类继续进化下去的结果将是:同时拥有原始时代远祖的间脑机能、古代人的右脑机能和现代人的左脑机能而成为全脑能力人。

大脑将宇宙中的能量汇集起来,而身体与地面振荡保持一致。所以,松果体能够从宇宙中获得超凡的想象力,将其化作神经冲动,到达丘脑下部。然后,这些信号随着神经进入视网膜,视网膜上便出现虚拟的图像,同时,图像以神经冲动的形式继续传入大脑的视觉皮层,产生意识。圣彼得堡的生物学专家对松果体进行了研究。他们发现这种神秘腺体在性成熟前发挥着重要的作用,随后它的作用形式发生了变化。

  1. 间脑启发后对孩子有什么好处?

答:聪明的家长都知道,让普通孩子变成更聪明,就是提高学习能力、吸收能力,此课程的目的不单是提高学习力,还间接提高专注力、记忆力、创造力、自信心、并提高学业成绩、加强速读及优良好习惯。间脑启动后的功用如下:

1)平衡左右脑功能 (IQ及EQ)

2)增强记忆与吸收能力

3)提升自信心和专注能力

4)提升创作、规划及想像能力

5)情绪的稳定力

6)處於卓越的學習狀態

  1. 间脑潜能启发后会对孩子的大脑有伤害吗?

答:间脑启发课程只是唤醒处于沉睡状态的松果体,让其重新恢复其功能。没有副作用。这个课程在全世界开始了近十年,学习过这个课程的学生暂时还没有出现的。

  1. 请问间脑启发会有后遗症吗?

答:日本过去40年都在做间脑启发课程。就算过了40岁,有些开发过的成人间脑潜能从来没有被关闭过。在马来西亚,印度尼西亚间脑启发的课程从2003年开始到现在,成千上万学员已经上过此课程,到今天为止还没有任何后遗症报告。

  1. 间脑启发是否是新的课题?

答:不是。在过去40多年中,日本已经开始训练孩童的松果体。许多国家花了大笔财力人力,科学家,医学界研究探讨间脑启发的课题

  1. 间脑潜能被启发和没被启发有何不同?

答:左脑就如同个人计算机,右脑就如网络(超级数据库), 而间脑就好比个人计算机的网络线。间脑还没被启发的孩子就如拨接上网,它能以有限的速度上传和下载资料,也在很多时候因为速度问题导致资料传送失败。间脑被启发的人就如宽带上网,它可以很快速地从网络里找寻资料和快速地把它下载。因此,如果孩子能在童年时期就启发间脑潜能,他们就能够更快速有效地去吸收和发挥所学到的知识和能力。

  1. 我孩子的成绩已经很好,这课程对他有帮助吗?

答:科学已经证明当今最聪明的人如爱因斯坦所用的脑能量也不到5%,那就是说学习能力的提高,能让普通孩子能变成更聪明,而优秀的孩子能变得更杰出。此外,课程的目的不单只是IQ变高而已,EQ方面更有具体的改善,并且能够良性影响孩子身心灵方面平衡的发展。

  1. 我对孩子的成绩非常担心及烦恼,间脑潜能启发课程有用吗?

答:我们必须家长对孩子教育的重视,家长也应该了解,孩子伤心、压力和紧张都会伤脑!有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子许多压力,总拿孩子与别人比较,这都会让他们很大的压力。但如果一个孩子选择开心,他的间脑潜能就会越来越强。间脑潜能启发课程的好处就是很容易进入潜意识,得回他所收藏的资料。

  1. 我的孩子非常好动,根本就没办法停下来,安静下来,这课程对有帮助吗?

答:孩子是父母心中的宝,家长也知道,让好动的孩子安静专心学习是非常困难的,这个课程可以协助孩子提高专注力,集中力、领悟力、就间接提高学习能力。持续练习,也就提高学业成绩、心智道德,加强速读、增强记忆力、制作力、自信心、孝顺及优良好习惯。同时,在间脑启发过程中,我们让学生习惯蒙眼训练,眼睛蒙眼,外界的诱惑就很难干扰到他,他就可以更加专注。假如他可以做到蒙眼读书的话,那么他就可以蒙眼静心学习,对专注学习肯定有很大的帮助。

  1. 我已经上了右脑开发的课程了,还有必要学习间脑启发的课程吗?

答:加拿大的神经生理学家瓦因达‧本菲尔德认为:“大脑皮层(指左右脑皮层)并不是进行最高等级的综合作用的场所,它只不过为综合作用的完成担任着细微部分的辅助任务,最高等级的脑的构造存在于间脑”。因此,启发间脑很有必要。

  1. 孩子参加间脑启发课程后,一定有效吗?

答:间脑启发课程在海外市场投放近十年历史了,已经让超过25万的学生受惠,这项课程刚刚引进中国大陆,将让您的孩子提高记忆力,提高专注力和学习能力

  1. 如何知道儿童的间脑已被启动了?

答:间脑启发后儿童能够蒙眼视物。儿童用脑波辨认感应颜色和数字,眼睛看到什么,脑也能看得到

  1. 间脑启发课程是不是一种特异功能,蒙眼视物是不是“神力”?

答:绝对不是。特异功能是少数人拥有的能力。“间脑启发课程”对象是普通的适龄儿童,是大多数儿童本身具有的能力,所以不是特异功能。我们不认为蒙眼视物是“神力”。在“右脑教育”“脑呼吸法”能其它国际脑力开发课程中,学员都可以达到蒙眼视物的效果,并有类似的训练项目

  1. 间脑启发之后就会关闭吗?

答:只要孩子在学习时能够保持开心和轻松的状态并且持续练习并且加上相关的训练即可持续保持。我们也有后续的培训课程,孩子参与的话,会对他们的间脑潜能有进一步的好处。假如孩子在伤心和压力以及缺乏练习的状态下,间脑可能会关闭。因此保持开心放松与持续训练对间脑潜能的稳定发挥有直接联系。

  1. 间脑启发后是否一生受益?

答:是。不仅能让学员在功课上受益,而且使其左右脑得到平衡发展。而且间脑启发之后,会让他们的学习能力和记忆能力提高,一旦开启,坚持训练,一生受益。

  1. 是如何间脑启发的?

答:首先我们和小朋友建立紧密的依附关系,让小朋友在安全快乐的环境放松心情,间脑开发是通过一套的课程靠老师引导大脑脑波发想的体操舞,再加上脑波音乐启动,用声波唤醒脑波的方法让孩子间脑开发。课程没有任何宗教或灵界的仪式,也没有用任何的药物。完全是自然及符合科学的系统。在课堂上是充满开心及欢乐的,因此很多孩子都喜欢回来复习。

  1. 是怎么学习到这些课程的?

答:我在6年前就开始研究这个课程。这是一个美国的联合国研究项目,很幸运,我在美国的时候就认识到我的教授,我虚心向他学习,一起研究这个项目。我们现在也一直有联系,并且把实验的效果都会定期反馈到美国,我也会每1,2年回去复训,学习。

  1. 为什么有眼睛还要蒙眼?

答:在课程初期,蒙眼的目的是在于专注力的培养,透过蒙眼可让孩子不受视觉的影响,并且可证明其它的感官已被启开。人类脑、眼之间共同作用的视觉生理过程已经得到解剖学、医学等领域的科学证实:来自视网膜的视觉信号有两套“电路”传递至大脑,进行意识和潜意识的加工。而蒙眼训练,可以做到蒙眼视物的时候,他们看到的东西将会以图像进入大脑的潜意识,让他们更加容易记住看到的东西,用在学习上将会对他们有很大的好处。

  1. 如果一个孩子课程后不能蒙眼看物,那么间脑启发的好处就归于无吗?

答:有一些孩子在课程训练中,因为脑波较弱,虽然还无法蒙眼看物,但却在记忆力和理解力的部份快速提升,只要他持续不断练习,就会在各方面有显着的进步与提升。

  1. 学员是不是必须终生蒙眼练习呢?

答:间脑启发初期,练习需要靠蒙眼来提高专注力,久而久之,学员只需闭上眼睛就能“看见”,练习就变成更简单,甚至不需仰赖蒙眼即可快速专心了。同时学生在可以闭眼视物的时候,在学习过程中就可以闭眼读书,提高学习专注力和记忆力。

  1. 觉得学员很容易从鼻梁旁的小缝偷看?

答:蒙眼的用途并不是拦阻学员用肉眼看。学员必须闭上眼睛才能启发间脑,让其它的感官功能得以启动。如果担心孩子过于依赖视觉器官,建议可在他的眼睛上多覆盖一层面巾纸,不断训练

  1. 看见一些学员能从后脑勺甚至整个头部任何一个地方都可以看到卡片的号码与字体。这又如何解释?

答:并不是所有的学员都有如此的能量。在间脑启发之后,脑波会随着训练会变得越来越宽,甚至到四面八方。其实他们并不能“看见”只能“感到”那些数字和颜色。有些是用皮肤视觉感应卡片后面的字,有的是用触觉

  1. 在展示的时候看到有的孩子可以透视卡片背后的字,我的孩子要训练多久才能做到?

答:并不一定所有的孩子都可以透视卡片背后的字,然而经过长期训练,这方面的能力可以启发,我们已经有很多学生可以做到了。最快的1,2天就可以做到,然而有的甚至一辈子都训练不出来,这个跟每个人的体质与脑波强弱有关。

  1. 间脑启发可以蒙眼视物跟网络上所报导的第三眼有什么不同?

答:间脑启发后发出的脑波不是我们在网络上所报导的。其实,间脑启发课程后也有皮肤视觉,就是能使用手或脚阅读或感应物体。如果他是“听觉主导”的人,他能用耳朵感应颜色或字体。如果他是“嗅觉主导”的人,他能用鼻子感应颜色或字体。如果他是“触觉主导”的人,他就能够用手摸来感应颜色和字体

  1. 间脑潜能启发课程后有什么阶段之分吗?

答案:是的,孩子在课程后,可以分几个不同阶段。

l 第一阶段;有的孩子用手触摸,听,闻、嗅,就可以说出手中卡片是什么颜色,什么图或者什么文字。

l 第二阶段;能快速的读出文字,看到手中的东西等。

l 第三阶段;透视卡片后面字体和颜色,能看到几尺外的景物,可以蒙眼走路等。

l 第四阶段;骑单车,下棋,可以知道前面经过的车是什么颜色,信封内的纸条等。

l 第五阶段;黑暗视物,透视书本,透视象棋后面字体和颜色等

l 第六阶段;能看到十几尺外的景物,视力如同正常一般等。

l 第七阶段;有超强的预感,预知,心灵感应和第六感能力等等。

  1. 为什么父母不能陪孩子上课?

答:第一,为了不影响孩子上课的情绪,避免分散专注力。第二,商业秘密,保障知识产权,不能随意让人抄袭,非学员不能陪同上课。

  1. 家长扮演在课程中扮演什么角色?

答:父母应该多多鼓励,认真陪伴孩子完成课后训练,积极参与复训或后训课程。“开心开脑,伤心伤脑!”让孩子处于轻松开心的状态。家长跟孩子一起训练,也可以加强亲子关系

  1. 成年人也可以开启间脑吗?

答:理想的间脑培训年龄是介于5岁至15岁的幼童。该技术对幼童有更高的成功效率,因为他们的脑比较容易被训练,也容易适应新的学习方式。同样的理论,就是一个孩子能够比成年人更容易地学习不同的语言。无论孩子目前的学术水平如何,间脑启发培训将进一步地加强和改善他的心智能力。

左脑是语言的脑,遵循逻辑顺序靠语言串行低速处理信息,右脑是潜意识运转的图像的脑,能够将记忆内容转化成图像来记忆,并行高速处理信息,右脑的能力和记忆力是左脑的100万倍!0-6岁的婴幼儿100%具有右脑照相式学习能力——右脑与眼睛组成一台高速照相机对学习内容进行拍照,形成过目不忘的学习能力;右脑与耳朵配合还具有绝对音高、绝对音感和过耳不忘的本领;0-6岁的婴幼儿100%具有间脑与右脑潜感官认知能力LSP(Latent Sensory Perception,缩写LSP,即SSP次感官认知能力或国外一般把它称为ESP或HSP超感官认知能力)——即右脑的五感。12岁以后,强大的左脑思维阻止右脑的开启,右脑基本上被自然关闭,所以,全世界成年人的右脑几乎全被埋没了。因此要想开启成人的间脑比较难。

  1. 为什么您鼓励学员每天蒙眼15分钟呢?

答:每天蒙眼练习可以加强间脑能力,学员最好在学习前练习,这样可以提高记忆力和专注力。

  1. 为什么还需要用蒙眼布呢?

答:蒙眼会帮助学员更容易集中注意力,就好比在黑暗的环境,当学员进入超集中状态时,他们就不需要蒙眼了。间脑启发过程,需要孩子闭眼训练,这样才能把它们的间脑潜能启发,那么在训练过程中,用蒙眼布蒙上研究,有助于眼睛的闭合,避免一不小心把眼睛睁开,受到外界的干扰,注意力不集中。

  1. 是否能用脑波可以看透衣服呢?

答:看不到。其实脑波不像X光,眼睛看到什么,脑也能看见,学员不能看透衣服。

  1. 间脑启发之后孩子可以用脑波看到鬼吗?

答:脑波就像雷达,必须遇到物体反弹。鬼是灵体,脑波不能感应灵魂。所以间脑启发的人不能看见鬼

  1. 间脑启发后,学员能在黑暗中视物。是真的吗?

答:是真的。他们能在黑暗中读报纸,多数的动物能在黑暗中看见。鱼在黑暗的水里也能看得见。这是因为他们的间脑是开的。部分学员也通过一段时间的训练中可以做到黑暗视物

  1. 如果我的孩子间脑启发后学习没有明显的进步,是什么原因?

答:按照日本专家的研究,间脑启发后的记忆力可倍数增长。理论上,记忆的增加带来学业的进步。可是,如果一个人孩子的主要兴趣不在学业上,他的学业就很难进步。在间脑启发后,会更明显地表现在他所感兴趣的领域上,父母必须找出问题的根源。假如孩子不喜欢学习,那就尽量引起他对学习的兴趣

  1. 间脑启发后,孩子需要每天训练,孩子不就多了一项要练习的功课吗?

答:每天用15~30分钟陪孩子蒙眼练习看书,下棋,画画,玩游戏,在日常生活中,养成一种开心的练习和良好亲子关系习惯,千万别给孩子压力,构造一个和谐家庭,对孩子的成长有很大的好处。同时,假如孩子可以做到蒙眼读书,看字,家长可以引导孩子蒙眼读书,蒙眼写作业,那么他们在蒙眼完成功课的时候,专注力提高,那么有助于孩子的学习成绩的提高

  1. 每天陪孩子玩游戏,那么不就给家长多了一项工作吗?

答:孩子蒙眼练习之后,假如家长能够陪陪孩子复习功课,玩一些游戏,培养更深的亲子关系,给孩子更多的爱,温馨的爱,是金钱买不到的,千万别忽略

  1. 你们常说:“开心开脑,伤心伤脑。”可以更详细的解释伤脑吗?

答:我们必须了解伤心,压力和紧张都会伤脑!伤心就是伤脑,开心就是开脑,有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子压力,拿孩子与别人比较,这都会给他们很大的压力,因此,给孩子鼓励,更胜于给孩子压力。假如孩子长期处于伤心和压力下,间脑能力可能被关闭。

  1. 既然我们不能避免伤心的时刻,那我们应该怎么做?

答:父母要确定,让孩子在一种开心及轻松的环境中长大。此外,更要提醒孩子每天练习,避免进入“冬眠状态”,记得间脑启发成功的秘诀就是保持开心放松状态和持续练习。

  1. 你们是唯一引进间脑启发课程的机构吗?

答:不是,其实俄罗斯和日本已经多年用不同的方法做此课程。日本需要三个月才能达到这种效果。俄罗斯需要一年的练习才能做到。

  1. 你们机构有什么特点吗?

l 采用科学的脑波评量

l 是由到美国学习间脑启发的教师,直接教学,启发的速度快,效果好

l 教导开启后巩固练习的完整教案

l 可选购开启后高选α波(前意识),θ波(潜意识)音乐辅导,巩固成果并加速进步!

l 提供在线通讯(QQ群)实时在线研讨,随即解惑辅导!

l 定期的举办家长课堂及学生辅导追踪

右腦魔法RBM右腦比左腦大多少

記憶力最佳是在三歲到十三歲的階段

記憶由新皮質短期記憶到海馬回長期記憶再到過目不忘的間腦記憶

理解力則要遲至十三、四歲才充份發展

  • 右腦(本能腦‧潛意識腦)1.圖像化機能(企劃力、創造力 、想像力)
    與宇宙共振共鳴機能(第六感 、念力、透視力、直覺力、 靈感、夢境等)
    3.超高速自動演算機能(心算、 數學)
    4.超高速大量記憶(速讀、記憶力)

左腦(意識腦)‧知性‧知識‧理解‧思考 ‧判斷‧推理‧語言‧抑制‧五感 ( 視、聽、嗅、觸、 味覺) )

喚醒被忽視擁有95%巨大的潛能的右腦                     右腦爆發力運動法                                           右腦是超高速左右腦圖人

右腦開發後10分鐘可腦波感應神讀讀世界任何語言書遠離貧窮知識邁入富人三部曲

印度的AMAA公司是我公司國際協力同盟夥伴

是後起之秀,已經開辦十來個課程生意興隆

讓我們更多國際同好互相交流互相成就。

Our Collaborator in India:

Advanced MidBrain Activation Academy(AMAA), INDIA

www.advancedmidbrain.com 

(A Brain Developer Pioneer Organization)

Advanced Midbrain Activation Academy (AMAA) is an Internationally Certified, established organization which helps to improve ‘whole’ brain functions, mental ability and skill development to all age groups.

‘AMAA’ is dedicated to explore the human talent by providing various kinds of brain development programs such as

Midbrain Activation for Kids,  Quantum Speed Reading

Advanced ESP, Photographic MemoryDMIT ,

  Adult Midbrain Activation,  MnemonicsPsychometric,  

 Super Quantum Speed Reading,  AbacusPhonetics

Mind Power Program, Infant Music Therapy and various other courses.

國際合作夥伴印度經營

CORT水平思維訓練教程

9天才神童培訓課程9個天才神童培訓課5指神讀法10超腦超感課程IQ-EQ-AQ快速成長法積極開發右腦   alpha波如轉運站                                         10個超腦超感課程

真我智慧慈悲學==提高智慧或意識體

1、身為一個人,最基本的是要把俗人做得圓滿。

個人感悟:做一天和尚,“撞好”一天鐘。

2、所謂圓滿就是創造全方位的圓滿:

內在的圓滿:覺悟透徹情緒快樂心靈完美

外在的圓滿:金錢豐富身體健康關係融洽

3、人基本上只有一個問題:智慧不足的問題。

個人感悟:人都是一個鼻子倆眼睛,區別在於智慧。

4、處理任何問題最根本的方法是:在其領域得“道”。

個人感悟:明白遊戲規則後再遊戲是多麼重要。

5、信念(潛意識)控制思想,思想(潛意識)控制行為((顯意識)),行為控制現狀表現((顯意識))。所以,要改變自己的現狀,必須先改變自己的思想。

6、在生命的過程中,我們可以扮演3種角色(COI):

1)批判者2)觀察者3)投入者

7、只有投入者能:吸取失敗的經驗;體會冒險的精神;享受成功的光輝;領悟生命的意義

個人感悟:只有在舞臺上才知道舞者的感覺,批判與觀察是沒有意義的。

8、成長有4個階段:

不知道自己不知道00不容易成長的

知道自己不知道10

知道自己知道11不容易成長的

不知道自己知道01

個人感悟:第一和第三個階段是不容易成長的,會嚴重阻礙進步。

9、人生沒有希望,只有創造!

10、原諒別人不是一種選擇,而是一種能力。

個人感悟:成長的過程中曾經深深的、無法原諒幾個人,現在看來,自己的包容性太小,是自己沒有能力去原諒!當然,也要充分的原諒自己!

11、面對問題的時候,我們的五大挑戰是:

1)看清問題

2)解決問題

3)轉化問題

4)穿越問題

5)利用問題來成長

個人感悟:讓自己在問題中成長是一種智慧。

12、一個人的智慧越高,他生命中的問題就會越少。

13、一個人的問題越多,表示他成長的空間就越大。

個人感悟:也許發現問題本身也是一種智慧,可以創造成長的空間。

14、70%的決定是來自我們的潛意識。(包括你和什麼人在一起,你今天穿什麼衣服)

個人感悟:根深蒂固的潛意識,根深蒂固地決定著我們的生活。

15、全然的為你的生命負起責任,尤其是為你的能力負起責任。

通過學習,我改變了對同事、對領導、對朋友、對家人的看法。一天裡兩個朋友指出我寫的內容簡單:有時覺得還沒有兩句話,就嘎然而止了。是的,隨我的思維而真實的寫。同時也努力簡單的想、簡單的說、簡單的做,不能把事情複雜化,表達清楚就好。

16、身為一位領袖,我們給別人最大的傷害就是為別人做他們能做的、肯做的,而讓他產生對我們的依賴感。

個人感悟:領導帶人需要及時放手,允許別人在錯誤中成長。當然,也評估一下風險,避免出現致命的重創。

17、一切生命的事實都是藉由我們潛意識的“自我概念”而創造出來的。

個人感悟:“命隨卦走”,心理暗示我們自己是什麼樣的人,就會出現什麼樣的事,往往現實就會是這樣。

18、留意潛意識對金錢的抗拒感。

個人感悟:很多人在內心深處是厭惡錢的,認為錢是“殺人不見血的刀”,是給生活帶來矛盾和不幸的源泉,這種種對金錢的內心抗拒,會影響積累財富的時效。

19、對待金錢的態度=對待生命的態度對金錢負起責任=對生命負起責任

個人感悟:金錢是一種能量,可以體現生命態度與能力的一種能量。

做完金錢遊戲,大家的反映和結果,都感覺自己對錢、對生活的態度和責任,確是如此!

20、假如你想要金錢豐富的話,提高內在的VDC:

1)自我價值Value

2)成功欲望Desire

3)信心Confidence

個人感悟:自己的容量有多少,就可能容納多少。在自我價值低、容量不足的情況下,很難實現自己認為不可能實現的願望。

大腦與腦波

612-5KBY-43PS-352-22221560-HQMP成為天才神童通關密語

ZENATUM B     4 COURSES VIA 5 SENSE TO MULTI-SENSOR

在6-12歲(612)的學童千萬不要錯過上天給予成為天才神童的大好機會,一年可在書店或圖書館讀5000本書(5KBY),在國小4、3年級最能100%吸收(43PS),同時一本書只須閉眼或張眼用腦波光速感應3分鐘讀完,然後5分鐘繪製心智圖與2分鐘超記憶法(352),只要經過四課程各二天(2222)各15小時共60小時右腦開發(1560)--間腦激活HSP與量子波動速讀QSR及心智圖MMP與超強記憶法PLM,當然越早投入熱身學習最好養成習慣,如同騎自行車變成本能即OK

當人在似睡非睡似醒非醒的空性態

就可與7.83HZ宇宙波共振共鳴

底下九影片告訴你

S04EP04 靈異道 頻率療法與兒童超能力開發 20160128a
S04EP02 靈異道 全像宇宙啟示 20160114aS04EP03 靈異道 頻率療法 20160121a
MOOCS FLIPPED SPEED REAING 4劍客LOGO ZENATUM

我們目標—創造簡單超快超效與終身可用的alpha腦波學習法以離苦得樂解決問題創造價值提高生命品質

ZENATUM的獨特5技巧

1)有專利特效的ALPHA-THETA雙耳波差雙腦同步聲音波技術

—-2)HSP激活間腦松果體使左右腦在7.83HZ宇宙波能共鳴共振具有盲                                                視力即矇眼可做任何學習與活動

——3)QSR量子波動速讀可在10分鐘讀一本約200頁跨國語言書(原理童將                                          本勝著書水知道答案一樣)

——4)再結合MMP腦圖整合關鍵字與色彩可依葉表達一本書或一篇文章

——–5)PLM超強記憶讓您過目不忘過耳成頌

這是顛覆教育顛覆教室顛覆速讀(Flip Education & Classroom & Reading)最先進的高科技方法

 

ZENATUM LOGOZENATUM詮腦通2L-R BRAINSPERRY左右腦功能5KEY COURSESlife EFFECT LIFE FOR PEOPLEZENATUM右腦開發每人天生都是天才神童通常是父母不知如何教而應請專家達人來幫忙(5-12歲經過培訓有機會成為天才神童

全腦開發的重要意義

自從1981年美國斯佩里博士通過割裂腦實驗,證實大腦不對稱性的“左右腦分工理論”而獲得了諾貝爾醫學生理獎後,各國都在研究和探索腦開發,並獲得了驚人的成就。我國的腦研究是20世紀80年代末才開始的,基本上處於起步階段,與發達國家相比有很大的差距,最近幾年有了很大的進步。科學家們預言,腦科學將在21世紀自然科學中佔據特別重要的地位。

大腦是分左右半球的,即右腦和左腦。右耳、右視野、右半身的運動和感覺的資訊傳輸給左腦:而左耳、左視野、左半身的運動和知覺所捕捉到的資訊,則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經系統相連,支配左半身的運動和感覺:而左腦恰恰相反,是與右半身神經系統相連,支配右半身的運動和感覺的。也就是說左右神經系統呈交狀,大腦的左右半酆廿臼支配相反一側,左右腦之間由一條“管道”溝通,小神童手腦速算使左右腦協調工作,維持大腦正常運轉。

我們的左腦有理解語言的語言中樞,主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數位的思考、認識和行為,主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類,它的思維是抽象思維。所以說左腦是一個理性的腦,是工具,又叫學術腦。

右腦是沒有語言中樞的啞腦,但是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為,主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力,它的思維是形象思維。

我們人腦通過感官得到的資訊以模糊的圖像存入右腦,如同錄影帶一樣,放在巨大的收藏錄影帶的倉庫裡。小神童手腦速算 資訊是以某種圖畫、形象,如電影膠片一樣記入右腦中。右腦所捕捉到的資訊數量比左腦大百萬倍。HDBI-LHDBI-L-R5腦波

孩子在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界裡,幾乎全部是以右腦為中心,這正是開發右腦的關鍵時期。開發右腦能擴大孩子的資訊容量,發展孩子的形象思維,發揮孩子的創造潛力,使孩子的記憶力更廣、更深,記憶的時間更長、更牢固。小神童手腦速算 嬰幼兒聰明與否,很大程度上取決於右腦半球功能的發揮。所以必須從小對右腦進行訓練。

當孩子開始學會說話,開始使用右手時(大多數人習慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發使得孩子處理問題更加理智,更加符合邏輯,尤其是4歲以後的孩子雖然具體形象思維占主導地位,但己經初步出現抽象邏輯思維。因此在人腦的高級功能活動中,大腦的各個部分都在起作用。開發大腦不只是左半球與右半球某一側開發,而是左右半球整體功能的協調開發。

目前,我國的學校教育是左腦開發優於右腦,而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是一時能夠改變得了的,為了讓孩子能夠全面發展,小神童手腦速算 因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路,而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中,在玩的過程中獲得各種知識,提前把大量的資訊儲存在大腦中。孩子的早期教育必須遵循大腦發展的規律,任何偏廢一側半腦的做法都是不可取的。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說:“科學和藝術,是硬幣的兩面,誰也離不了誰”。一個優秀的人物,他的左右腦是均衡發展的。

)左右腦分工合作  12脈輪心手腦使自己永續

懷孕十月教優於0-3歲優於3-6歲優於6-12歲四次機會開發時窗期從0歲按序腦幹、間腦、右腦、全腦開發否則千金難買早知道後悔不是特效藥

左腦是低速腦是陽腦語言邏輯腦屬於Beta波14-30cps一步一腳印如同西醫局部科學腦而右腦是高速腦是陰腦想像圖像腦屬於Alpha波7-14cps全局觀點如同中醫整體藝術腦只有右腦開發了才能全腦平衡開發否則形同跛腳

左腦要接受秒算數學右腦要授以間腦開發激活右腦養成習慣與簡筆繪畫心智繪圖及超記憶法深入哺乳類腦Theta波4-7cps啟動想像力與爬蟲類腦Delta波0.5-4cps啟動超能力ESP透過矇眼檢定轉變眼睛視力為腦內視力

冠岱國際公司引進針對6-12歲翻轉教育的盲視力間腦開發以雙耳波差7.83Hz共鳴共振左右腦橋樑胼胝體喚醒松果體或眉心輪使深入右腦深處的αθδ三腦波激發大腦如冰山以下97%的資源,前後分間腦開發二天一夜24小時及波動速讀4天30小時使你能矇眼作明眼人各種讀書下棋玩撲克牌騎車與十分鐘讀一本約200頁任何語言書奠定性向興趣志業在國小熟讀百科全書比學琴孩子不會變壞更值得莫讓長大傷腦筋

new brain-Heart-Hand-Head三H主動自主學習4腦波4意識

右腦激活創新學習啟發HSP高等感知能力的十大益處

1)啟動右腦心像力,開啟大腦潛能寶庫2) 實現平衡用腦,提高孩子的學習效率3) 提升孩子的自信心與集中專注力4) 提高孩子的演算力與記憶力5) 提高孩子的外語“語感”6) 提高自我約束能力,改善人際關係7) 提高孩子的想像力與創造力8) 提高孩子的直感力與頓悟力9) 提高孩子的藝術鑒賞力10)發揮右腦95%的冰山下潛能十分鐘讀一本任何語言書找到興趣化事業

我是左腦我是間腦我是右腦

0939-196129官網:ZENATUM.COM(易記–健腦圖達康)

右腦激活說明會時間:晚上7點—8點

地點:崇德路一段631號A棟家樂福樓上11F之一

接受完訓練後孩子—自信心、時間計劃、集中力、知識消化能力、自我控制力與獨立學習力大大增加兼具左腦與右腦的智慧慈悲優點取代競爭對立之缺點

右腦激活創新順序為腦幹、間腦、右腦、左腦最後才全腦開發,在體感音樂療法使兒童或成人創新頭腦透過冥想深呼吸自我催眠暗示想像力由意識喚醒沉睡的腦波依自己需求隨心所欲切換腦波,產生出天賦直覺的本能去綜合整理未來所向無敵藍圖4 QURAND BRAINR-L BRAIN

RB右腦創意活性化教育Q&A

發表於 未分類 | 發表迴響

大腦潛能

人生MVP教練地圖SPIRIT-REIKI-BODY-MIND-SOULo+自由基是萬病之源頭O+自由基須用H-來讓毒素毒垢由細胞排出Health健康管理是治本而治療是治標ZENATUM.COM必修網站9大健腦課程主導人生健康聰慧

9大健腦營課程結合優勢主導人生Right & left brain

人生MVP教練-Mission-Vision-Passion

1)預知預防基因健檢

2)6次排毒右腦開發

3)細胞營養均衡保健大量正確飲水

4)無量與藥師大光明觀想禪修

5)返老還童儲氧修練動與靜功法

6)大腦開發九宮法+X

7)十分鐘讀一本任何語言書

8)熟讀天文地理百科全書

9)創造發明解決生活問題

10)就創業理財獲利模式建立

11)遨遊世界各國增廣見聞

12)投入公益NGO幫助他人

13)年培植365天才神童領航

14)Zenatum.com朝此MVP互相成就

15)0939-196129陪伴一生的顧問諮詢

所有人必修的九大學分循序漸進不走歪斜路

主導正確道路讓身心靈健康快樂大腦能五明

聰明精明高明英明與慧明則錢脈人脈精益求精

ZENATUM取名由來ZENATUM左腦與右腦不同觀點GENIUS DEVELOPMENT查看文章life天賦開發時窗S左腦與右腦不同觀點與成效發言左腦與右腦思考不同MART聪明_精明_高明与英明

smart 9 methodIQ+EQ決定個人潛能,正向商數PQ使潛能到達極限則事業學習成功人生幸福美滿

PQ主導IQ-EQSRPIAWE只有一句再也找不到更好的課程QSR-MMP翻轉教育顛覆學習0939-196129我們有軟硬體道具可以為0-15歲開發BRAIN HANDQSR波動速讀種類與原理new era turn educationturn educationBrain間腦活右腦開詮腦通波動速讀十分感應世間萬事萬物  一起翻轉教育提高千百倍吧 HSP-QSR辛苦半年享受一生    WB接受全腦教育迎接美好未來5 BRAIN WAVE用腦視物PQ-IQ-EQ魔法4課程12A加強BEYONG JAPANHSP-QSR心動不行動---- 就錯過一生省時省力上進機會

學習成功公式

=eTTMM

=enthusiamXTimeXToolXMaterialxMethod

=熱情x時間x工具x教材x方法
QSR波動速讀的家族真是不可思議HPA軸線戰或逃後腦反應快過前額葉

big brain smartHSP間腦開發給你一把開啟大腦的KEY

EMMTTCQ創意元素

七次元宇宙空間=長+寬+高+時間(以上是四次元)+愛善+神佛的知識+不斷給予的愛集體良知意識的整個

大腦開發的源頭  W創意元素

全人全腦教育

企業家專覽

成功是這樣逼與練成的

http://my.vsharing.com/Article/?page=25

為什麼要上課的十大說服話術全腦天才領袖=β+α+θ+δ腦波=0.5-4-7-14-30HZ

DO yourself經營自己I can do任何事須持續重複練習積累醞釀量變才會質變

 

 

HIEND BIZALPHA波入虛擬腦好處多多upgrade想像力、洞察力、創造力、直覺力α波正式開啟這一高層次虛擬腦之鑰             HSP間腦開發心智圖or思維導圖mindmapping-QSRi5有效運用一陣子所學道具讓您一輩子做大勢做大市做大事讓夢想成真心想事成

4部分肌肉腦(肉體HQ)五感腦(五感情感EQ)社會腦(數位腦語言圖像IQ-CQ)冥想腦(高級神經知性心靈NQSQ)大腦4部分肌肉腦(肉體)五感腦(五感情感)社會腦(數位腦語言圖像)冥想腦(高級神經知性心靈)大腦人類慾望分小慾望中慾望大慾望HQMPC間波圖憶創  Genius天才神童與天才領袖的搖籃α波正式開啟這一高層次虛擬腦之鑰α腦波可以側耳傾聽從天外飛來奇思異想   100萬倍超過左腦的右腦容量

擴大實現一年培訓365位天才領袖使命

凡是5-12歲孩童參加HSP及QSR者

一位小孩可有一位父母共同參加,立即親子活動,增加情感交流

聰明成就一生=健康善種子+用對方法(HSP)求知識+拓展(QSR)應用知識的智慧(MMP)+堅持(PLM)努力創新發明(CII)+慈悲心助人+正能量磁場氛圍創造

 

知情意構造balance brain abalance brain bexercise braini5發明創造實現【4.0工業】的一項支柱hermond brainconcentration braincolor brainGENIUS 4 COURSESnature brainmuscle brain事萬物的答案都已經在我們大腦HBDI四象限色腦4Brain內側Brain外側21ERA ABILITY7 ABILITY7個好習慣教導出優秀孩子A7個好習慣教導出優秀孩子BABILITY-MORALASK LEARNING

人類的腦潛能是無窮的life生命起源與人類進化

一、人類的腦潛能是無窮的!

人的大腦有140億個細胞,存儲信息量高達1000萬億資訊單位,超出世界全部藏書總量;

可悲的是人類只開發使用了自己大腦4%-5%能量,高達95%以上的潛能沒有被開發出來!!!

如果,我們能使用自己大腦一半的能力,我們就可以輕而易舉的學會40多種語言,把百科全書背的滾瓜爛熟,學完數十所大學的課程!

 

二、你的大腦有多少沒開發?

一直以來你只使用了你大腦能力的5%,你一直在用有限的潛能做無效的努力,你的大腦內在強大到不可思議的力量,卻一直在沉睡;

一年以前,如果你喚醒你內在的巨人,你獲得的成就一定是現在的5——10倍。現在喚醒你內在的巨人、你的人生必將增值數倍!

 

這就是前景!這就是機會!

機會的4個層次:看不到、看不懂、看不起、來不及,現在您看到了這個資訊,所以這是一個重大機緣,您看懂了嗎?您能把握住這個千載難逢的機會嗎?

 

機會就是:別人不知道你知道了,別人不明白你明白了,別人猶豫不決,而你果斷地做了。當別人知道了,明白了,想要做時,你已經成功了α波開啟通往虛擬佛腦的大門為世人奔走離苦得樂

 

我相信只有對機會敏感的人才會馬上行動,機會就是這樣,總是偏愛少數人,因為大部分人都有一種惰性,喜歡跟風,人云亦云,所以機會總是給有準備的人準備的。親,準備好了嗎?

 

人生意義透過五旅程來離苦得樂2015右腦開發夏令營開始報名囉四射右腦魅力父母常忽視這四階段的重要性分別權種數100-85-75-65 接受父母大學PET課程Brain Stem-midbrain

上帝給每人四次成為間腦開右腦三層回路活全腦通天才神童四腦波活性化靈活應用機會

為何屬腦幹期胎教(無限的能力)最棒期不教因為不知道如何教?

3歲前屬間腦期次棒幼教(天才般的吸收力)為何也沒教因為不知道如何教?

6歲前屬右腦期次次棒早教(藉由遊戲加速吸收能力)為何也沒教因為不知道如何教?

12歲前屬右腦轉左腦期最後機會童教(藉努力達成學習效果)為何也沒教因為不知道如何教?

brain(腦幹→間腦→右腦→左腦)優勢越早學習又快又高效率

大腦越早的優勢學習效率又快又高全腦天才領袖=β+α+θ+δ腦波=0.5-4-7-14-30HZ

5-12歲是我們培育對象我們長期經驗建議您小孩在九歲前後是開發右腦最易最佳時刻也是轉右腦成左腦分水嶺,過了九多一點難度超過12歲就更難

四次成為天才神童機會的槓桿操作都錯過了怎麼辦?鐵杵磨成針或下輩子再來

12歲後屬左腦期要成為間腦開右腦三層回路活全腦通天才神童機會須要花數倍或數十倍力氣才有可能?

QSR波動速讀運用右腦的“內成像”顛覆填鴨式教育每天花1小時讀6本書的能力鎖住聚焦事半功倍宇宙高層給父母教小孩最好的四次機會您把握了宇宙高層給父母教小孩最好的四次機會您把握了嗎?一年成功靠觀念態度改變右腦通道大腦應用法0-3-6-12這四個年齡前的四次成為天才神童機會您錯過了嗎

0-3-6-12這四個年齡前的四次成為天才神童機會您錯過了嗎

上帝給每人四次成為天才神童機會

為何屬腦幹期的胎教最棒期不教因為不知道如何教?

3歲前屬間腦期次棒為何也沒教因為不知道如何教?

6歲前屬右腦期次次棒為何也沒教因為不知道如何教?

12歲前屬右腦轉左腦期最後機會為何也沒教因為不知道如何教?

四次成為天才神童機會都錯過了怎麼辦?鐵杵磨成針或下輩子再來

12歲後屬左腦期要成為天才神童機會須要花數倍或數十倍力氣才有可能?

99.9%人不知應用大腦結構與功能

快樂的15個習慣

許多無限大天才領袖右腦四機能QSR量子波動速讀QSR間腦開發HSP及超腦圖MMP與超記憶PLM可說世界4最強學習法改變人生世界的支點幾隻動物人類三層腦四腦波ALPHA波頻能量威力群未知世界需用右腦開拓超腦創新α三層腦與五大需求3RD EYEGenius創新天才王、θ、δ腦波打通右腦的秘訣潛意識冰山下92%待開發updown education  3層腦暗示產生奇蹟 Genius7.83Hz宇宙波高級認知ELITE右腦POWER    回春智慧網無字天書神讀本右腦威力台中市超右腦能量價值創新學會人腦三演化圖像化思惟學習記憶力就超強勝人一籌左右腦區別三腦四波超右腦能量價值創新左右腦八大才能腦波變化透過音波共振到Alpha波再入有影像Theta波再入有超能五力的Delta波

天才神讀王92%待開發

三層腦四腦波學習

5.0新學習法(4.0工業—已在德國啟蒙世界推廣中)

三層腦(靈長類新皮質智慧腦、哺乳類舊皮質邊緣系統情感影像腦、爬蟲類腦的超感知爆發力腦幹)

四腦波(ALPHA波10HZ、BETA波20HZTHETA波5HZDELTA波2.5HZ)

三層腦四腦波右腦力量右腦威寶

人類大腦有靈長類新皮質腦分左腦與右腦,左腦用了幾乎97%以BETA波20HZ呈現語言邏輯分析推理學習屬於按部就班step by step屬於IQ低速智腦,而右腦只用3%可以ALPHA波10HZ高速慧腦與直接相通的哺乳類舊皮質邊緣系統腦THETA波5HZ可出現影像化情感情緒及直接相通於哺乳類舊皮質的爬蟲類腦的腦幹DELTA波2.5HZ可有ESP超感知能力來學習各種想像映射做創造藝術體育音樂等EQCQ瞬間爆發力高速腦且伴有直覺靈感心電感應透視遙視預知觸知念力

5—-6歲全腦開發課第一課

HSP-QSR-MMP

因此三層腦四腦波學習為5.0新學習法勝於目前200年來一直使用的應試1.0教育,背多分應試邏輯推理分析只是短暫記憶應付升學,對學知識長智慧的人生馬拉松賽事幫助有限,健全左右腦應如同DNA雙螺旋分子結構(http://smallcollation.blogspot.tw/#gsc.tab=0)的平衡學習才是正途,平常我們都是睜著眼睛透過眼耳鼻舌身五感接受外來刺激在學習,這都是左腦20HZ腦波應用學習,但是右腦波可深入到哺乳類腦波與爬蟲類腦波必須類似加油加水充電的汽車依樣需靜坐冥想才可在7.83HZ宇宙波共振由宇宙能量充電方可啟動右腦迴路學習

神讀-財富可以世襲超腦創新

自己腦的5宣言文

©我是自己腦的主人。

◎我擁有腦内無限的可能性與創造力。

©我的腦是選擇資訊和知識的主體。200頁書波讀只要十分鐘

我的腦愛人類和這個地球。

◎我的腦追求平和和諧

超右腦開發αθδ3結構腦

 

使孩子頭腦靈活的七大原則

o我要成為孩子的腦導師。

©我要孩子做腦的主人

我要教給孩子與腦對話的方法。

©我要孩子擁有幸福的體質

我要把「你能」的自信深植在孩子心中 

©我要培養孩子具備體力、腦力以及心力

我要尊重孩子的想像力與夢想

5-12歲右腦開發黃金期中文波動速讀課up down教育無字天書波動速讀5-12歲天才小神童培訓13-99歲右腦開發4腦波含意ALPHA-THETA腦波教育

21世纪技能与突破現況翻轉教育系统全新思維的新6感The Six Senses十倍速學習的關鍵藍圖培育國人右腦開發培育國人右腦開發zenatumNLP速讀NLP速讀法5-12歲孩童ZENATUM.COM讀書學習導航4 BRAIN WAVES FOR YOU

大腦潛能秘密Health&Wealth方法3

我的母親培養我的右腦能力

具體對我的幫助有:

1、 看書速度快。只要迅速讀一遍就能夠同時做到理解和記憶。

2、 考試時只要提前一天學習即可。因為有了照相記憶,所以一頁書只要看一遍就可以理解並記住。題目做一遍就可以記在腦子裡。

3、 常常可以看到記憶圖像。過去經歷過的事情、街道的樣子、人的樣子(人的體形和衣服的顏色)等都會變成鮮明的記憶。

4、 可以通過想像來看到將要發生的事情,有了預知能力。比如看電視劇就可以通過想像看到結局。(這是波動資訊可得的證據。)

5、 在必要時會想起過去看過的文章中的句子,這在寫論文或討論時很有幫助。我覺得好像很多資訊都存在腦子裡的抽屜中,有必要時隨時可以打開抽屜把它們拿出來。(這也是波動資訊可得的證明。)

6、  和人說話時常常不待對方說完上句就可以接出下句。

7、  畫畫時能夠在腦子裡面想像已完成的畫的樣子。

8、  以上這些讓我覺得自己的直覺、靈感、感性和創造性都是很豐富。

我覺得自己已經是一個非常依賴感覺的人了,能夠直覺地、本能地感受到好多東西,能夠作“純粹的思考”。

和左腦學習不同,右腦訓練不是立刻就能看到效果的,所以很多母親對孩子進行右腦訓練都半途而廢了。此外,我還聽說很多母親不明白ESP訓練和想像訓練究竟有何用處。

但是,30年前母親幫我開發了右腦的能力,使我能夠清晰看到腦海中的圖像,所以我才體會到了如此豐富的人生。同時也使我能夠活躍在繪畫領域中,我開辦了一個繪畫學習班。當我畫畫時,只要如實地把頭腦中出現的圖景反映出來就能夠畫出來美麗的圖畫。

進入社會後,預知能力、靈感和直覺能力不知道給了我多大的幫助!

8-92對比開發大腦開啟右腦三重腦

開發最有價值的個人潛力

有一天,蕭福先生說:「吉姆,如果你想有錢又快樂,那就好好學這 一課:在你的工作崗位上-學習增進自己的能力。」

從那時起,我開始努力做開發個人潛力的工作。我必須承認這是最有 挑戰性的差事,因為開發個人潛力是一輩子的事。

你知道,成為什麼樣的人遠比你獲得什麼東西重要。注重開發個人潛 力的人所問的問題不是:『我會獲得什麼東西?』而是:「我會變成什麼 樣的人?」收穫和你是什麼樣的人是一體的兩面,你會成為什麼樣的人將 直接關係到你會獲得什麼東西。不妨這麼想:你今曰所擁有的東西大部分 是因爲你今天是一個什麽樣的人的結果。

因此,有一條人生法則:要想擁有超過你已經得到的,就設法變成比 現在的你更好的人。你應該把注意力放在這上面,否則,你只好接受不做 改變的法則『你不改變現在的你,你就永遠只能擁有你現在所擁有的』

收入很少,能超越個人的能力。有時候收入僥倖大增,但除非你學會 面對伴隨而來的責任,否則,收入往往又會減少,又回到你所能應付得來的金額。

如果有人交給你一百萬美元,你最好趕緊學習做個百萬富翁。一個很 有錢的人曾說:「如果你把世界上所有的錢平均分給每個人,那些錢很快 又會回到原先那些人的口袋裡。」

要保有非藉開發個人潛力而獲得的東西,是件困難的事。

為什麼要開發右腦

為什麼要開發右腦

右腦潛能開發訓練,可以喚醒大腦中獨具創造性的思維空間,激發大腦思維,讓孩子右腦得到充分開發,使左右腦平衡,思考與創造並重,能有效地拓展孩子思維空間,增強記憶能力,提高孩子的專注力,同時增強孩子的自信心,鍛煉孩子的情緒自控及管理能力。

(1)右腦記憶能力——物像記憶力吸收知識

人的認知、感知基礎依賴于大量的資訊存儲,而存儲大量的資訊必須依賴驚人的記憶力。人的大腦具有海馬照相記憶的功能,海馬記憶能力是將所有資訊像照相機拍照一樣,“哢嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中,隨用隨取,是對物像的回憶能力,而不是文字的記憶能力,可以讓記憶事物變得輕鬆簡單。

(2)右腦專注能力——孩子專注學習的秘密

通過物像觀察訓練和聽α音樂,將潛意識中的強大自控能力激發出來,促使大腦對事物的關注,將這些資訊快速地集中起來。專注使效果大大提升,專注力強的孩子記憶力才能更出色。

(3)右腦觀察能力——觀察是培養興趣的第一步

開發右腦,通過色卡訓練,啟動眼內的錐狀細胞,瞬間在大腦中形成思維影像。兒童具備了良好的觀察能力,能明察秋毫,善於抓住事物的特徵和本質。只要加以引導教育%

發表於 未分類 | 大腦潛能 已關閉迴響。

國際化EZ英文

松果體超感官課程b

一生一次在12歲前學會絕妙兩種課程千金萬銀買不到不可思議的超感知ESP矇眼腦力開發的秘訣icemountain一角最重要挖92%金礦

你可以等待100年頓悟,你也可以先知先覺的在5-15歲期間以21天學會間腦波讀genapodu用左腦及右腦的全腦直覺圖像記憶這些原理方法,真正用腦內視覺5-10分鐘讀一本書,增加學習效率千百倍,能做到月讀萬卷書去找到自己未來性向使樂在其中工作與將來在職場上面對種種問題去用提升的IQ、EQ、CQ一一解決,若再以3個月學全套則必是所向無敵—–

alpha專注力- 天才-神童-彩繪-卓越-領航-領袖-創新-財商-速算

(十課程alpha專注力班- 天才班(間腦)-神童班(波動速讀)-彩繪班(簡筆畫)-卓越班(寫作表達)-領航班(心智腦圖)-領袖班(照相記憶邏輯記憶)-創新班(發明創造)-財商班(ESBI如何有錢有閒創藝)-速算班(秒算數學)打造右腦開全腦通世界級領袖的5-15歲天才神童課程)這些健康幸福快樂工程需要你我參與

FOCUS如何拯救上學不專心學童千金萬銀買不到不可思議的超感知ESP矇眼腦力開發的秘訣

個人與企業成長就如同人類的生長過程
右腦圖像創意英語學習







一個公式學會英文

 

淺談學習外語的經驗體會

陳世忠

我們不妨回過頭來想一想,外國人學漢語又該是多麼難呢?其實咱們面臨的困難還是要小得多,沒有甚麼克服不了的。(網絡圖片)

列印版

自我介紹 
我1937 年初生於上海,已是77 週歲了。

我上學比較早, 四歲上一年級,七歲已經是四年級了。那時的上海,英文課在小學三四年級就開始了。那時候的小學英語已經學得相當深了。我記得小學的英文課本就有許多諸如潘多拉寶盒,羅賓漢大戰小約翰,魯賓孫漂流記,小人國等等故事(大概是簡化版或曰易讀版)。可是,上海一「解放」,隨著大批中共官員的南下,為了照顧他們沒有學過英語的子女們,我們的課本完全變了,變得非常淺,幾乎是從字母發音學起,而且教科書充滿了政治內容。所以,英語課就變得很輕鬆,但知識卻沒有多少長進。就這樣,整個中學六年,我的英語成績一直是一百分。直到考取北京的留蘇預備部,那一年我17 歲。

到了北京,留蘇預備部名義上是學習一年俄文,實際上僅僅學了八個月,其中包括大量的政治活動,我以全部滿分的成績完成了學習任務以後,就被分配到莫斯科上大學,而且基本上都是和蘇聯同學一起上課,到畢業前夕,我的各科成績基本上全是最高分,畢業時獲得為數極少的優秀文憑和機械工程師的職稱。在蘇聯經過了六年的學習,我畢業回國分配在大學任教,其時我的俄語程度已達到一定水準,任教時經常(通過校領導)接受外單位邀請擔任翻譯和顧問,二十餘次隨團出訪了前蘇聯和東南亞幾十個城市,每次回國均獲邀請單位的好評。

那時我還很年輕,工作之餘,我繼續參加教師的外語進修班學習英語,英語水平也有長足提高。

我的第三門外語是在63 歲時開始學的。瑞典語是個小語種。我經過四年的學習,達到了移民系列(即非母語)的高中畢業水平,成績優秀。在這段時間裏,我還學習了英語和數學等課(老師用瑞典語講解),也都獲得了良好的成績。這些年來,我可以比較自如地用外語會話、講演、做報告,走上講壇和政治家們辯論某一話題,接受媒體的採訪,還包括連續兩屆競選市議員期間的競選演說。此外也經常發表一些短篇文章(約20 篇),最長的一次是在瑞典最大的報紙《晚報》上發表了兩個版面的分析文章。

前幾年先後有一百多名未成年的中國兒童,沒有家長的陪同,乘飛機來到瑞典以後,馬上申請避難,可是第二天就全部失蹤,後來有人發現他們出現在其它歐盟國家。這是怎麼一回事兒呢?中國的海關是很嚴格的,為甚麼這些少年能夠順利地合法地來到無親無友的瑞典呢?我對此進行了抽絲剝繭的分析,可能是言之有理,得到了編輯部的重視而予以刊登。這篇文章我是用瑞典語寫的。

點滴經驗

講起介紹學外語的經驗,人貴有自知之明,我並不是最佳人選,但是總得有人出來拋磚引玉呀,在這裡我想借大紀元一角,把自己學習外語的點滴體會講出來,也盼望著更多的朋友一起來交流切磋。

(一) 確立目標

第一,要有明確的學習目的。應該說,不同的人有不同的處境,各人的學習外語目的也是不一樣的。在校生是因為學校規定有這門課不得不學,有的人可能是為了出國留學深造,外語必須達到規定的標準,少數人是為了更加深入地研究學問,而必須更加完美地掌握外語,特別是專業詞彙,而在國外生活的人,可能更有一種緊迫感,沒有外語知識就很難融入到主流社會裏去,凡此等等。我記得在國內大學教師英語進修班學習時,有人問彭教授說學外語有甚麼用處?彭老師回答很有風趣,我至今清楚地記得。他說:「學通一門外語,可以使你如虎添翼,開闊眼界。但是,學外語並不容易,如果你花了很長時間學,可是結果呢?既不能說,也不能看書,更聽不懂別人的講話,那麼我勸你乾脆不要浪費時間。把大量寶貴的時間用到別的地方去。」所以說,從一開始就要問自己,我為甚麼要學習外語?我要達到甚麼樣的目標?

第二,決心和恆心。有了明確的目標,就要下決心學好它。任何一門外語也不容易學,更不容易學好,學深學透。即使有些訣竅,可以速成一些,但是歸根結底,還要靠你自己一個詞一個詞地去掌握。所以,一定要坐得住板凳,要有「面壁十年」的思想準備。不要幻想一蹴即就,寧可把困難想得多一些,作長期打算,而不要過於「輕敵」,以為輕而易舉就能把一門外語學到手,那樣的話,一旦受挫,不能如願,就可能產生畏難情緒,退縮回去。

第三,要樹立信心。信心來自何處?沒有學過外文的人,往往覺得外語很神秘,覺得自己不是學外語的料。更多的人,即使過去學過一些外語,現在也往往歎息自己年紀大了,不如年輕人,也不如自己年輕的時候了,記憶力差了,跟不上功課,往往打退堂鼓。我看到不少來自芬蘭、中東、東歐國家的移民,年紀輕輕,也就是四五十歲吧,卻不願學習,其結果是凡事依賴自己的兒女或親屬,而久而久之,自己就更沒有信心了,於是很容易就退縮到本民族人的小圈子裡去,儘管在這個新的國家生活了二三十年,還是像個剛來的新移民似的,根本無法融合到主流社會中去。

而事實上,既然是移民,就一定有必須離開自己祖國的理由或原因。既然你成了移民,就得面對現實。需要繼續學習、工作,努力融入主流社會,而掌握該國的語言則是必不可少的前提。看看周圍的同學,來自不同的國家,年齡有老有少,不是都在學嗎?我就想,他們不也是一個腦袋兩隻手嗎?我又不弱智,哪一點不如他們呢?這麼多年來,這麼多移民都學會了,我也不應該是例外呀,我至少不應該是最差的。回過頭來說年齡,是啊,可惜你來晚了,早來十年多好?早來20 年,30 年豈不更好?最好直接就出生在這個國家,那就不是學外語,而是等於學母語啦,那該多好?

還有專家說,最好應該在12 歲以前學外語,那樣才能學得純正地道。但是,說這些有甚麼用呢?俗話說「萬物各有其時」,既然你不可能來得更早,所以就得面對現實。請記住,現在就是你的最佳年齡!如果你是個成年人的話,那麼可以這樣說:再過五年八年,你的記憶力,學習能力和精力肯定還不如你現在。你應該慶幸,你是現在,而不是再晚十年八年才來。順便說一句,直到現在,我曾經學習過的幾所學校的老師們還經常拿我為例,鼓勵在校的移民學生說:「你們看,我們這裡有過一個「陳」,六七十歲了才開始學習,結果學得比所有的同學都好,以優秀成績畢業啦!正因為他學得最好,所以當王儲維多利亞公主前來我校視察時,大家一致推舉他代表學生去見公主,還榮幸地和公主同桌共進午餐哩!這就是你們的榜樣。你們都比他年輕得多,沒有理由打退堂鼓!」

歸納起來,我想說,首先要有明確的目標,然後在這個基礎上樹立起決心、恆心和信心來。

(二) 記單詞之道

學習任何一門外語,基本上有三個要素:單詞和詞組,語法,發音。如果把掌握外語比作蓋房子,那麼單詞和詞組就相當於磚頭,而語法好比水泥,混凝土。任何高樓大廈都離不開它們。有了這兩樣,就可以建造越來越高的大樓。而儘可能準確的發音,對於在國外生活的人來說尤其重要。在國內有不少人學的是啞巴外語,能閱讀,甚至還能筆譯,卻怯於會話。久而久之,越來越張不開口,乾脆就不會用外語說話了。

咱們先說單詞(包括詞組),應該對自己提出一個硬指標。根據每個人的具體情況,不妨先試一個階段,然後訂出一個切實可行的,經過努力可以達到的量化目標來。也就是說,要求自己每天要記住20 個(或50個甚至更多,因人而異)單詞,週一到週五,每天雷打不動,週六不學新詞,複習鞏固本週學會的新詞。週日休息。

你會說,是的,我試過,也能記住,可是過後就忘了呀,記憶力差怎麼好?我想說,忘卻是人的本能,人人都會忘記的,決不是唯獨我特別笨。語言學家進行過實驗和統計,說是一般人在不同的場合下重複接觸七次就記住了某個單詞。這裡說的是平均值。你比較聰明,或許只要反覆五六次就記住了,我年紀大了,笨一些,或許需要八次以上才能記住。有了這個思想準備,你就不會為忘記單詞而苦惱或灰心,而是以一個平常心來對待。從這裡還可以看出,不要無休止地重複背誦一個單詞,換句話說,每次記憶一個單詞時最多隻重複三遍,否則就是白白浪費時間。

另外,選擇合適的時間記單詞也非常重要,根據自己的具體情況,或許是大清早,或許是夜深人靜的時候,或者是臨睡以前,總之是因人而異,不過一定不要在腦子疲勞的時候勉強自己去背,那樣的話,肯定是事倍功半,表面上你似乎也在學,也在努力記,其實腦子已經轉速慢了,甚至乾脆轉不動了,那樣純屬浪費時間,反而只能影響自己的學習信心。絕大多數人都有好勝心,包括超越自我的願望。

有的人一開始記單詞感到很難,可是要知道「用進廢退」的道理,人的大腦好比刀子,會越用越快的,久久不用就容易生銹,變得越來越遲鈍。所以,經過一段時間的練習,記單詞就逐漸變成了你生活中必不可少的一個組成部份,再加上你已經掌握的單詞日益增多,你的信心也加強了,興趣也來了,於是你就情不自禁地想要超越自我。現在我一天記20 個單詞,也記住了,發現我記單詞也並不那麼笨,那麼過一段時間就想試試看,記21個怎麼樣?記22個,23個怎麼樣?你的潛力究竟有多大,只有通過你自己的努力實踐才能知道!但是不論如何,堅持不懈的結果,一年下來,你會達到連你自己都感到吃驚的程度!(打個比方,你一天只記20 個單詞,不算多吧?一週五天,是100 個,一年52 周,就算50 周,你就記住了五千個單詞呀!再留個餘地吧,去除寒暑假,按40 周算,那也是四千個呀!這僅僅是第一年,你還滿意嗎?)

記甚麼單詞?記哪些單詞呢?也是有講究的。

首先,當然要以課堂為主,一堂新課下來,總有不少新的單詞和詞組,那是每個學生應該掌握的。這裡也沒法討價還價,因為你不掌握這些新詞,就沒法繼續聽課呀!所以,課程和老師的要求就逼得你咬牙跟上,不要欠賬,否則很容易越欠越多,敗下陣來。

但是,你的目標並不是僅僅學會這一節課啊,歸根到底是要積累詞彙量。除了課堂上規定的必須掌握的單詞外,你還要接觸方方面面的新事物。可以說,到處都是新詞。那麼,先學日常生活中常常遇見的詞兒,例如:牙刷、牙膏、刀叉、碗櫥、地毯、窗簾、洗滌劑、洗衣房、商店的食品和日用品,等等。有的人把常用詞就貼在廚房裡,加深印象。

在國內考英文四級或六級等等,都要求一定的詞彙量。好在英文是大語種,有好多參考書,其中包括六千、八千、一萬個單詞,而且把它們分成四個等級,那是根據它們在外文書裡出現的頻率而分類的。那樣就方便的多,當然先記第一級別的,最常出現的詞,接著學第二級別的,以此類推。但是其它外語,特別是小語種,可能暫時還找不到這樣的書,那就得靠你自己的判斷了。有的詞兒需要牢固掌握,會靈活使用,搭配使用,能造句。有的呢?只要知道它,下次遇到能認出來就行,因為它們出現的幾率小,用得少。

我記得,當年我在上海迎接高考時,直到進考場之前幾分鐘,我還在記單詞,當時記得的是3100或4100個,記不准確了。或許現在的高中畢業生水平要高得多。我是這樣想的,考外語肯定有翻譯,如果這個詞你不會,那麼你肯定翻譯不出來,尤其是關鍵詞,你如果不認識或不記得,那麼你肯定得不到高分。還是那句話:沒有磚頭,甚麼高樓大廈也談不上啊!

還有一樣,不少外語有多種意思,特別是動詞,就說英文裡的DO、MAKE、TAKE、KEEP、GIVE之類的詞吧,與不同的詞搭配起來就有完全不同的解釋。翻翻大辭典,有的甚至多達上百個不同的意思。其實這一點也不奇怪,就好比外國人學中文,一個最簡單的「一」字,好像誰都知道它的意思,可是翻看辭典,往往有十幾頁之多,一帆風順,一觸即發,功虧一簣……豈不難哉?可是不少外國學生也都逐漸學會了呀!所以我說,漢語恐怕才是世界上最難的文字,有白話、有文言,還有繁體字和簡化字之分,大概是世界上少有的,可是人家外國學生也都學會了。所以,我們要有迎著困難上的勇氣。就說我在上面舉的那些例子,你也不必全都掌握,先選擇其中的一些最常用的搭配記住就是了。

我想特別強調的是,外語單詞是可以突擊的。這一點是我們在外語學院學習時親身實踐過的。那時書店裡可以買到一種卡片,很小很硬的那種,一盒一千張或五百張。我們就把中外文分別寫在正反兩面,一有空就看,就記,可以自己考自己,也可以和同學互相考,挺有效,也挺有趣的,你不妨也試試看。

年輕時我在外語學院期間,我曾經聽到過一個當時的退役軍人做的報告,他介紹的不是他的作戰經歷,而是他學習俄語的經歷,中心意思就是不要為忘卻而苦惱,要有堅韌不拔的精神。他說,把記單詞當作抓俘虜,比如說,你記一百個單詞,後來發現有三十個逃走了,怎麼辦呢?下一次再把它們抓回來就是了。要知道,這第二次記單詞和你第一次接觸一個新單詞就是不一樣,而是有似曾相識的感覺,也就是說與從未見過的詞不同,比較容易記了,比較不容易忘記了。我在記單詞的過程中,對他說到的這一點體會尤深。

根據我幾十年的觀察,不同的人有不同的記憶特點。就生詞而言,有的人主要用眼,就是默讀默記,古書裡說的某些人「過目不忘」,大概就是這樣的方法。另一些人則需要念出聲來,才便於記憶。還有一些人,習慣於邊寫邊記,等等。這不需要強求一律,但是,一定不要一個詞反覆重複三次以上,那樣記毫無用處。不如在看完兩三遍以後,就摀住中文想外文,再摀住外文想中文。假設你一共要記20個生詞,那麼你反覆看完幾遍以後,就自己考自己,比方說,你記住了12個,那麼接下來你就集中精力繼續記剩下的8個,直到全部記住為止。

我覺得大多數語言都有大致相同的規律。比方說,詞根,前綴,後綴,詞尾,變格變位,完成體未完成體,性數格的變化,偏旁,同義詞,反義詞,容易混淆的詞,特別難記的詞,特別長的詞,從動詞轉化來的名詞(動名詞)等等。有時還可以利用中文諧音來便於記憶。總之,你掌握的單詞越多,今後記憶新詞兒就越容易,因為往往能產生聯想,幫助記憶。其實這些已經涉及到構詞法了。

多造句,每遇到一種語法結構,你就試行換詞練習。比方說,我是一個商人,我是一個學生,我是一個消防員,我是一個工程師,等等。

還有就是學習歌曲和詩詞,對於記憶外語也大有幫助,可以說是「寓教於樂」,既提高了學習外語的興趣,也有助於取得良好的記憶效果。

講到這裡,我不禁聯想到我在高中時的一位化學老師,他的教學方法給我很深的印象。大家知道,化學是一門比較難學的課程,門捷列耶夫週期表上有各種元素,有不同的價,還有正價負價之分,等等。基本上需要死記硬背,比較枯燥。而我們的曾憲仁老師自己編了一首歌,確切地說是利用老歌,換了新詞,我至今還記得,開頭是這樣的:「元素共有一百種,大致分為金屬非金屬。金屬元素是正價,非金屬和根,有正也有負」,凡此等等。可見這樣的方法並不僅僅限於學習外語,也可能適用於其它課程。

(三)練發音

就說這個捲舌音,還有舌後音,喉音甚麼的,對於不少人是個難題。怎麼辦?沒有捷徑,就得練,勤學苦練,天天花功夫練,每天十分鐘,但是一定不要間斷,一般地說,最多不到一年你就過關了。這裡的關鍵訣竅就是天天堅持不間斷,最後定能「水到渠成」。

外語中的一個難點是重音問題。可是,重音有時又非常重要。就以俄文裡的一個雙音節的單詞為例吧。重音在前一個音節,意思是「痛苦」或「苦難」,而同一個詞如果重音在後一個音節,就變成了「麵粉」。還是那位我聽過演講的退役軍人,在報告裡就講了一件他的親身經歷。他在蘇聯的醫院裡接受治療,有一天很難受,可能是發燒了。護士問他需要甚麼?他口中喃喃地喊出一個詞來。他的發音不準,重音更不對,所以護士很快就給他拿來一包藥棉,其實呢?他是想要喝水!水和藥棉的發音近似,但是重音完全不同,結果鬧出這樣的笑話來。

更大的難題是尋找重音的規律。以英文為例,就比較好辦,有音標,以前使用的是韋氏音標,後來改用國際音標,二者都比較流行,主要是有規律可循。(當然,首先需要重視音標,學會正確讀出音標,使用音標)可是還有不少語言卻並不標出音標,怎麼辦呢?就得找規律,比方說,有的語言裡絕大多數的詞的重音在第一個音節上。再比方說,絕大多數的詞的重音不在前綴上,但是也有例外,在俄文裡,凡是有前綴вы的完成體動詞,其重音一定在這個前綴上,這些就是規律。但是,任何事物總有例外。語言尤其是如此!試問語言和語法以及發音之間是個甚麼關係呢?是先有雞還是先有蛋的關係呢?我想,首先是有語言,然後再由專家陸陸續續總結出一套發音規則來,總結出一套語法規律來。所以,任何規則都很難把一切都概括進去,而且語言是活的,有生命的,是不斷發展和更新的。比方說,瑞典語裡的K的發音,就很難,有時似乎有了規律,可是「例外」往往幾乎是同樣的多,你只好一個字一個字地記它們的發音。所以,這裡幾乎沒有捷徑可走。最好的捷徑就是問老師,再就是多聽廣播,看電視電影,聽瑞典人如何發音的。而且,最好是你悄悄地跟著他們重複一遍,加深印象。

讀者們不妨回過頭來想一想,外國人學漢語又該是多麼難呢?就說這個發音,四聲(陰平,陽平,上聲,去聲)或五聲(加一個入聲)就是所有外國學生的老大難的攔路虎,試問有幾個外國人能學到加拿大的大山那個程度的?這樣一比較,你就會發現,咱們面臨的困難還是要小得多,沒有甚麼克服不了的,從而加強信心不洩氣。

(四)主動創造語言環境

我17歲那年考上留蘇預備部到北京學習俄語,一進校門,就看到一塊「隨時隨地用俄語說話」的大字標牌。在學習俄語以至後來學習其它語言時,我一直注意了「隨時隨地」這一方法,收效明顯。

經常聽廣播和看電視,即使在做家務事時也不關掉收音機,為的是創造語言氛圍,這叫熏陶或曰潛移默化。

隨時隨地用外語說話,尤其是在家裏。多用外語主動介紹中國的方方面面,包括中國象棋、歷史地理、生活習慣、烹調技術、名勝古蹟等等,有意識地培養敘述能力。

有的家庭相約,在一段時間裏不看中文電視,甚至在家裏儘量用所在國的語言交談,對話,效果好是可想而知的。不信者你就試試看。

每天看報,養成習慣。培養興趣,逐漸提高閱讀速度。在讀報或看電視的過程中,遇到不認識的字就馬上記下來,查字典,查不到的就問老師或別人。

走路是記單詞的好機會。

有意識地多記成語格言,適當地、恰到好處地加以運用,可以使你的文章或講演稿生色不少。

要朗讀,減少默讀。每天雷打不動地朗讀多少分鐘(因人而異,自定目標)。我記得在外語學院時,人們自發地營造了一種學習的氛圍。大清早,許多學生在校園裡大聲朗讀,旁若無人,各念各的,互相不受干擾。久而久之,就形成習慣了。

口語的練習。俗話說,曲不離口,一有機會就跟別人交談。為甚麼你說「早上好」、「謝謝」、「再見」、「晚安」等等那麼流暢呢?就因為它們最常用,最常見。所以,我總是鼓勵年輕的學生們要主動找當地人說話,克服不好意思張嘴的弱點,有時甚至「沒話找話」,主動搭訕。比方說,你試試用十句話介紹你自己,例如:我叫XXX,我從中國XXX來,我來到這裡已經XX年了,我在這裡學習XXX,我將來打算做XXX。我很喜歡這裡。我的父母親是做XX的,我住在XXX。我愛好XXX。今後希望經常得到你的幫助。諸如此類。這樣給十個人講下來,你的這段話就流利多了。

(五)複習是成功之母

上完課一定要及時複習,儘量不隔夜。這個道理極其簡單,不僅僅適用於外語學習,學其它課程也是一樣。舉這樣一個例子吧:你和一個朋友去看電影,電影很精彩,看得津津有味。散場後你們意猶未盡,一路回家一路回味,簡單地回憶和複述電影的情節,然後過了幾天你給別人講述時,還能八九不離十地把大致情節複述出來。相反,如果你們在回家的路上默不著聲,或者只談與電影無關的話題,那麼再過幾天,別人問起這部電影,你恐怕連五分鐘都複述不出來,就這麼簡單。學習也是一樣的道理,今日事今日畢,儘量不拖欠。這樣的話,比如說,你聽了兩個學時的課,回家以後你只要花費大約半個小時左右翻閱筆記,就掌握和鞏固了所學的內容。萬一你當天有急事,實在來不及複習,只好第二天複習,那麼效果就會稍差一些,或許需要一個小時時間才能領會昨天課上所學的內容。這還不可怕。如果你聽完課,由於種種原因,不能及時複習,那麼過了一個星期以後,你再打開筆記本,你會覺得很陌生,甚至感到好像不是你自己記的筆記似的。

說到複習,往往離不開講筆記的重要性。俗話說:「好腦筋不如爛筆頭」。老師講一小時的課,你聽了一個小時課,能不能全部記住呢?因人而異,但是過了一段時間以後就會忘記一些,時間隔了越久,忘記的就越多。所以,一定要養成記筆記的好習慣。而且,和一切事物一樣,記筆記也有一個「熟能生巧」的過程。你一開始可能覺得很累,寫得慢,跟不上老師的進度。你剛記完第一句,老師又往下講了好多句。你感到手忙腳亂,顧此失彼,乾脆就放下筆來聽吧!這種情況我當然也遇到過。但並(不)是總是這樣。更重要的是你自己要養成快記筆記的能力,須知這也是學生的一項基本功啊!大家一定聽說過,以前有一種速記班,是教你用一些符號把別人的講演迅速記錄下來,儘量做到一字不差,一字不錯。但那也不是辦法,下課後必須馬上重新整理筆記,把符號變回來,變成文字。而現在這裡講的主要是記外語筆記呀,那一套可能就不行了,行不通了。簡單地說,還是要苦練,反應得快記得快,這需要有一個熟練的過程。當然也不是一字不拉地記,要善於辨別甚麼是重要的,必須記的。這還是考驗你的基本功和真功夫。要知道,對於任何人,學一門新的外語,一開始記筆記肯定是很困難的,但是,和任何困難一樣,它決不是克服不了的。關鍵還是要知難而進,迎著困難上。

分享我的一些小訣竅

說到這裡,又得回到記單詞的問題上來,你掌握的單詞量越大,你聽得懂的比例也越大,這才談得上記筆記啊!你連老師講的是甚麼都沒有聽明白,又怎麼可能記下來呢?當然,對於我們學習外語的人來說,畢竟不是母語,總會有一些新詞感到陌生,聽不懂,或者乾脆沒有接觸過。這是現實的困難,又是必須面對的困難!希望你不會知難而退,而是反其道而行之,唯一的辦法就是刻苦記單詞,用前面講的方法來突擊記單詞 (包括詞組) 。加大自己掌握的詞彙量,那麼你聽懂的內容也會越來越多,記筆記的速度也就自然快起來了。因此,如果你遇到類似的困難時,建議你著重記憶課文裡遇到的新單詞。結合課文裡的句子和內容記單詞,這是一個小竅門,可以說是「急用先學」吧!

課堂上踴躍回答老師的提問,勇於提出問題。不懂的地方請教老師和同學,不是一件可恥的事情,正因為你不會,才來學的呀!老師的義務之一就是「解惑」呀!所以。學生請教老師是天經地義的事,一定要克服那種不必要的不正常的「不好意思」。就拿算術為例吧,小學生不懂二十三減七等於幾,這可恥嗎?當然不,老師就得耐心地教,直到教會為止。反之,如果是一個年紀更大的人,不會這道題,再想問別人,就感到有點張不開口。人家會覺得,這個人怎麼連這麼簡單的問題也不會?這就是當學生和不當學生時期的區別。所以,要珍惜在校學習的機會,不恥下問!

積極參加校內外的口語課。培養當眾講演的習慣和能力。主動地誠懇地請別人糾正自己的發音。

口試的情況也不一樣,有的是給你準備時間的,有的則是老師即興出題,你就要隨機應變。還有時是自由選題,允許事先準備。在這種情況下,你就要做好充分的準備。先是選題,然後寫成講演稿,多次修改,唸唸看,看看時間是否符合老師規定的要求,然後加以適當的調整。定稿以後,努力把它背熟,然後就對著鏡子試講,儘量做到脫稿講。考慮到聽講對象的語言水平可能參差不齊,建議把估計有一些人不認識的詞事先寫到黑板上去,這樣效果會比較好。因為你有充分的準備時間,你就不要掉以輕心,應該多花些功夫,比如說,先朗讀講演稿十遍幾十遍,爭取記住,然後對著鏡子再講十遍。最好找家裏人或同學幫助你橫挑鼻子豎挑眼,專門找毛病,哪怕是一個手勢,每個詞兒,每個句子的發音,重音和抑揚頓挫,都可能有改正的餘地。總之,要爭取外援,讓別人多提意見。

善於吸引聽眾的注意力。注意與聽眾的目光的交流,決不要眼看天花板或低頭看地面,要面向所有的聽眾。把別人的注意力都吸引過來!萬一你在敘述時忘了或漏了一些內容,怎麼辦?一定要故作鎮靜,若無其事,繼續講下去,在大多數情況下不要因此而停頓下來,或者主動要求從頭講起,那樣只會使自己陷於尷尬和被動。因為你要講甚麼,聽眾事先並不知道,在大多數情況下,人們並不容易發現你漏了甚麼,以為你的講稿就是那樣的。而你的驚慌失措,停頓下來反而起了提醒大家「我錯了」的作用。

「語不驚人死不休!」 怎樣把聽眾們的注意力和興趣吸引過來呢?我舉一個例子。有一次當眾口試,一上來,我就問在座的同學們「來此多少年了?」 回答當然各不相同,接著我又問,「你們中間有誰在這裡得到過判決書?」回答不出所料,誰也沒有得到過。我接著說,我來此地僅僅(比方說)兩年,卻得到了一張判決書,還在等待另一張判決書! 聽到這樣的開頭大概很少有聽眾(包括老師在內)會無動於衷的,對不對?緊接著我就轉入正題。是怎樣一回事呢?我有個親戚,從新西蘭寄來一個包裹,其中是一些普通的不需處方就能買到的中藥。可是,瑞典海關有規定,除了歐盟國家以外,原則上不准進口其它國家的藥,所以有關部門(好像是藥檢)作出一份「判決書」,決定不讓我們去領取這個包裹,打算把它退回新西蘭。但是按照慣例,允許當事人進行上訴,所以我就進行了上訴。在講演中我列舉了種種理由,證明為甚麼應該允許我們獲得這只包裹。現在正在等待他們的答覆,也就是我所說的「下一張判決書」!

口語是這樣,寫作能力的培養也是如此。朋友們不妨考慮養成記日記的習慣,不妨從週記開始,逐漸過渡到日記,內容也逐漸充實,由少到多。凡是你寫的東西總要及時地找老師或者其他瑞典人修改,特別是看看人家是怎麼改的。日積月累,這就是進步。今後你寫文章就不太吃力了。

參加一切可能的課外活動,包括政治、經濟、文藝、體育、宗教、公益和其它社會活動,聽不懂也硬著頭皮去聽,逐漸地聽懂的百分比就無形中提高了。我們這裡,每個月有一次市議會例會,除去暑假一年有十次左右,我12年來基本上每一次都參加或旁聽了。當年擔任市議員時當然要從頭到尾參加每一次會議,後來不當議員了,我也至少旁聽兩個小時,為的是給自己創造一個聽外語的機會。聽不懂也硬著頭皮去聽。有的時候大學裡有各個領域的學術報告,我也經常去參加。工夫不負苦心人,久而久之,聽懂的比例也就慢慢地提高了。這就叫知難而進,而不要知難而退。

如何迎接考試。一定要認真看懂題目,不犯南轅北轍的大錯,因為這樣的錯是最最冤枉的。要求熟練,不僅僅是「會」,而且要在指定時間內完成所有考題,是一個不小的挑戰,所以要求快速反應。做作文先打腹稿,來得及的話,最好寫一個小提綱。避免使用沒有把握的單詞和句子,適當地恰到好處地引用一些名人名言和習語成語,可使文章增色不少。然後看中心思想和分段是否正確。論據是否充分,是否雄辯和切題。包括開頭和結尾,尤其要多下點功夫。

我還想介紹一個向老師「偷藝」的「訣竅」。比方說,老師出題讓學生造句。咱們拿中文來打比方。題目是一個詞:「努力」。如果造這麼樣的句子:我們應該努力學習。對不對呢?對!你大概可以得滿分。但是我故意把句子造得複雜一些。例如:「儘管我一直是很是努力地去學習啦,可是不知為了甚麼我的成績還是進步得不很快,既然這樣,再努力又有甚麼用呢?」這個句子當然有不少毛病,這樣做就等於「逼」得老師去斟酌,結果修改了很多地方,我的練習本就像是畫畫一樣,花花綠綠的一大片,那結果可想而知,決不會得滿分啦!但是我卻從中學到了許多東西,許多原來沒有把握的地方,這一來就知道了甚麼是錯的,甚麼是對的。久而久之,我無形之中就學到了比別人更多的東西。好了,到了測驗或考試的時候了,怎麼樣呢?因為授課老師自己出題也好,國家教委出統考題也好,不論是誰出題,他總是選擇中等偏高的水平來出題的,對嗎?誰也不希望使班上大部份學生不及格呀!這樣一來,儘管我平時的作業被老師大改特改,我卻受益匪淺,而到了考試時,我就造最有把握的句子,所以我的成績不是很好,就是最好。這個經驗請廣大讀者舉一反三,靈活應用。

與此相似的是,有空多看一些教學參考書。我記得,中國書店以及圖書館裡有不少這類的書籍,例如「初學英語者易犯的錯誤」,「怎樣區分未完成體和完成體動詞的不同用法」等等。我覺得我從中實在是受益匪淺,至今念念不忘。

逐漸地儘量用外語來思考。

我畢竟老了,學到這個地步已屬不易,不像許多年輕人,學完了基本課程以後還可以繼續深造,或者去參加工作,成天和瑞典人打交道,總是有語言環境,你不想學不想用也不行。可是我在這方面的條件就差得多。條件差怎麼辦?就得靠自己創造條件!比方說,積極參加各項社會活動啊,多看瑞典電視啊!天天看報啊!遇到不認識的字或詞組不放過,先查字典,查不到字典就請教瑞典人,等等。然後利用零星的時間,特別是走路時,爭取儘可能地多記新詞。

總之,我悟出一個道理,學習任何一種外文都不容易,而且學無止境。我牢記兩句名言:「學問如逆水行舟,不進則退」,再就是「拳不離手,曲不離口」,所以,我把學習外語當作終生的事來對待,來重視。

重複一遍:學習方法很重要,但是最重要的還是學習的目的,你的決心,恆心和信心。「天下無難事,只怕有心人!」有了這些,相信你一定會成功的。

題外的話

同樣重要的是做好預習。複習很重要,這個道理幾乎人人知道,但是預習卻被不少人忽視。如果你事先知道下一節課的標題,那麼建議儘量抽時間把課文先看一遍,把新的單詞量力而行地記住一些。到了上課時,你的聽課效果就能大大提高,而不至於手忙腳亂,跟不上老師的進度。總之,預習和不預習的效果大不一樣。俗話說:實踐出真知,你不妨試試看,你會嚐到甜頭的。

遵守課堂紀律,不遲到早退,專心聽講。這好像是理所當然的事,可是事實上並不容易做到。不能專心聽講的因素是多方面的。客觀上,有時課堂紀律比較差,同學們比較散漫,互相交談的,大聲喧嘩的,主動找你攀談的,問你功課的等等,幹甚麼的都有,有的老師管得比較嚴格,可是有的老師就不怎麼管。在這種情況下,就需要你自律,自己控制自己,儘量少受干擾,更不能加入那些不守紀律的同學的行列,不要「近墨者黑」,「同流合污」。另一方面,主觀上也可能思想開小差,身在課堂,腦子裡卻在想別的事,家裏大人小孩怎麼樣啦?還有哪些賬單沒有支付,下課後該做甚麼,回家路上該買些甚麼,等等,等等。總之,總是分心,不能專心聽講,久而久之,損失的還是自己。大家記得古代的一則故事,說的是兩個學生跟老師學習下棋。其中一個學生專心學棋藝,另一個卻總不能靜下心來,不停地望天上看,盼望著有鴻鵠將至,打算用弓箭把它射下來。其結果可想而知。這就是為甚麼兩個學生儘管有同一個老師講授棋藝,畢業時他們的差距卻是令人吃驚。簡言之,國家為學員提供了良好的學習條件,有不少國家給移民免費上學的機會,有的還給助學金。自己學習再不努力,豈不是自己對不起自己?

身體健康是學習效果的重要保證。學習是一項艱苦的勞動。沒有好身體,你就往往堅持不下去,我相信很多人都有體會。這一點不僅僅適用於學習外語。在國內,人們常常聽說:「身體是革命的本錢」,當然每個人對於「革命」的理解不一定相同。但是,我堅信「身體是學習外語的本錢。」設想一下,你因為感冒而請病假一週,等你病好了,重新上學,你就會特別緊張。因為你需要補上的功課不僅僅是外語一門課。光說新的單詞和詞組,就使你陷入被動。那麼,怎樣保證身體健康呢?關於這個話題可以寫一篇長文章。在這裡僅僅是提個醒:知道冷暖,及時增減衣服,保證睡眠,不要帶著疲憊不堪的身心來上課,吃早餐,勤於適當的體育鍛練,貴在堅持,不要偷懶,不要一暴十寒,不要自己原諒自己。所謂「冬練三九,夏練三伏」,就是有益的古訓,也是前人的經驗總結。總之,儘量爭取不因為健康關係而缺課。牢記保證出勤率是學習好功課,包括學好外語的基本前提。

我已將近80歲了,這次接受大紀元編輯的約請,在生命的終點到來之前,把我多年來的學習心得寫出來,出發點就是和我的移民同胞們分享經驗,也給朋友們一些鼓勵。我在63歲才開始學習瑞典語,四五年後就可以比較自如地使用這一語言了,相信大多數華人朋友都可以比我學得更好。

這篇小文哪怕對一個讀者或者是那麼一點對讀者朋友有所裨益,於我都是一件慰心的事。請原諒我很不自謙地講了這麼多。其實,每個人在學習外語過程中,都取得一些經驗和教訓,不妨及時地加以總結,和周圍的人們交流,取長補短,並且把它們付諸實踐。

發表於 未分類 | 發表迴響

決勝右腦

早期教育5-12歲花一公斤的力氣 =後期教育13-25歲花一噸的力氣

間腦開發HSP,波動速讀QSR,思維腦圖MMP,照相記憶LPM,持續創新發明CII是首選

α波音樂對於兒童成人的影響

你兒女不能錯過的腦力開發課程

10分鐘時間激發人體智慧神丹開啟智慧螢幕,展現內視、透視、遙視等神奇特異功能。

成功的教育不是只將腦袋裝滿知訊而已,乃是要培養學員曉得如何有效的使用全腦,培養一個有能力,極豐富和有廣泛的創作能力。未來的教育目標,乃是要使學員有技巧使用他們的腦。 (日本七田真博士)

卓越的狀態乃是成功的鑰匙:開心就開腦,傷心就傷腦

參加了大腦啟發課程後,你的寶貝必須保持在卓越的狀態,非常開心,興奮的心情面對他的前途。父母,親戚,老師及朋友必須表達支持及興奮。這樣的環境就會加強你寶貝的大腦。當寶貝們開心的時候,就容易練習,帶著火熱的心情努力向前進。有時給寶貝們一些的獎賞會帶來無限的好處。

最可怕的是周圍的人批評,譏笑及對大腦啟發或蒙眼發出惡言。寶貝們就很快的失去興趣,越來越弱以至蒙眼不能看見了。這並不代表浪費了所有的代價。寶貝們所學習的仍然對他一生有幫助。

經過兩天的課程,學員已經能夠蒙眼拆顏色。他們能準確的選擇他們所要的顏色。父母非常高興看見孩子的表現,拍手並說出鼓勵的話。

適合兒童和成年人改善鬆弛,注意力,專注力,記憶,留下了平衡和右腦,智商和情緒穩定性

3階段訓練變天才Brain大腦開發解剝

ZEN專注力訓練

五天HSP與QSR班A1五天HSP與QSR班A23位一體腦以音波打開間腦由Beta入Alpha-Theta-Delta啟動松果體有ESP能力QSR的七組合右腦打開專注力化被動為主動解決讀書壓力GENIUS TOOL

QSR&EQSR潛意識是意識能力3萬倍右腦記憶能力是左腦100萬倍

水知道答案

超腦開發訓練Q&A課程開發間腦對大腦的生理影響 超右腦training

直覺圖像記憶力rightbrain積極開發右腦吧

 

 

右腦訓練功能效果10HZ腦波改變學習新動能

右腦強大威力

認識自己最難

《讓生命充滿愛》感動億萬人的演講(完整版)

記憶術精髓在於強調和找關聯515天才神童十指神功季養成三段班515天才學園成就非凡學童genius天才是教出來的515平行超快瞬間處理的右腦右腦訓練功能

三層腦功能

 

學習有二:左腦一步步一回生十回熟百回能倒走千回滾瓜爛熟萬回達人國

右腦是直覺靈感瞬間跳躍式過耳目不忘

天才神童卓越領航創新就是五行全腦學習法10HZ腦波改變學習新動能

ALPHA波成就BETA波以外冰山下90%大腦開發潛能

alpha波讓我們只有想不到沒有做不到持續堅持到成功的信念
科學化的八波段腦波儀器訓練出不可思議的天才神童

發表於 未分類 | 發表迴響

Alpha腦波是天才神童養成班指標

顛覆目前應試教育學習法
SKF成功力

一本200頁書受訓完五指學習神功法腦波感應內視覺只要十分鐘就神通

用左腦花十天眼看一本書,用右腦腦波感應具超感知ESP能力只花十分鐘就可照相記憶

五維全腦教育(1左2右3全4潛5超)0-15年歲

越早訓練越好

才能成為天才神童

五維全腦教育0-15年歲越早訓練越好才能成為天才神童

515天才學校使命LOGO圖

打開松果體天眼超感知神童班+超神腦感應波動速讀天才班=天才神童班

打開松果體天眼超感知神童班  + 超神腦感應波動速讀天才班

右腦開發後才有全腦的天才515天才學校為您訂製alpha波原理

5-15歲大腦開發千萬不要錯過黃金期
右腦教育七步
右腦活性化

5-15歲黃金期開發大腦

正面積極暗示攸關成長的信心

積極的暗示聰明人看得懂,精明人看
SLOGAN-合十感恩心學習健康創新展開環保救地球+五指學功或十指學功操算與創新發明基因

Alpha腦波是人類追求幸福快樂的指標HSP別對自己說Impossible

百日築基學習工程SEP(5-15歲適用,5-8歲前三段訓練即可,最好9歲起受完整訓練)

十指學功百日築基學習工程SEP—-學習無速成用對方法按部就班就會健康幸福快樂

十指學功SEP=

(築基一)BAC+HSP+SRB+

(築基二)QSR+MMP+LPM+

(築基三)SAM+PWS+FQT

          (築基四)+CII=21天脫胎工程+60天換骨工程+90天如意工程+百日幸福工程
無字天書波動速讀

90天的完整『九段學習工程』在前一個月有21天BAC腦波雲端課程+HSP間腦開發SRB超右腦(各二天密集課加後續練習)讓你學習脫胎工程,後第二個月有持續的QSR波動速讀MMP全腦圖+LPM左右腦超記憶(各二天密集課加後續練習)換骨工程與第三個月有SAM秒算數學PWS寫作口語FQT財商訓練(各二天密集課加後續練習)在三個月九段訓練每個月分別三段為自己未來準備的如意工程,學習無速成,我們的方法已是世界最先進最快速的技術,最後 CII創意創新創造課程壓軸為幸福工程使孩童百日築基SEP學習工程課程鞏固一生不缺的學習新元素

還有密集簡化版一個月完成五指學功

五指學功CEP=HSP+SRB+QSR+LPM+MMP

具備來應付多變時局『即集極—立即性又集中性又極端性』一輩子可用的工具。

加速度理論:財富向能力加速度流動只有能力能夠擁抱未來

 成功=能力×願力=知識X能力X財富

知識是時間的函數:知識= F(時間)=at兒童潛能開發ac

能力是知識的函數:能力= F(知識)=bt2腦神經的發展原理

財富是能力的函數:財富= F(能力)=ct3常用全腦開發1

人性臺階修煉公式常用全腦開發2

天賦 + 目的性 = 聰明

聰明 + 現實性 = 精明

(真正的精明,乃是圈內精圈外明的,否則,就是小精明不成氣候了。)

精明 + 進攻性 = 狡猾

成長臺階修煉公式

狡猾+ 包裝 = 奸詐

奸詐+ 天道 = 智者

智者+ 人道 =

仁者+地道=勇

 

Alpha腦波的神奇

把礦土變成黃金因“才”施“育”之道

左腦轉變成右腦思考模式時,必須經過六個困難的轉變期HSP積極自我暗示,即:

1、左腦期、

2、新鮮期、

3、干擾期、

4、反叛期、

5、分離期、

6、右腦期。

右腦就是感性Alpha腦波具有下列5項特別作用﹕

.ESP能力 (Extra Sensory perception)﹕這是一種超感覺的能力,不需要靠一般的感覺器官,而是靠細胞、波動來感覺,所以能感應、接收到宇宙的訊息。

2 .直觀象:一眼看過、聽過的事物,可以由意象重現。

3 .電腦能力:是一種高速大量的計算能力,小孩子能算出多位數的乘法,就是因為右腦天生具備這種能力。

右腦的快速大量記憶機能快速自動處理機能的存在。

4 .絕對音感:不需要透過嚴謹的五線譜練習,只要打開右腦聽一遍,腦海裡盡量去想一個畫面,就可流利的演奏者樂。

5 .語言學習能力:小孩子能講4、5種語言,就是以右腦展開學習。

右腦還具有如下功能:瞭解認識大腦aa

a)它能夠把圖像變成數位,或把數位變成圖像再變成聲音

b)能夠瞬間把點的集合(點集)變成數位,或把數位元變成點的集合

c)能夠把聲音變成圖像或樂譜

d)能夠把聲音變成顏色

e)把氣味變成圖像

統稱為EP7.83MLDCS恒用腦

人的腦中也會發出腦波的波動,如果人的腦波和字宙的波動7.83Hz同頻(alpha-theta腦波),各種宇宙情報就會進入右腦,而且會輸入到右腦的潛意識中,進而湧現圖像
超右腦速讀法

右腦具備了超越常識那種幾乎可稱為全然未知的天才似的能力,這種能力自古以來就隱藏在人們腦海裡,是一種超越時間、空間,與無限境界相連結的能力

 

要找回人腦與動物腦間的平衡,「必須要活化腦幹的功能,尤其是腦幹的中樞──間腦。」七田真表示,所謂開啟「右腦」,嚴謹的說法「應該是右半球的間腦」,也可說是開發人腦深層的潛意識。大腦abc

人類的腦神經細胞數量約有一千五百億個,腦神經細胞受到外部的刺激,會長出芽,再長成枝)神經元),與其它腦細胞結合並相互聯絡,促使聯絡網的發達,於是開啟了資訊電路,然而人類有95%以上的神經元處於未使用狀態,這些沉睡的神經元如果能夠被喚醒,幾乎人人都可以變成「超人」。记忆观察思维游戏
神童間腦開發

做任何事都須建立五指自信心神功(每天至少自我暗示二十一次BHUCC)

B–我是最棒的

H我是最好的

U我是最優秀的

C我喜歡我自己

C我勇於設定目標堅信堅持一定會成功

全腦快速學習體系

人腦在『放鬆的機警一純粹的專注』的α腦波狀態的神奇效果:

(一)引導出潛在腦力,使人腦宛如電腦,性能提升。

(二)使記憶力、集中力提昇;α波訓練勝過魔鬼特訓;心中若有 α 波,不怕任何工作磨。

(三)使靈感 · 創造力盡情發揮;對事物的理解更加深刻,有獨特的構思和新奇的主意。

(四)使身心健康、自然治癒力增強;α波是生命能源的根源;α式的生活招來令人不敢相信的幸運。

(五)能提升語言能力,防止口吃;不善說話的人在三個月內得到說話的自信。(六)以圖像作答,提升計算力。

(七)其備優越的心靈感應、直覺力、透視力、觸知力、預知能力。

(八)能言善道的說服力、懂得聽話的吸收力。

(九)有關懷體貼的心,改善人際關係。

(十) … …

因為,右腦通宇宙、也通心靈。宇宙的意識是集團意識,是大家平等、互助的世界,也沒有上下關係的存在。因此只要開啟右腦,並且和宇宙意識同頻道,那麼所有的人都會變成充滿關懷的人。
QSR波動速讀


世界級最前衛先進高科技元素協助可視化Alpha腦波訓練

腦波教室三寶可售品有腦波燈、腦波儀、腦波貓耳
可售腦波三寶商品
腦波燈腦波儀腦波貓耳
腦波燈—-讓消費者體驗練習人在事業上學習或工作決策時,需有的暨專注又放鬆的alpha-theta波的fu,找到自己該使用時的心錨anchor直覺力
可受腦波燈產品

腦波儀—-這需上完課後購置該儀器與搭配帳號才能使用,此還須21天腦波雲端教室上課及與腦波燈同時使用,科學化可視化訓練專注又放鬆的直覺力

可售腦波儀產品
腦波貓耳—-戴上會有很炫的感覺知道興奮或悲傷敏感情緒

可售腦波貓耳src="http://zenatum.com/wp-content/uploads/2014/03/可售腦波貓耳-300×173.png" width="300″ height="173″ />

無敵成功法則

名人名言/天才


1.獨立性是天才的基本特徵。 作者:歌德

2.天才就是最強有力的牛,他們一刻不停地,一天要工作小時。 作者:於爾·勒納

3.泥土和天才比,當然是不足齒數的,然而不是堅苦卓絕者,也怕不容易做;不過事在人為,比空等天賦的天才有把握。這一點,是泥土的偉大的地方,也是反有大希望的地方。 作者:魯迅

4.我們這批女人,應該崇天才,應該把他們當作一出戲那樣欣賞,可是千萬不要和他們共同生活!和天才一起生活,就等於不坐在包廂裏欣賞那坳人的歌劇,卻跑到後臺去看那佈景的機關。 作者:巴爾扎克

5.許多天才因缺乏勇氣而在這世界消失。每天,默默無聞的人們被送入墳墓,他們由於膽怯,從未嘗試著努力過;他們若能接受誘導起步,就很有可能功成名就。 作者:席巴·史密斯

6.天才就是勞動,人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個,就是勞動再勞動。 作者:高爾基

7.勇敢裏面有天才、力量和魔法。 作者:歌德

8.如果藝術家不是沒頭沒腦地埋在他的作品裏,像羅馬傳說中的哥多斯沖入火山的裂口像兵士不假思索地沖入堡壘;如果藝術家在火山口內不像地層崩陷而被埋的礦工一般工作;如果他對著困難呆著出神,而不是一個一個地去克服,像那些童話中的以理服人,為了要得到他們的公主,把層出不窮的妖法魔道如數破盡;那麼,作品就無法完成,只能擱在工廠裏腐爛,生產不可能了,藝術家惟有眼看自己的天才夭折。 作者:巴爾扎克

9.哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 作者:魯迅

  1. 在所有的批評家中,最偉大、最正確、最天才的是時間。 作者:別林斯基
  2. 無論哪一行,都需要職業的技能。天才總應該伴隨著那種導向一個目標的、有頭腦的、不間斷的練習,沒有這一點,甚至連最幸運的才能,也會無影無蹤地消失。 作者:德拉克羅瓦
  3. 向別人看不見的目標射擊而且命中的人,就是天才。 作者:The Luthean Digest
  4. 天才者,或數十年而一出,或數百年而一出,而又須濟之以學問,助之以德性,始能產真正之大文學。此屈子、淵明、子美、子瞻等所以曠世而不一遇也。 作者:(清)王國維
  5. 天才是不足恃的,聰明是不可靠的,要想順手揀來的偉大科學發明是不可想像的。 作者:華羅庚
  6. 不應嫉妒天才人物,就像不應該嫉妒太陽一樣。 作者:尤裏·邦達列夫
  7. 天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 作者:高爾基
  8. 有的人不敢提到裸體,有的人死命地鑽進心理分析,有的人一定要“對人類有熱烈的態度”;有的人故意大段地描寫自心要做中產階級,有的人卻要做貴族等等。那些書中有的是成見謹慎狡猾;可是既沒有自由,也沒有要寫什麼就寫什麼的勇氣,因此也就談不上創造天才。 作者:契訶夫
  9. 精神的浩瀚、想像的活躍、心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  10. 天才的十分之一是靈感,十分之九是血汗。 作者:列夫·托爾斯泰
  11. 在天才和勤奮之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,它幾乎是世界上一切成就的催生婆。 作者:愛因斯坦
  12. 敏感從來不是偉大天才的優良品質,偉大天才所喜愛的是準確。 作者:狄德羅
  13. 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也越複雜,越重要。 作者:阿·阿·斯米爾諾夫
  14. 另一方面,如果不讓心靈成為自己的先知,不讓它經過一個孤獨的檢驗的自我恢復的過程,便讓它接受別的心靈找到的真理,那麼,無論那真理多麼光輝,它也會造成致命的傷害。天才若對別人的天才影響過度便足以永遠成為天才的大敵,我的說法每個民族的文學都可以作證。英國的詩劇家已經跟著莎士比亞亦步亦趨兩百多年了。 作者:愛默生
  15. 最大的天才儘管朝朝暮暮躺在青草地上,讓微風吹來,眼望著天空,溫柔的靈感也始終不光顧他。 作者:黑格爾
  16. 修鑿可以使道路平直,但只有崎嶇的未經修鑿的道路,才是天才的道路。 作者:布萊克
  17. 人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有學習!學習!!! 作者:高爾基
  18. “天才就是勤奮”,曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確,那至少在很大程度上是正確的。 作者:李蔔克內西
  19. 歷史早已證明,偉大的革命鬥爭會造就偉大人物,使過去不可能發揮的天才發揮出來。 作者:列寧
  20. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫,都用在工作上的 作者:魯迅
  21. 沒有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才。 作者:門捷列夫
  22. 輕易地完成別人難以完成的工作是才能;完成有才能的人力所不能及的工作是天才 作者:阿米爾
  23. 在所有批評家中,最偉大、最正確,最天才的是時間。 作者:別林斯基
  24. 天才免不了有障礙,因為障礙會創造天才。 作者:羅曼.羅蘭
  25. 智慧,勤勞和天才,高於顯貴和富有。 作者:貝多芬
  26. 祇有今天會服從的人,明天才可以指揮。 作者:希特勒
  27. 書籍是天才留給人類的遺產,世代相傳,更是給予那些尚未出世的人的禮物 作者:愛迪生
  28. 所謂天才,那就是假話,勤奮的工作才是實在的。 作者:愛迪生
  29. 天才,就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。 作者:愛迪生
  30. 在日常生活中,靠天才能做到的事,靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的,靠勤奮也能做到。 作者:佚名
  31. 讓我們學習如何接受自己——接受以下的事實:我們在某方面很行,在別人方面則有極限;天才稀有,而平凡幾乎是所有人的命運,但是善用自己技能的倉庫,便能豐富我們平凡的生活。讓我們接受自己感情上的脆弱,瞭解人人心中都有某種恐懼潛在,而正常人則是願意快樂而勇敢地接受生命的極限與機會的人。 作者:佚名
  32. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 作者:愛迪生
  33. 精神的浩瀚,想像的活躍,心靈的勤奮,就是天才。 作者:狄德羅
  34. 聰明出於勤奮,天才在於積累。 作者:華羅庚
  35. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 作者:魯迅
  36. ●天才是各個時代都有的;可是,除非待有非常的事變發生,激動群眾,使有天才的人出現,否則賦有天才的人會僵化。 作者:狄德羅
  37. 一個人要偉大,不能不付代價。天才的作品是用眼淚灌溉的。凡具有生命的東西,同一切生物一樣有它多災多病的童年。 作者:巴爾扎克
  38. 精神的浩瀚想像的活躍心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  39. 天才那就是1%的靈感加上99%的汗水。 作者:愛迪生
  40. 人才進行工作,而天才進行創造。 作者:舒曼
  41. 誰若認為自己是聖人,是埋沒了的天才,誰若與集體脫離,誰的命運就會悲哀。集體什麼時候都能提高你,並且使你兩腳站得穩。 作者:奧斯特洛夫斯基
  42. 一切真正的天才,都能夠蔑視誹謗;他們天生的特長,使批評家不能信口開河。 作者:克雷洛夫
  43. 所謂天才,不過是最大的毅力而已。 作者:布封
  44. 天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的,簡直可以說天才,就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已 作者:高爾基
  45. 天才是由於對事業的熱愛而發展起來的,簡直可以說天才,就其本質來論-只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 作者:高爾基
  46. 聰明在於學習,天才在於積累。……所謂天才,實際上是依靠學習。 作者:華羅庚
  47. 真誠與樸實是天才的寶貴品質 作者:斯坦尼斯拉夫斯基
  48. 要在人前莊重而在丈夫面前妖治,只有天才辦得到,而這等婦女是不多的。這是夫婦之間長期恩愛的秘訣;在一些缺乏那種雙重奇才的女子,只覺得長期恩愛是一個不可解的謎。 作者:巴爾扎克
  49. 沒有非常的精力和工作能力便不可能成為天才。既沒有精力也沒有工作能力的所謂天才,不過是一個漂亮的肥皂泡或者是一張只能到達月球上去兌現的支票而已。但是,哪里有超乎常人的精力與工作能力,哪里就有天才。 作者:李卡克內西
  50. 天才就是最強有力的牛,他們一刻不停地一天工作十八小時。 作者:勒南
  51. 在所有的批評中,最偉大、最正確、最天才的是時間。 作者:別林斯基
  52. 所謂天才人物,指的就是具有毅力的人,勤奮的人,入迷的人和忘我的人。 作者:木村久一
  53. 天才在於積累,聰明在於勤奮。 作者:華羅庚
  54. 人生所有的歡樂是創造的歡樂:愛情天才行動全靠創造這一團烈火進射出來的。 作者:羅曼·羅蘭
  55. 春天的特色只有在冬天才能認清,在火爐背後,才能吟出最好的五月詩篇。 作者:海涅
  56. 我慢慢懂得,即使呆子也能寫個爛廣告;但是,要弄出點好東西,就真需要個天才。 作者:李奧貝納
  57. 天才永遠存在人民中間,就像火藏在燧石裏一樣,只要具備了條件,這種死的石頭就能夠發出火來。 作者:司湯達
  58. 一個具有天才的人——具有超人的性格,絕不遵循通常人的思想和途徑。 作者:司湯達
  59. 形成天才的決定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練是成正比例的。 作者:郭沫若
  60. 所謂天才,就是比任何人都先抵擋痛苦的經驗本領。 作者:卡萊爾
  61. 規章與模範會毀滅天才與藝術 作者:赫茲裏特
  62. 天才與凡人只有一步之隔,這一步就是勤奮。 作者:佚名
  63. 劣才不能製成美器。 作者:斯威夫特
  64. 驅使或者說激勵天才工作的,並不是什麼新的思想,縈繞在他們腦中的那些已被人闡述過卻又闡述得不夠充分的思想 作者:德拉克魯瓦
  65. 在天才和勤奮兩者之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,她是幾乎世界上一切成就的催產婆。 作者:愛因斯坦
  66. 最大的天才儘管朝朝暮暮躺在青草地上,讓微風吹來,眼望著天空,溫柔的靈感也始終不光顧他. 作者:黑格爾
  67. 天才就是這樣,終身勞動,便成天才! 作者:門捷列夫
  68. 精神的浩瀚、想像的活躍、心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  69. 在公務員當中和在藝術家那裏一樣,流產遠遠超過產兒。這就應了布封的警句:“忍耐即天才。” 作者:巴爾扎克
  70. 開創偉大事業的是天才,完成偉大事業的是辛苦。勉之期不止,多獲由力耘。 作者:歐陽修
  71. 對自己不滿足,是任何真正有天才的人的根本特徵。 作者:契訶夫
  72. 天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。 作者:愛迪生
  73. 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。 作者:卡萊爾
  74. 苦難對於天才是一塊墊腳石。……對能幹的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。 作者:巴爾扎克
  75. 在天才和勤奮兩者之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,她是幾乎世界上一切成就的催產婆。 作者:愛因斯坦
  76. 敢於衝撞命運才是天才。 作者:雨果
  77. 在所有批評家中,最偉大、最正確、最天才的是時間 作者:別林斯基
  78. 哦,朋友,這就是我的肺腑之言。因為有了你,藍天才廣闊無垠;因為有了你,玫瑰才火紅豔麗。 作者:愛默生
  79. 天才的悲劇地於被小而舒適的名望所束縛。 作者:芥川龍之介
  80. 天才是各個時代都有的;可是,除非待有非常的事變發生,激動群眾,是有天才的人出現,否則賦有天才的人就會僵化。 作者:狄德羅
  81. 天才出於勤奮。 作者:高爾基
  82. 所謂天才,就是努力的力量 作者:德懷特
  83. 破壞的人和建設的人,兩者都是意志的現象:一個是準備工作,另一個是完成工作;前者好像是一個惡的天才,後者似乎是一個善的天才;對這一個給予光榮,對另一個給予忘卻。惡者哇啦哇啦,把庸俗的人們從夢裏驚醒,對他佩服得五體投地,可是善者卻一直默不作聲。 作者:巴爾扎克
  84. 他有著天才的火花!你知道這是什麽意思?那就是勇敢開闊的思想,遠大的眼光……他種下一棵樹,他就已經看見了千百年的結果,已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的,要愛就愛這種人。 作者:契訶夫
  85. 人才者,求之者愈出,置之則愈匱。 作者:(清)魏源
  86. 天才是百分之一的靈感,百分之九十九的血汗。 作者:愛迪生
  87. 感情等於才分。感受是瞭解的對手,正如行動是思維的抗衡。一個有天才的朋友可以通過友情、領會,和他並駕齊驅。一個常人有感情作基礎,就可以比倒最偉大的藝術家。這說明女人為什麼愛著一些“蠢才”。 作者:巴爾扎克
  88. 精神的浩瀚,想像的活躍,心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  89. 把我帶到沙漠深處,脫得我僅存一條內褲,只要有一支駝隊從我身邊經過,一年後,我照樣可以成為億萬富翁! 作者:比爾·蓋茨
  90. 所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。 作者:木村久一
  91. 我是個拙笨的學藝者,沒有充分的天才,全憑苦學。 作者:梅蘭芳
  92. 修鑿可以使道路平直,但只有崎嶇的未經修鑿的道路才是天才的道路。 作者:布克萊
  93. 天才就是這樣,終身努力,便成天才。 作者:門捷列夫
  94. 所謂天才,就是努力的力量。 作者:德懷特
  95. 一般漢依靠他們的弱點,總比聰明人依靠他們的才氣沾到更多便宜。一個大人物和命運掙扎,大家是袖手旁觀的;快要破產的雜貨商卻有人爭著墊本。你我知道為什麼?因為你庇護一個傻瓜,你會覺得自己了不起;只能和一個天才並肩,你就會不高興。 作者:巴爾扎克
  96. 世界上的事物永遠不是絕對的,結果完全因人而異,苦難對於天才是一塊墊付腳石,對能幹的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。 作者:巴爾扎克
  97. 真實與樸實是天才的寶貴品質。 作者:斯坦尼斯拉夫斯基
  98. 可是,如果您落到一個偽善的天才手裏,落到一個什麼都不在乎的人手裏,他寫的書極其憂鬱淒涼,過的生活卻如同持續不斷的狂歡節一般,那麼您這唐突的舉動,結局很可能是遇到一個心懷惡意的人,劇場後臺的常客,或者是小酒館裏的英雄!您在仙人草綠廊下思考著詩歌的問題時,是聞不到手稿失去詩意的雪茄煙味道的。 作者:巴爾扎克
  99. 天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的,簡直可以說,天才就其本質而論作者:只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 作者:高爾基
  100. 無論哪一行,都需要職業的技能。天才總應該伴隨著那種導向一個目標的有頭腦的不間斷的練習,沒有這一點,甚至連最幸運的才能,也會無影無蹤地消失。 作者:德拉克羅瓦
  101. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 作者:愛迪生
  102. 聖人不是如同蘑菇,經一陣雷雨之後,就能從山土裏鑽出來的。也不是可以經一班門徒或和一系一派一黨的人,於短促的時間所能捧起來的。聖人縱有超凡脫俗的個性,有出眾超群的天才,有勤勉刻苦的修養,有博古通今的學識,有富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的道德與精神。又須一些志同道合的信徒的輔佐與繼成之力。 作者:老宣
  103. 必須讓有天才的人獨立,而人類應當深刻地掌握一條真理,即人類要使有天才的人成為火炬,而不要讓他們放棄真正的使命。 作者:聖西門
  104. “神童”和“天才”,如果沒有適當的環境和不斷努力,就不能成才,甚至墮落為庸人。 作者:維納
  105. 誰若認為自己是聖人,是埋沒了的天才,誰若與集體脫離,誰的命運就要悲哀。集體什麽時候都能提高你,並且使你兩腳站得穩。 作者:奧斯特洛夫斯基
  106. 在這個世界上,良心應該更大於天才。巴爾扎克說:良心比天才更難得。良心是我們自己對自己的反應。 作者:弗洛姆
  107. 孤獨就是空虛,精神和肉體對此感受到同樣的恐懼。天才用精神世界的產物思想來填補孤獨的空虛,注視著上帝善行的人可以在孤獨中得到上帝的光明,聽到上帝的氣息,只是這兩種人才能忍受孤獨的生活。除了這兩種離天堂近在咫尺的人之外,孤獨對精神的折磨如刑罰對肉體折磨一樣。孤獨和刑罰之間的區別,猶如精神病和外科病之間的區別。這是增加到無限性的痛苦。肉體通過神經系統達到無限,好似精神通過思想達到無限。 作者:巴爾扎克
  108. 外交家——一個具備勸說天才的人,他能說服你心甘情願地下地獄,並能使你躍躍欲試,巴不得立刻上路。 作者:安比爾斯
  109. 精神的浩瀚想像的活躍心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  110. 天才並不是自生自長在深林荒野裏的怪物,是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的,所以沒有這種民眾,就沒有天才。 作者:魯迅
  111. 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也就越複雜,越重要。 作者:阿·斯米爾諾夫
  112. 天才這個字本來含意極其暖昧,它的定義,決不是所謂“生而知之,不學而能”的。天地間生而知之的人沒有。不學而能的人也沒有。天才多半由於努力養成。天才多半由於細心養成。 作者:郭沫若
  113. 身為總司令的人,是倚他們自己的經驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰術與科學,或許可以從書本中學到,但是將才的養成,卻只有通過經驗和對歷代名將作戰的鑽研才能做到。 作者:拿破崙
  114. 千載一聖,猶旦暮也;五百年一賢,猶比也。 作者:(南北朝)顏之推
  115. 聰明在於學習,天才在於積累。 作者:華羅庚
  116. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 作者:魯迅
  117. 在熱情的激昂中,靈魂的火焰才有足夠的力量把造成天才的各種材料熔冶於一爐。 作者:司湯達
  118. 目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。 作者:MRMY.NET收集
  119. 即使你很成功地模仿了一個有天才的人,你也缺乏他的獨創精神 作者:MRMY.net收集
  120. 她們希望你總是偉大,總是漂亮。她們根本不會想到,天才總是病態的。 作者:巴爾扎克
  121. 沒有偉大的願望,就沒有偉大的天才。 作者:巴爾扎克
  122. 天才的悲劇地於被小而舒適的名望所束縛 作者:芥川龍之介
  123. 有了天才不用,天才一定會衰退的,而且會在慢性的腐朽中歸於消滅。 作者:克雷洛夫
  124. 你不久就可以知道那些庸俗的人對天才的人所發動的可怕的、無休止的戰爭。……如果你集中優勢兵力來對付這些侏儒,你的最好的朋友便要叫嚷,說你想鯨吞一切,說你有意橫行霸道,壓制別人。總之,你的優點都會變成缺點,你的缺點變成罪惡,而你的德行都成了犯罪。 作者:巴爾扎克
  125. 一個有真正天才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。 作者:歌德
  126. 生命力同人性一樣普通;但是,生命力也和人性一樣有時是相當於天才的…… 作者:肖伯納
  127. 有人問:寫一首好詩,是靠天才呢?還是靠藝術?我的看法是:苦學而沒有豐富的天才,有天才而沒有訓練,都歸無用;兩者應該相互為用,相互結合。 作者:亞里斯多德
  128. 任何天才不能在孤獨的狀態中發展。 作者:席勒
  129. 我願意以天才比美德,以學問比財富。如美德越少的人,越需要財富,天才越低的人,越需要學問。 作者:楊格
  130. 我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才,如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切,他也決不會有多大成就。 作者:歌德
  131. 靈感,是天才的女神。她並不步履蹣跚地走過,而是在空中像烏鴉那麼警覺地飛過的,她沒有什麼剽帶給詩人抓握,她的頭是一團烈火,她溜得快,像那些白裏帶紅的鶴,教獵人見了無可奈何。 作者:巴爾扎克
  132. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在學習上的。 作者:魯迅
  133. 天才的作品是用眼淚灌溉的。 作者:巴爾扎克
  134. 志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基
  135. 天才與美女,都註定要放出燦爛的光芒引人注目,惹人妒羨,招人譭謗的。 作者:巴爾扎克
  136. 那裏有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 作者:魯迅
  137. 什麼是天才!我想,天才就是勤奮的結果。 作者:郭沫若
  138. 首先和最後要求于天才的事,就是熱愛真理。 作者:歌德
  139. 憂患激發天才。 作者:賀瑞斯
  140. 天才不過是不斷的思索,凡是有腦子的人,都有天才。 作者:莫泊桑
  141. 只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。 作者:斯賓塞
  142. 劃分天才和勤勉之別的界線迄今尚未能確定——以後也沒法確定。 作者:貝多芬
  143. 沒有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才 作者:門捷列夫
  144. 人才進行工作,而天才則進行創造。 作者:舒曼
  145. 他有著天才的火花!你知道這是什麽意思?那就是勇敢、開闊的思想,遠大的眼光……他種下一棵樹,他就已經看見了千百年的結果,已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的,要愛就愛這種人。 作者:契訶夫
  146. 他素來善於說俏皮話,談吐不凡,批評中肯。……顯然,天才之火是有的,然而被各式俗務埋沒了。 作者:契訶夫
  147. 在任何一個成功的後面都有著十五年到二十年的生活經驗,都有著豐富的生活經驗,要是沒有這些經驗,任何才思敏捷恐怕也不會有,而且在這裏,恐怕任何天才也都無濟於事。 作者:巴甫連柯
  148. 只有有天才的人才能發現天才的幼芽。發展這些幼芽,並善意地給予他們以必要的幫助。 作者:聖西門
  149. 聰明在於勤奮,天才在於積累 作者:華羅庚
  150. 如果沒有系統的知識的幫助,先天的才能是無力的。直觀能解決很多事,但不是一切。天才和科學結合後才能得到最高的成功。 作者:斯賓塞
  151. 天才,就其本質而說,只不過是一種對事業、對工作過盛的熱愛而已。 作者:高爾基
  152. 哪里有天才?我是把別人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 作者:魯迅
  153. 天才就是回避艱苦工作的能力 作者:埃·哈伯德
  154. 詩人藝術家演員音樂家等等的窮,還窮得輕鬆,因為藝術家天生愛尋快樂,也有得過且過,滿不在乎的脾氣,就是使天才們慢慢的變成孤獨的那種脾氣。 作者:巴爾扎克
  155. 天才是由於對事業的熱愛而發展起來的。簡直可以說,天才──就其本質而論──只不過是對事業,對工作的熱愛而已。 作者:高爾基
  156. 只有有天才的人才能發現天才的幼芽,發展這些幼芽,並善意地給予他們以必要的援助。 作者:聖西門
  157. 天生的能力必須借助於系統的知識。直覺能做的事很多,但是做不了一切。只有天才和科學結了婚才能得最好的結果。 作者:斯賓塞
  158. 智慧、勤勞和天才,高於顯貴和富有。 作者:貝多芬
  159. 給父母的四個建議

發表於 未分類 | 發表迴響