大腦潛能

情緒、能量與意識
精神革命的時代

神經網絡:記憶
大腦潛能開啟系列1:潛意識的召喚

\大腦潛能開啟系列2:啟動右腦的潛能

開啟鎖閉右腦潛能

大腦潛能開啟系列3上: 想像力與潛能的認知

大腦潛能開啟系列4:大脑感知的真相

大腦潛能開啟系列5:靈魂轉世的古今共性

大腦潛能開啟系列6上: 創世記載與無形法則

大腦潛能開啟系列6下:創世記載與無形法則

大腦潛能開啟系列7:情緒影響世界
大腦潛能開啟系列8上:進化論與心智囚籠

大腦潛能開啟系列9上:分形的維度與天神的異能
大腦潛能開啟系列9:分形的維度與天神的異能

大腦潛能開啟系列9下:分形的維度與天神的異能

大腦潛能開啟系列10:當《易經》遇上外星人

大腦潛能開啟系列11:異獸之謎與龍的傳

大腦潛能開啟系列12上:跨維度認知與2012真相探索

大腦潛能開啟系列12中: 2012進化之謎

超意識體驗-Jim Carrey 金凱瑞( 4分鐘)

意識 振動 頻率 DNA -1

意識 振動 頻率 DNA -2

意識 振動 頻率 DNA -3

意識 振動 頻率 DNA -4
頭腦、意識、時間的幻覺

This is Water 《 這是水 》

發表於 未分類 | 發表迴響

國際化EZ英文

松果體超感官課程b

一生一次在12歲前學會絕妙兩種課程千金萬銀買不到不可思議的超感知ESP矇眼腦力開發的秘訣icemountain一角最重要挖92%金礦

你可以等待100年頓悟,你也可以先知先覺的在5-15歲期間以21天學會間腦波讀genapodu用左腦及右腦的全腦直覺圖像記憶這些原理方法,真正用腦內視覺5-10分鐘讀一本書,增加學習效率千百倍,能做到月讀萬卷書去找到自己未來性向使樂在其中工作與將來在職場上面對種種問題去用提升的IQ、EQ、CQ一一解決,若再以3個月學全套則必是所向無敵—–

alpha專注力- 天才-神童-彩繪-卓越-領航-領袖-創新-財商-速算

(十課程alpha專注力班- 天才班(間腦)-神童班(波動速讀)-彩繪班(簡筆畫)-卓越班(寫作表達)-領航班(心智腦圖)-領袖班(照相記憶邏輯記憶)-創新班(發明創造)-財商班(ESBI如何有錢有閒創藝)-速算班(秒算數學)打造右腦開全腦通世界級領袖的5-15歲天才神童課程)這些健康幸福快樂工程需要你我參與

FOCUS如何拯救上學不專心學童千金萬銀買不到不可思議的超感知ESP矇眼腦力開發的秘訣

個人與企業成長就如同人類的生長過程
右腦圖像創意英語學習







一個公式學會英文

 

淺談學習外語的經驗體會

陳世忠

我們不妨回過頭來想一想,外國人學漢語又該是多麼難呢?其實咱們面臨的困難還是要小得多,沒有甚麼克服不了的。(網絡圖片)

列印版

自我介紹 
我1937 年初生於上海,已是77 週歲了。

我上學比較早, 四歲上一年級,七歲已經是四年級了。那時的上海,英文課在小學三四年級就開始了。那時候的小學英語已經學得相當深了。我記得小學的英文課本就有許多諸如潘多拉寶盒,羅賓漢大戰小約翰,魯賓孫漂流記,小人國等等故事(大概是簡化版或曰易讀版)。可是,上海一「解放」,隨著大批中共官員的南下,為了照顧他們沒有學過英語的子女們,我們的課本完全變了,變得非常淺,幾乎是從字母發音學起,而且教科書充滿了政治內容。所以,英語課就變得很輕鬆,但知識卻沒有多少長進。就這樣,整個中學六年,我的英語成績一直是一百分。直到考取北京的留蘇預備部,那一年我17 歲。

到了北京,留蘇預備部名義上是學習一年俄文,實際上僅僅學了八個月,其中包括大量的政治活動,我以全部滿分的成績完成了學習任務以後,就被分配到莫斯科上大學,而且基本上都是和蘇聯同學一起上課,到畢業前夕,我的各科成績基本上全是最高分,畢業時獲得為數極少的優秀文憑和機械工程師的職稱。在蘇聯經過了六年的學習,我畢業回國分配在大學任教,其時我的俄語程度已達到一定水準,任教時經常(通過校領導)接受外單位邀請擔任翻譯和顧問,二十餘次隨團出訪了前蘇聯和東南亞幾十個城市,每次回國均獲邀請單位的好評。

那時我還很年輕,工作之餘,我繼續參加教師的外語進修班學習英語,英語水平也有長足提高。

我的第三門外語是在63 歲時開始學的。瑞典語是個小語種。我經過四年的學習,達到了移民系列(即非母語)的高中畢業水平,成績優秀。在這段時間裏,我還學習了英語和數學等課(老師用瑞典語講解),也都獲得了良好的成績。這些年來,我可以比較自如地用外語會話、講演、做報告,走上講壇和政治家們辯論某一話題,接受媒體的採訪,還包括連續兩屆競選市議員期間的競選演說。此外也經常發表一些短篇文章(約20 篇),最長的一次是在瑞典最大的報紙《晚報》上發表了兩個版面的分析文章。

前幾年先後有一百多名未成年的中國兒童,沒有家長的陪同,乘飛機來到瑞典以後,馬上申請避難,可是第二天就全部失蹤,後來有人發現他們出現在其它歐盟國家。這是怎麼一回事兒呢?中國的海關是很嚴格的,為甚麼這些少年能夠順利地合法地來到無親無友的瑞典呢?我對此進行了抽絲剝繭的分析,可能是言之有理,得到了編輯部的重視而予以刊登。這篇文章我是用瑞典語寫的。

點滴經驗

講起介紹學外語的經驗,人貴有自知之明,我並不是最佳人選,但是總得有人出來拋磚引玉呀,在這裡我想借大紀元一角,把自己學習外語的點滴體會講出來,也盼望著更多的朋友一起來交流切磋。

(一) 確立目標

第一,要有明確的學習目的。應該說,不同的人有不同的處境,各人的學習外語目的也是不一樣的。在校生是因為學校規定有這門課不得不學,有的人可能是為了出國留學深造,外語必須達到規定的標準,少數人是為了更加深入地研究學問,而必須更加完美地掌握外語,特別是專業詞彙,而在國外生活的人,可能更有一種緊迫感,沒有外語知識就很難融入到主流社會裏去,凡此等等。我記得在國內大學教師英語進修班學習時,有人問彭教授說學外語有甚麼用處?彭老師回答很有風趣,我至今清楚地記得。他說:「學通一門外語,可以使你如虎添翼,開闊眼界。但是,學外語並不容易,如果你花了很長時間學,可是結果呢?既不能說,也不能看書,更聽不懂別人的講話,那麼我勸你乾脆不要浪費時間。把大量寶貴的時間用到別的地方去。」所以說,從一開始就要問自己,我為甚麼要學習外語?我要達到甚麼樣的目標?

第二,決心和恆心。有了明確的目標,就要下決心學好它。任何一門外語也不容易學,更不容易學好,學深學透。即使有些訣竅,可以速成一些,但是歸根結底,還要靠你自己一個詞一個詞地去掌握。所以,一定要坐得住板凳,要有「面壁十年」的思想準備。不要幻想一蹴即就,寧可把困難想得多一些,作長期打算,而不要過於「輕敵」,以為輕而易舉就能把一門外語學到手,那樣的話,一旦受挫,不能如願,就可能產生畏難情緒,退縮回去。

第三,要樹立信心。信心來自何處?沒有學過外文的人,往往覺得外語很神秘,覺得自己不是學外語的料。更多的人,即使過去學過一些外語,現在也往往歎息自己年紀大了,不如年輕人,也不如自己年輕的時候了,記憶力差了,跟不上功課,往往打退堂鼓。我看到不少來自芬蘭、中東、東歐國家的移民,年紀輕輕,也就是四五十歲吧,卻不願學習,其結果是凡事依賴自己的兒女或親屬,而久而久之,自己就更沒有信心了,於是很容易就退縮到本民族人的小圈子裡去,儘管在這個新的國家生活了二三十年,還是像個剛來的新移民似的,根本無法融合到主流社會中去。

而事實上,既然是移民,就一定有必須離開自己祖國的理由或原因。既然你成了移民,就得面對現實。需要繼續學習、工作,努力融入主流社會,而掌握該國的語言則是必不可少的前提。看看周圍的同學,來自不同的國家,年齡有老有少,不是都在學嗎?我就想,他們不也是一個腦袋兩隻手嗎?我又不弱智,哪一點不如他們呢?這麼多年來,這麼多移民都學會了,我也不應該是例外呀,我至少不應該是最差的。回過頭來說年齡,是啊,可惜你來晚了,早來十年多好?早來20 年,30 年豈不更好?最好直接就出生在這個國家,那就不是學外語,而是等於學母語啦,那該多好?

還有專家說,最好應該在12 歲以前學外語,那樣才能學得純正地道。但是,說這些有甚麼用呢?俗話說「萬物各有其時」,既然你不可能來得更早,所以就得面對現實。請記住,現在就是你的最佳年齡!如果你是個成年人的話,那麼可以這樣說:再過五年八年,你的記憶力,學習能力和精力肯定還不如你現在。你應該慶幸,你是現在,而不是再晚十年八年才來。順便說一句,直到現在,我曾經學習過的幾所學校的老師們還經常拿我為例,鼓勵在校的移民學生說:「你們看,我們這裡有過一個「陳」,六七十歲了才開始學習,結果學得比所有的同學都好,以優秀成績畢業啦!正因為他學得最好,所以當王儲維多利亞公主前來我校視察時,大家一致推舉他代表學生去見公主,還榮幸地和公主同桌共進午餐哩!這就是你們的榜樣。你們都比他年輕得多,沒有理由打退堂鼓!」

歸納起來,我想說,首先要有明確的目標,然後在這個基礎上樹立起決心、恆心和信心來。

(二) 記單詞之道

學習任何一門外語,基本上有三個要素:單詞和詞組,語法,發音。如果把掌握外語比作蓋房子,那麼單詞和詞組就相當於磚頭,而語法好比水泥,混凝土。任何高樓大廈都離不開它們。有了這兩樣,就可以建造越來越高的大樓。而儘可能準確的發音,對於在國外生活的人來說尤其重要。在國內有不少人學的是啞巴外語,能閱讀,甚至還能筆譯,卻怯於會話。久而久之,越來越張不開口,乾脆就不會用外語說話了。

咱們先說單詞(包括詞組),應該對自己提出一個硬指標。根據每個人的具體情況,不妨先試一個階段,然後訂出一個切實可行的,經過努力可以達到的量化目標來。也就是說,要求自己每天要記住20 個(或50個甚至更多,因人而異)單詞,週一到週五,每天雷打不動,週六不學新詞,複習鞏固本週學會的新詞。週日休息。

你會說,是的,我試過,也能記住,可是過後就忘了呀,記憶力差怎麼好?我想說,忘卻是人的本能,人人都會忘記的,決不是唯獨我特別笨。語言學家進行過實驗和統計,說是一般人在不同的場合下重複接觸七次就記住了某個單詞。這裡說的是平均值。你比較聰明,或許只要反覆五六次就記住了,我年紀大了,笨一些,或許需要八次以上才能記住。有了這個思想準備,你就不會為忘記單詞而苦惱或灰心,而是以一個平常心來對待。從這裡還可以看出,不要無休止地重複背誦一個單詞,換句話說,每次記憶一個單詞時最多隻重複三遍,否則就是白白浪費時間。

另外,選擇合適的時間記單詞也非常重要,根據自己的具體情況,或許是大清早,或許是夜深人靜的時候,或者是臨睡以前,總之是因人而異,不過一定不要在腦子疲勞的時候勉強自己去背,那樣的話,肯定是事倍功半,表面上你似乎也在學,也在努力記,其實腦子已經轉速慢了,甚至乾脆轉不動了,那樣純屬浪費時間,反而只能影響自己的學習信心。絕大多數人都有好勝心,包括超越自我的願望。

有的人一開始記單詞感到很難,可是要知道「用進廢退」的道理,人的大腦好比刀子,會越用越快的,久久不用就容易生銹,變得越來越遲鈍。所以,經過一段時間的練習,記單詞就逐漸變成了你生活中必不可少的一個組成部份,再加上你已經掌握的單詞日益增多,你的信心也加強了,興趣也來了,於是你就情不自禁地想要超越自我。現在我一天記20 個單詞,也記住了,發現我記單詞也並不那麼笨,那麼過一段時間就想試試看,記21個怎麼樣?記22個,23個怎麼樣?你的潛力究竟有多大,只有通過你自己的努力實踐才能知道!但是不論如何,堅持不懈的結果,一年下來,你會達到連你自己都感到吃驚的程度!(打個比方,你一天只記20 個單詞,不算多吧?一週五天,是100 個,一年52 周,就算50 周,你就記住了五千個單詞呀!再留個餘地吧,去除寒暑假,按40 周算,那也是四千個呀!這僅僅是第一年,你還滿意嗎?)

記甚麼單詞?記哪些單詞呢?也是有講究的。

首先,當然要以課堂為主,一堂新課下來,總有不少新的單詞和詞組,那是每個學生應該掌握的。這裡也沒法討價還價,因為你不掌握這些新詞,就沒法繼續聽課呀!所以,課程和老師的要求就逼得你咬牙跟上,不要欠賬,否則很容易越欠越多,敗下陣來。

但是,你的目標並不是僅僅學會這一節課啊,歸根到底是要積累詞彙量。除了課堂上規定的必須掌握的單詞外,你還要接觸方方面面的新事物。可以說,到處都是新詞。那麼,先學日常生活中常常遇見的詞兒,例如:牙刷、牙膏、刀叉、碗櫥、地毯、窗簾、洗滌劑、洗衣房、商店的食品和日用品,等等。有的人把常用詞就貼在廚房裡,加深印象。

在國內考英文四級或六級等等,都要求一定的詞彙量。好在英文是大語種,有好多參考書,其中包括六千、八千、一萬個單詞,而且把它們分成四個等級,那是根據它們在外文書裡出現的頻率而分類的。那樣就方便的多,當然先記第一級別的,最常出現的詞,接著學第二級別的,以此類推。但是其它外語,特別是小語種,可能暫時還找不到這樣的書,那就得靠你自己的判斷了。有的詞兒需要牢固掌握,會靈活使用,搭配使用,能造句。有的呢?只要知道它,下次遇到能認出來就行,因為它們出現的幾率小,用得少。

我記得,當年我在上海迎接高考時,直到進考場之前幾分鐘,我還在記單詞,當時記得的是3100或4100個,記不准確了。或許現在的高中畢業生水平要高得多。我是這樣想的,考外語肯定有翻譯,如果這個詞你不會,那麼你肯定翻譯不出來,尤其是關鍵詞,你如果不認識或不記得,那麼你肯定得不到高分。還是那句話:沒有磚頭,甚麼高樓大廈也談不上啊!

還有一樣,不少外語有多種意思,特別是動詞,就說英文裡的DO、MAKE、TAKE、KEEP、GIVE之類的詞吧,與不同的詞搭配起來就有完全不同的解釋。翻翻大辭典,有的甚至多達上百個不同的意思。其實這一點也不奇怪,就好比外國人學中文,一個最簡單的「一」字,好像誰都知道它的意思,可是翻看辭典,往往有十幾頁之多,一帆風順,一觸即發,功虧一簣……豈不難哉?可是不少外國學生也都逐漸學會了呀!所以我說,漢語恐怕才是世界上最難的文字,有白話、有文言,還有繁體字和簡化字之分,大概是世界上少有的,可是人家外國學生也都學會了。所以,我們要有迎著困難上的勇氣。就說我在上面舉的那些例子,你也不必全都掌握,先選擇其中的一些最常用的搭配記住就是了。

我想特別強調的是,外語單詞是可以突擊的。這一點是我們在外語學院學習時親身實踐過的。那時書店裡可以買到一種卡片,很小很硬的那種,一盒一千張或五百張。我們就把中外文分別寫在正反兩面,一有空就看,就記,可以自己考自己,也可以和同學互相考,挺有效,也挺有趣的,你不妨也試試看。

年輕時我在外語學院期間,我曾經聽到過一個當時的退役軍人做的報告,他介紹的不是他的作戰經歷,而是他學習俄語的經歷,中心意思就是不要為忘卻而苦惱,要有堅韌不拔的精神。他說,把記單詞當作抓俘虜,比如說,你記一百個單詞,後來發現有三十個逃走了,怎麼辦呢?下一次再把它們抓回來就是了。要知道,這第二次記單詞和你第一次接觸一個新單詞就是不一樣,而是有似曾相識的感覺,也就是說與從未見過的詞不同,比較容易記了,比較不容易忘記了。我在記單詞的過程中,對他說到的這一點體會尤深。

根據我幾十年的觀察,不同的人有不同的記憶特點。就生詞而言,有的人主要用眼,就是默讀默記,古書裡說的某些人「過目不忘」,大概就是這樣的方法。另一些人則需要念出聲來,才便於記憶。還有一些人,習慣於邊寫邊記,等等。這不需要強求一律,但是,一定不要一個詞反覆重複三次以上,那樣記毫無用處。不如在看完兩三遍以後,就摀住中文想外文,再摀住外文想中文。假設你一共要記20個生詞,那麼你反覆看完幾遍以後,就自己考自己,比方說,你記住了12個,那麼接下來你就集中精力繼續記剩下的8個,直到全部記住為止。

我覺得大多數語言都有大致相同的規律。比方說,詞根,前綴,後綴,詞尾,變格變位,完成體未完成體,性數格的變化,偏旁,同義詞,反義詞,容易混淆的詞,特別難記的詞,特別長的詞,從動詞轉化來的名詞(動名詞)等等。有時還可以利用中文諧音來便於記憶。總之,你掌握的單詞越多,今後記憶新詞兒就越容易,因為往往能產生聯想,幫助記憶。其實這些已經涉及到構詞法了。

多造句,每遇到一種語法結構,你就試行換詞練習。比方說,我是一個商人,我是一個學生,我是一個消防員,我是一個工程師,等等。

還有就是學習歌曲和詩詞,對於記憶外語也大有幫助,可以說是「寓教於樂」,既提高了學習外語的興趣,也有助於取得良好的記憶效果。

講到這裡,我不禁聯想到我在高中時的一位化學老師,他的教學方法給我很深的印象。大家知道,化學是一門比較難學的課程,門捷列耶夫週期表上有各種元素,有不同的價,還有正價負價之分,等等。基本上需要死記硬背,比較枯燥。而我們的曾憲仁老師自己編了一首歌,確切地說是利用老歌,換了新詞,我至今還記得,開頭是這樣的:「元素共有一百種,大致分為金屬非金屬。金屬元素是正價,非金屬和根,有正也有負」,凡此等等。可見這樣的方法並不僅僅限於學習外語,也可能適用於其它課程。

(三)練發音

就說這個捲舌音,還有舌後音,喉音甚麼的,對於不少人是個難題。怎麼辦?沒有捷徑,就得練,勤學苦練,天天花功夫練,每天十分鐘,但是一定不要間斷,一般地說,最多不到一年你就過關了。這裡的關鍵訣竅就是天天堅持不間斷,最後定能「水到渠成」。

外語中的一個難點是重音問題。可是,重音有時又非常重要。就以俄文裡的一個雙音節的單詞為例吧。重音在前一個音節,意思是「痛苦」或「苦難」,而同一個詞如果重音在後一個音節,就變成了「麵粉」。還是那位我聽過演講的退役軍人,在報告裡就講了一件他的親身經歷。他在蘇聯的醫院裡接受治療,有一天很難受,可能是發燒了。護士問他需要甚麼?他口中喃喃地喊出一個詞來。他的發音不準,重音更不對,所以護士很快就給他拿來一包藥棉,其實呢?他是想要喝水!水和藥棉的發音近似,但是重音完全不同,結果鬧出這樣的笑話來。

更大的難題是尋找重音的規律。以英文為例,就比較好辦,有音標,以前使用的是韋氏音標,後來改用國際音標,二者都比較流行,主要是有規律可循。(當然,首先需要重視音標,學會正確讀出音標,使用音標)可是還有不少語言卻並不標出音標,怎麼辦呢?就得找規律,比方說,有的語言裡絕大多數的詞的重音在第一個音節上。再比方說,絕大多數的詞的重音不在前綴上,但是也有例外,在俄文裡,凡是有前綴вы的完成體動詞,其重音一定在這個前綴上,這些就是規律。但是,任何事物總有例外。語言尤其是如此!試問語言和語法以及發音之間是個甚麼關係呢?是先有雞還是先有蛋的關係呢?我想,首先是有語言,然後再由專家陸陸續續總結出一套發音規則來,總結出一套語法規律來。所以,任何規則都很難把一切都概括進去,而且語言是活的,有生命的,是不斷發展和更新的。比方說,瑞典語裡的K的發音,就很難,有時似乎有了規律,可是「例外」往往幾乎是同樣的多,你只好一個字一個字地記它們的發音。所以,這裡幾乎沒有捷徑可走。最好的捷徑就是問老師,再就是多聽廣播,看電視電影,聽瑞典人如何發音的。而且,最好是你悄悄地跟著他們重複一遍,加深印象。

讀者們不妨回過頭來想一想,外國人學漢語又該是多麼難呢?就說這個發音,四聲(陰平,陽平,上聲,去聲)或五聲(加一個入聲)就是所有外國學生的老大難的攔路虎,試問有幾個外國人能學到加拿大的大山那個程度的?這樣一比較,你就會發現,咱們面臨的困難還是要小得多,沒有甚麼克服不了的,從而加強信心不洩氣。

(四)主動創造語言環境

我17歲那年考上留蘇預備部到北京學習俄語,一進校門,就看到一塊「隨時隨地用俄語說話」的大字標牌。在學習俄語以至後來學習其它語言時,我一直注意了「隨時隨地」這一方法,收效明顯。

經常聽廣播和看電視,即使在做家務事時也不關掉收音機,為的是創造語言氛圍,這叫熏陶或曰潛移默化。

隨時隨地用外語說話,尤其是在家裏。多用外語主動介紹中國的方方面面,包括中國象棋、歷史地理、生活習慣、烹調技術、名勝古蹟等等,有意識地培養敘述能力。

有的家庭相約,在一段時間裏不看中文電視,甚至在家裏儘量用所在國的語言交談,對話,效果好是可想而知的。不信者你就試試看。

每天看報,養成習慣。培養興趣,逐漸提高閱讀速度。在讀報或看電視的過程中,遇到不認識的字就馬上記下來,查字典,查不到的就問老師或別人。

走路是記單詞的好機會。

有意識地多記成語格言,適當地、恰到好處地加以運用,可以使你的文章或講演稿生色不少。

要朗讀,減少默讀。每天雷打不動地朗讀多少分鐘(因人而異,自定目標)。我記得在外語學院時,人們自發地營造了一種學習的氛圍。大清早,許多學生在校園裡大聲朗讀,旁若無人,各念各的,互相不受干擾。久而久之,就形成習慣了。

口語的練習。俗話說,曲不離口,一有機會就跟別人交談。為甚麼你說「早上好」、「謝謝」、「再見」、「晚安」等等那麼流暢呢?就因為它們最常用,最常見。所以,我總是鼓勵年輕的學生們要主動找當地人說話,克服不好意思張嘴的弱點,有時甚至「沒話找話」,主動搭訕。比方說,你試試用十句話介紹你自己,例如:我叫XXX,我從中國XXX來,我來到這裡已經XX年了,我在這裡學習XXX,我將來打算做XXX。我很喜歡這裡。我的父母親是做XX的,我住在XXX。我愛好XXX。今後希望經常得到你的幫助。諸如此類。這樣給十個人講下來,你的這段話就流利多了。

(五)複習是成功之母

上完課一定要及時複習,儘量不隔夜。這個道理極其簡單,不僅僅適用於外語學習,學其它課程也是一樣。舉這樣一個例子吧:你和一個朋友去看電影,電影很精彩,看得津津有味。散場後你們意猶未盡,一路回家一路回味,簡單地回憶和複述電影的情節,然後過了幾天你給別人講述時,還能八九不離十地把大致情節複述出來。相反,如果你們在回家的路上默不著聲,或者只談與電影無關的話題,那麼再過幾天,別人問起這部電影,你恐怕連五分鐘都複述不出來,就這麼簡單。學習也是一樣的道理,今日事今日畢,儘量不拖欠。這樣的話,比如說,你聽了兩個學時的課,回家以後你只要花費大約半個小時左右翻閱筆記,就掌握和鞏固了所學的內容。萬一你當天有急事,實在來不及複習,只好第二天複習,那麼效果就會稍差一些,或許需要一個小時時間才能領會昨天課上所學的內容。這還不可怕。如果你聽完課,由於種種原因,不能及時複習,那麼過了一個星期以後,你再打開筆記本,你會覺得很陌生,甚至感到好像不是你自己記的筆記似的。

說到複習,往往離不開講筆記的重要性。俗話說:「好腦筋不如爛筆頭」。老師講一小時的課,你聽了一個小時課,能不能全部記住呢?因人而異,但是過了一段時間以後就會忘記一些,時間隔了越久,忘記的就越多。所以,一定要養成記筆記的好習慣。而且,和一切事物一樣,記筆記也有一個「熟能生巧」的過程。你一開始可能覺得很累,寫得慢,跟不上老師的進度。你剛記完第一句,老師又往下講了好多句。你感到手忙腳亂,顧此失彼,乾脆就放下筆來聽吧!這種情況我當然也遇到過。但並(不)是總是這樣。更重要的是你自己要養成快記筆記的能力,須知這也是學生的一項基本功啊!大家一定聽說過,以前有一種速記班,是教你用一些符號把別人的講演迅速記錄下來,儘量做到一字不差,一字不錯。但那也不是辦法,下課後必須馬上重新整理筆記,把符號變回來,變成文字。而現在這裡講的主要是記外語筆記呀,那一套可能就不行了,行不通了。簡單地說,還是要苦練,反應得快記得快,這需要有一個熟練的過程。當然也不是一字不拉地記,要善於辨別甚麼是重要的,必須記的。這還是考驗你的基本功和真功夫。要知道,對於任何人,學一門新的外語,一開始記筆記肯定是很困難的,但是,和任何困難一樣,它決不是克服不了的。關鍵還是要知難而進,迎著困難上。

分享我的一些小訣竅

說到這裡,又得回到記單詞的問題上來,你掌握的單詞量越大,你聽得懂的比例也越大,這才談得上記筆記啊!你連老師講的是甚麼都沒有聽明白,又怎麼可能記下來呢?當然,對於我們學習外語的人來說,畢竟不是母語,總會有一些新詞感到陌生,聽不懂,或者乾脆沒有接觸過。這是現實的困難,又是必須面對的困難!希望你不會知難而退,而是反其道而行之,唯一的辦法就是刻苦記單詞,用前面講的方法來突擊記單詞 (包括詞組) 。加大自己掌握的詞彙量,那麼你聽懂的內容也會越來越多,記筆記的速度也就自然快起來了。因此,如果你遇到類似的困難時,建議你著重記憶課文裡遇到的新單詞。結合課文裡的句子和內容記單詞,這是一個小竅門,可以說是「急用先學」吧!

課堂上踴躍回答老師的提問,勇於提出問題。不懂的地方請教老師和同學,不是一件可恥的事情,正因為你不會,才來學的呀!老師的義務之一就是「解惑」呀!所以。學生請教老師是天經地義的事,一定要克服那種不必要的不正常的「不好意思」。就拿算術為例吧,小學生不懂二十三減七等於幾,這可恥嗎?當然不,老師就得耐心地教,直到教會為止。反之,如果是一個年紀更大的人,不會這道題,再想問別人,就感到有點張不開口。人家會覺得,這個人怎麼連這麼簡單的問題也不會?這就是當學生和不當學生時期的區別。所以,要珍惜在校學習的機會,不恥下問!

積極參加校內外的口語課。培養當眾講演的習慣和能力。主動地誠懇地請別人糾正自己的發音。

口試的情況也不一樣,有的是給你準備時間的,有的則是老師即興出題,你就要隨機應變。還有時是自由選題,允許事先準備。在這種情況下,你就要做好充分的準備。先是選題,然後寫成講演稿,多次修改,唸唸看,看看時間是否符合老師規定的要求,然後加以適當的調整。定稿以後,努力把它背熟,然後就對著鏡子試講,儘量做到脫稿講。考慮到聽講對象的語言水平可能參差不齊,建議把估計有一些人不認識的詞事先寫到黑板上去,這樣效果會比較好。因為你有充分的準備時間,你就不要掉以輕心,應該多花些功夫,比如說,先朗讀講演稿十遍幾十遍,爭取記住,然後對著鏡子再講十遍。最好找家裏人或同學幫助你橫挑鼻子豎挑眼,專門找毛病,哪怕是一個手勢,每個詞兒,每個句子的發音,重音和抑揚頓挫,都可能有改正的餘地。總之,要爭取外援,讓別人多提意見。

善於吸引聽眾的注意力。注意與聽眾的目光的交流,決不要眼看天花板或低頭看地面,要面向所有的聽眾。把別人的注意力都吸引過來!萬一你在敘述時忘了或漏了一些內容,怎麼辦?一定要故作鎮靜,若無其事,繼續講下去,在大多數情況下不要因此而停頓下來,或者主動要求從頭講起,那樣只會使自己陷於尷尬和被動。因為你要講甚麼,聽眾事先並不知道,在大多數情況下,人們並不容易發現你漏了甚麼,以為你的講稿就是那樣的。而你的驚慌失措,停頓下來反而起了提醒大家「我錯了」的作用。

「語不驚人死不休!」 怎樣把聽眾們的注意力和興趣吸引過來呢?我舉一個例子。有一次當眾口試,一上來,我就問在座的同學們「來此多少年了?」 回答當然各不相同,接著我又問,「你們中間有誰在這裡得到過判決書?」回答不出所料,誰也沒有得到過。我接著說,我來此地僅僅(比方說)兩年,卻得到了一張判決書,還在等待另一張判決書! 聽到這樣的開頭大概很少有聽眾(包括老師在內)會無動於衷的,對不對?緊接著我就轉入正題。是怎樣一回事呢?我有個親戚,從新西蘭寄來一個包裹,其中是一些普通的不需處方就能買到的中藥。可是,瑞典海關有規定,除了歐盟國家以外,原則上不准進口其它國家的藥,所以有關部門(好像是藥檢)作出一份「判決書」,決定不讓我們去領取這個包裹,打算把它退回新西蘭。但是按照慣例,允許當事人進行上訴,所以我就進行了上訴。在講演中我列舉了種種理由,證明為甚麼應該允許我們獲得這只包裹。現在正在等待他們的答覆,也就是我所說的「下一張判決書」!

口語是這樣,寫作能力的培養也是如此。朋友們不妨考慮養成記日記的習慣,不妨從週記開始,逐漸過渡到日記,內容也逐漸充實,由少到多。凡是你寫的東西總要及時地找老師或者其他瑞典人修改,特別是看看人家是怎麼改的。日積月累,這就是進步。今後你寫文章就不太吃力了。

參加一切可能的課外活動,包括政治、經濟、文藝、體育、宗教、公益和其它社會活動,聽不懂也硬著頭皮去聽,逐漸地聽懂的百分比就無形中提高了。我們這裡,每個月有一次市議會例會,除去暑假一年有十次左右,我12年來基本上每一次都參加或旁聽了。當年擔任市議員時當然要從頭到尾參加每一次會議,後來不當議員了,我也至少旁聽兩個小時,為的是給自己創造一個聽外語的機會。聽不懂也硬著頭皮去聽。有的時候大學裡有各個領域的學術報告,我也經常去參加。工夫不負苦心人,久而久之,聽懂的比例也就慢慢地提高了。這就叫知難而進,而不要知難而退。

如何迎接考試。一定要認真看懂題目,不犯南轅北轍的大錯,因為這樣的錯是最最冤枉的。要求熟練,不僅僅是「會」,而且要在指定時間內完成所有考題,是一個不小的挑戰,所以要求快速反應。做作文先打腹稿,來得及的話,最好寫一個小提綱。避免使用沒有把握的單詞和句子,適當地恰到好處地引用一些名人名言和習語成語,可使文章增色不少。然後看中心思想和分段是否正確。論據是否充分,是否雄辯和切題。包括開頭和結尾,尤其要多下點功夫。

我還想介紹一個向老師「偷藝」的「訣竅」。比方說,老師出題讓學生造句。咱們拿中文來打比方。題目是一個詞:「努力」。如果造這麼樣的句子:我們應該努力學習。對不對呢?對!你大概可以得滿分。但是我故意把句子造得複雜一些。例如:「儘管我一直是很是努力地去學習啦,可是不知為了甚麼我的成績還是進步得不很快,既然這樣,再努力又有甚麼用呢?」這個句子當然有不少毛病,這樣做就等於「逼」得老師去斟酌,結果修改了很多地方,我的練習本就像是畫畫一樣,花花綠綠的一大片,那結果可想而知,決不會得滿分啦!但是我卻從中學到了許多東西,許多原來沒有把握的地方,這一來就知道了甚麼是錯的,甚麼是對的。久而久之,我無形之中就學到了比別人更多的東西。好了,到了測驗或考試的時候了,怎麼樣呢?因為授課老師自己出題也好,國家教委出統考題也好,不論是誰出題,他總是選擇中等偏高的水平來出題的,對嗎?誰也不希望使班上大部份學生不及格呀!這樣一來,儘管我平時的作業被老師大改特改,我卻受益匪淺,而到了考試時,我就造最有把握的句子,所以我的成績不是很好,就是最好。這個經驗請廣大讀者舉一反三,靈活應用。

與此相似的是,有空多看一些教學參考書。我記得,中國書店以及圖書館裡有不少這類的書籍,例如「初學英語者易犯的錯誤」,「怎樣區分未完成體和完成體動詞的不同用法」等等。我覺得我從中實在是受益匪淺,至今念念不忘。

逐漸地儘量用外語來思考。

我畢竟老了,學到這個地步已屬不易,不像許多年輕人,學完了基本課程以後還可以繼續深造,或者去參加工作,成天和瑞典人打交道,總是有語言環境,你不想學不想用也不行。可是我在這方面的條件就差得多。條件差怎麼辦?就得靠自己創造條件!比方說,積極參加各項社會活動啊,多看瑞典電視啊!天天看報啊!遇到不認識的字或詞組不放過,先查字典,查不到字典就請教瑞典人,等等。然後利用零星的時間,特別是走路時,爭取儘可能地多記新詞。

總之,我悟出一個道理,學習任何一種外文都不容易,而且學無止境。我牢記兩句名言:「學問如逆水行舟,不進則退」,再就是「拳不離手,曲不離口」,所以,我把學習外語當作終生的事來對待,來重視。

重複一遍:學習方法很重要,但是最重要的還是學習的目的,你的決心,恆心和信心。「天下無難事,只怕有心人!」有了這些,相信你一定會成功的。

題外的話

同樣重要的是做好預習。複習很重要,這個道理幾乎人人知道,但是預習卻被不少人忽視。如果你事先知道下一節課的標題,那麼建議儘量抽時間把課文先看一遍,把新的單詞量力而行地記住一些。到了上課時,你的聽課效果就能大大提高,而不至於手忙腳亂,跟不上老師的進度。總之,預習和不預習的效果大不一樣。俗話說:實踐出真知,你不妨試試看,你會嚐到甜頭的。

遵守課堂紀律,不遲到早退,專心聽講。這好像是理所當然的事,可是事實上並不容易做到。不能專心聽講的因素是多方面的。客觀上,有時課堂紀律比較差,同學們比較散漫,互相交談的,大聲喧嘩的,主動找你攀談的,問你功課的等等,幹甚麼的都有,有的老師管得比較嚴格,可是有的老師就不怎麼管。在這種情況下,就需要你自律,自己控制自己,儘量少受干擾,更不能加入那些不守紀律的同學的行列,不要「近墨者黑」,「同流合污」。另一方面,主觀上也可能思想開小差,身在課堂,腦子裡卻在想別的事,家裏大人小孩怎麼樣啦?還有哪些賬單沒有支付,下課後該做甚麼,回家路上該買些甚麼,等等,等等。總之,總是分心,不能專心聽講,久而久之,損失的還是自己。大家記得古代的一則故事,說的是兩個學生跟老師學習下棋。其中一個學生專心學棋藝,另一個卻總不能靜下心來,不停地望天上看,盼望著有鴻鵠將至,打算用弓箭把它射下來。其結果可想而知。這就是為甚麼兩個學生儘管有同一個老師講授棋藝,畢業時他們的差距卻是令人吃驚。簡言之,國家為學員提供了良好的學習條件,有不少國家給移民免費上學的機會,有的還給助學金。自己學習再不努力,豈不是自己對不起自己?

身體健康是學習效果的重要保證。學習是一項艱苦的勞動。沒有好身體,你就往往堅持不下去,我相信很多人都有體會。這一點不僅僅適用於學習外語。在國內,人們常常聽說:「身體是革命的本錢」,當然每個人對於「革命」的理解不一定相同。但是,我堅信「身體是學習外語的本錢。」設想一下,你因為感冒而請病假一週,等你病好了,重新上學,你就會特別緊張。因為你需要補上的功課不僅僅是外語一門課。光說新的單詞和詞組,就使你陷入被動。那麼,怎樣保證身體健康呢?關於這個話題可以寫一篇長文章。在這裡僅僅是提個醒:知道冷暖,及時增減衣服,保證睡眠,不要帶著疲憊不堪的身心來上課,吃早餐,勤於適當的體育鍛練,貴在堅持,不要偷懶,不要一暴十寒,不要自己原諒自己。所謂「冬練三九,夏練三伏」,就是有益的古訓,也是前人的經驗總結。總之,儘量爭取不因為健康關係而缺課。牢記保證出勤率是學習好功課,包括學好外語的基本前提。

我已將近80歲了,這次接受大紀元編輯的約請,在生命的終點到來之前,把我多年來的學習心得寫出來,出發點就是和我的移民同胞們分享經驗,也給朋友們一些鼓勵。我在63歲才開始學習瑞典語,四五年後就可以比較自如地使用這一語言了,相信大多數華人朋友都可以比我學得更好。

這篇小文哪怕對一個讀者或者是那麼一點對讀者朋友有所裨益,於我都是一件慰心的事。請原諒我很不自謙地講了這麼多。其實,每個人在學習外語過程中,都取得一些經驗和教訓,不妨及時地加以總結,和周圍的人們交流,取長補短,並且把它們付諸實踐。

發表於 未分類 | 發表迴響

決勝右腦

早期教育5-12歲花一公斤的力氣 =後期教育13-25歲花一噸的力氣

間腦開發HSP,波動速讀QSR,思維腦圖MMP,照相記憶LPM,持續創新發明CII是首選

α波音樂對於兒童成人的影響

你兒女不能錯過的腦力開發課程

10分鐘時間激發人體智慧神丹開啟智慧螢幕,展現內視、透視、遙視等神奇特異功能。

成功的教育不是只將腦袋裝滿知訊而已,乃是要培養學員曉得如何有效的使用全腦,培養一個有能力,極豐富和有廣泛的創作能力。未來的教育目標,乃是要使學員有技巧使用他們的腦。 (日本七田真博士)

卓越的狀態乃是成功的鑰匙:開心就開腦,傷心就傷腦

參加了大腦啟發課程後,你的寶貝必須保持在卓越的狀態,非常開心,興奮的心情面對他的前途。父母,親戚,老師及朋友必須表達支持及興奮。這樣的環境就會加強你寶貝的大腦。當寶貝們開心的時候,就容易練習,帶著火熱的心情努力向前進。有時給寶貝們一些的獎賞會帶來無限的好處。

最可怕的是周圍的人批評,譏笑及對大腦啟發或蒙眼發出惡言。寶貝們就很快的失去興趣,越來越弱以至蒙眼不能看見了。這並不代表浪費了所有的代價。寶貝們所學習的仍然對他一生有幫助。

經過兩天的課程,學員已經能夠蒙眼拆顏色。他們能準確的選擇他們所要的顏色。父母非常高興看見孩子的表現,拍手並說出鼓勵的話。

適合兒童和成年人改善鬆弛,注意力,專注力,記憶,留下了平衡和右腦,智商和情緒穩定性

3階段訓練變天才Brain大腦開發解剝

ZEN專注力訓練

五天HSP與QSR班A1五天HSP與QSR班A23位一體腦以音波打開間腦由Beta入Alpha-Theta-Delta啟動松果體有ESP能力QSR的七組合右腦打開專注力化被動為主動解決讀書壓力GENIUS TOOL

QSR&EQSR潛意識是意識能力3萬倍右腦記憶能力是左腦100萬倍

水知道答案

超腦開發訓練Q&A課程開發間腦對大腦的生理影響 超右腦training

直覺圖像記憶力rightbrain積極開發右腦吧

 

 

右腦訓練功能效果10HZ腦波改變學習新動能

右腦強大威力

認識自己最難

《讓生命充滿愛》感動億萬人的演講(完整版)

記憶術精髓在於強調和找關聯515天才神童十指神功季養成三段班515天才學園成就非凡學童genius天才是教出來的515平行超快瞬間處理的右腦右腦訓練功能

三層腦功能

 

學習有二:左腦一步步一回生十回熟百回能倒走千回滾瓜爛熟萬回達人國

右腦是直覺靈感瞬間跳躍式過耳目不忘

天才神童卓越領航創新就是五行全腦學習法10HZ腦波改變學習新動能

ALPHA波成就BETA波以外冰山下90%大腦開發潛能

alpha波讓我們只有想不到沒有做不到持續堅持到成功的信念
科學化的八波段腦波儀器訓練出不可思議的天才神童

發表於 未分類 | 發表迴響

Alpha腦波是天才神童養成班指標

顛覆目前應試教育學習法
SKF成功力

一本200頁書受訓完五指學習神功法腦波感應內視覺只要十分鐘就神通

用左腦花十天眼看一本書,用右腦腦波感應具超感知ESP能力只花十分鐘就可照相記憶

五維全腦教育(1左2右3全4潛5超)0-15年歲

越早訓練越好

才能成為天才神童

五維全腦教育0-15年歲越早訓練越好才能成為天才神童

515天才學校使命LOGO圖

打開松果體天眼超感知神童班+超神腦感應波動速讀天才班=天才神童班

打開松果體天眼超感知神童班  + 超神腦感應波動速讀天才班

右腦開發後才有全腦的天才515天才學校為您訂製alpha波原理

5-15歲大腦開發千萬不要錯過黃金期
右腦教育七步
右腦活性化

5-15歲黃金期開發大腦

正面積極暗示攸關成長的信心

積極的暗示聰明人看得懂,精明人看
SLOGAN-合十感恩心學習健康創新展開環保救地球+五指學功或十指學功操算與創新發明基因

Alpha腦波是人類追求幸福快樂的指標HSP別對自己說Impossible

百日築基學習工程SEP(5-15歲適用,5-8歲前三段訓練即可,最好9歲起受完整訓練)

十指學功百日築基學習工程SEP—-學習無速成用對方法按部就班就會健康幸福快樂

十指學功SEP=

(築基一)BAC+HSP+SRB+

(築基二)QSR+MMP+LPM+

(築基三)SAM+PWS+FQT

          (築基四)+CII=21天脫胎工程+60天換骨工程+90天如意工程+百日幸福工程
無字天書波動速讀

90天的完整『九段學習工程』在前一個月有21天BAC腦波雲端課程+HSP間腦開發SRB超右腦(各二天密集課加後續練習)讓你學習脫胎工程,後第二個月有持續的QSR波動速讀MMP全腦圖+LPM左右腦超記憶(各二天密集課加後續練習)換骨工程與第三個月有SAM秒算數學PWS寫作口語FQT財商訓練(各二天密集課加後續練習)在三個月九段訓練每個月分別三段為自己未來準備的如意工程,學習無速成,我們的方法已是世界最先進最快速的技術,最後 CII創意創新創造課程壓軸為幸福工程使孩童百日築基SEP學習工程課程鞏固一生不缺的學習新元素

還有密集簡化版一個月完成五指學功

五指學功CEP=HSP+SRB+QSR+LPM+MMP

具備來應付多變時局『即集極—立即性又集中性又極端性』一輩子可用的工具。

加速度理論:財富向能力加速度流動只有能力能夠擁抱未來

 成功=能力×願力=知識X能力X財富

知識是時間的函數:知識= F(時間)=at兒童潛能開發ac

能力是知識的函數:能力= F(知識)=bt2腦神經的發展原理

財富是能力的函數:財富= F(能力)=ct3常用全腦開發1

人性臺階修煉公式常用全腦開發2

天賦 + 目的性 = 聰明

聰明 + 現實性 = 精明

(真正的精明,乃是圈內精圈外明的,否則,就是小精明不成氣候了。)

精明 + 進攻性 = 狡猾

成長臺階修煉公式

狡猾+ 包裝 = 奸詐

奸詐+ 天道 = 智者

智者+ 人道 =

仁者+地道=勇

 

Alpha腦波的神奇

把礦土變成黃金因“才”施“育”之道

左腦轉變成右腦思考模式時,必須經過六個困難的轉變期HSP積極自我暗示,即:

1、左腦期、

2、新鮮期、

3、干擾期、

4、反叛期、

5、分離期、

6、右腦期。

右腦就是感性Alpha腦波具有下列5項特別作用﹕

.ESP能力 (Extra Sensory perception)﹕這是一種超感覺的能力,不需要靠一般的感覺器官,而是靠細胞、波動來感覺,所以能感應、接收到宇宙的訊息。

2 .直觀象:一眼看過、聽過的事物,可以由意象重現。

3 .電腦能力:是一種高速大量的計算能力,小孩子能算出多位數的乘法,就是因為右腦天生具備這種能力。

右腦的快速大量記憶機能快速自動處理機能的存在。

4 .絕對音感:不需要透過嚴謹的五線譜練習,只要打開右腦聽一遍,腦海裡盡量去想一個畫面,就可流利的演奏者樂。

5 .語言學習能力:小孩子能講4、5種語言,就是以右腦展開學習。

右腦還具有如下功能:瞭解認識大腦aa

a)它能夠把圖像變成數位,或把數位變成圖像再變成聲音

b)能夠瞬間把點的集合(點集)變成數位,或把數位元變成點的集合

c)能夠把聲音變成圖像或樂譜

d)能夠把聲音變成顏色

e)把氣味變成圖像

統稱為EP7.83MLDCS恒用腦

人的腦中也會發出腦波的波動,如果人的腦波和字宙的波動7.83Hz同頻(alpha-theta腦波),各種宇宙情報就會進入右腦,而且會輸入到右腦的潛意識中,進而湧現圖像
超右腦速讀法

右腦具備了超越常識那種幾乎可稱為全然未知的天才似的能力,這種能力自古以來就隱藏在人們腦海裡,是一種超越時間、空間,與無限境界相連結的能力

 

要找回人腦與動物腦間的平衡,「必須要活化腦幹的功能,尤其是腦幹的中樞──間腦。」七田真表示,所謂開啟「右腦」,嚴謹的說法「應該是右半球的間腦」,也可說是開發人腦深層的潛意識。大腦abc

人類的腦神經細胞數量約有一千五百億個,腦神經細胞受到外部的刺激,會長出芽,再長成枝)神經元),與其它腦細胞結合並相互聯絡,促使聯絡網的發達,於是開啟了資訊電路,然而人類有95%以上的神經元處於未使用狀態,這些沉睡的神經元如果能夠被喚醒,幾乎人人都可以變成「超人」。记忆观察思维游戏
神童間腦開發

做任何事都須建立五指自信心神功(每天至少自我暗示二十一次BHUCC)

B–我是最棒的

H我是最好的

U我是最優秀的

C我喜歡我自己

C我勇於設定目標堅信堅持一定會成功

全腦快速學習體系

人腦在『放鬆的機警一純粹的專注』的α腦波狀態的神奇效果:

(一)引導出潛在腦力,使人腦宛如電腦,性能提升。

(二)使記憶力、集中力提昇;α波訓練勝過魔鬼特訓;心中若有 α 波,不怕任何工作磨。

(三)使靈感 · 創造力盡情發揮;對事物的理解更加深刻,有獨特的構思和新奇的主意。

(四)使身心健康、自然治癒力增強;α波是生命能源的根源;α式的生活招來令人不敢相信的幸運。

(五)能提升語言能力,防止口吃;不善說話的人在三個月內得到說話的自信。(六)以圖像作答,提升計算力。

(七)其備優越的心靈感應、直覺力、透視力、觸知力、預知能力。

(八)能言善道的說服力、懂得聽話的吸收力。

(九)有關懷體貼的心,改善人際關係。

(十) … …

因為,右腦通宇宙、也通心靈。宇宙的意識是集團意識,是大家平等、互助的世界,也沒有上下關係的存在。因此只要開啟右腦,並且和宇宙意識同頻道,那麼所有的人都會變成充滿關懷的人。
QSR波動速讀


世界級最前衛先進高科技元素協助可視化Alpha腦波訓練

腦波教室三寶可售品有腦波燈、腦波儀、腦波貓耳
可售腦波三寶商品
腦波燈腦波儀腦波貓耳
腦波燈—-讓消費者體驗練習人在事業上學習或工作決策時,需有的暨專注又放鬆的alpha-theta波的fu,找到自己該使用時的心錨anchor直覺力
可受腦波燈產品

腦波儀—-這需上完課後購置該儀器與搭配帳號才能使用,此還須21天腦波雲端教室上課及與腦波燈同時使用,科學化可視化訓練專注又放鬆的直覺力

可售腦波儀產品
腦波貓耳—-戴上會有很炫的感覺知道興奮或悲傷敏感情緒

可售腦波貓耳src="http://zenatum.com/wp-content/uploads/2014/03/可售腦波貓耳-300×173.png" width="300″ height="173″ />

無敵成功法則

名人名言/天才


1.獨立性是天才的基本特徵。 作者:歌德

2.天才就是最強有力的牛,他們一刻不停地,一天要工作小時。 作者:於爾·勒納

3.泥土和天才比,當然是不足齒數的,然而不是堅苦卓絕者,也怕不容易做;不過事在人為,比空等天賦的天才有把握。這一點,是泥土的偉大的地方,也是反有大希望的地方。 作者:魯迅

4.我們這批女人,應該崇天才,應該把他們當作一出戲那樣欣賞,可是千萬不要和他們共同生活!和天才一起生活,就等於不坐在包廂裏欣賞那坳人的歌劇,卻跑到後臺去看那佈景的機關。 作者:巴爾扎克

5.許多天才因缺乏勇氣而在這世界消失。每天,默默無聞的人們被送入墳墓,他們由於膽怯,從未嘗試著努力過;他們若能接受誘導起步,就很有可能功成名就。 作者:席巴·史密斯

6.天才就是勞動,人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個,就是勞動再勞動。 作者:高爾基

7.勇敢裏面有天才、力量和魔法。 作者:歌德

8.如果藝術家不是沒頭沒腦地埋在他的作品裏,像羅馬傳說中的哥多斯沖入火山的裂口像兵士不假思索地沖入堡壘;如果藝術家在火山口內不像地層崩陷而被埋的礦工一般工作;如果他對著困難呆著出神,而不是一個一個地去克服,像那些童話中的以理服人,為了要得到他們的公主,把層出不窮的妖法魔道如數破盡;那麼,作品就無法完成,只能擱在工廠裏腐爛,生產不可能了,藝術家惟有眼看自己的天才夭折。 作者:巴爾扎克

9.哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 作者:魯迅

  1. 在所有的批評家中,最偉大、最正確、最天才的是時間。 作者:別林斯基
  2. 無論哪一行,都需要職業的技能。天才總應該伴隨著那種導向一個目標的、有頭腦的、不間斷的練習,沒有這一點,甚至連最幸運的才能,也會無影無蹤地消失。 作者:德拉克羅瓦
  3. 向別人看不見的目標射擊而且命中的人,就是天才。 作者:The Luthean Digest
  4. 天才者,或數十年而一出,或數百年而一出,而又須濟之以學問,助之以德性,始能產真正之大文學。此屈子、淵明、子美、子瞻等所以曠世而不一遇也。 作者:(清)王國維
  5. 天才是不足恃的,聰明是不可靠的,要想順手揀來的偉大科學發明是不可想像的。 作者:華羅庚
  6. 不應嫉妒天才人物,就像不應該嫉妒太陽一樣。 作者:尤裏·邦達列夫
  7. 天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 作者:高爾基
  8. 有的人不敢提到裸體,有的人死命地鑽進心理分析,有的人一定要“對人類有熱烈的態度”;有的人故意大段地描寫自心要做中產階級,有的人卻要做貴族等等。那些書中有的是成見謹慎狡猾;可是既沒有自由,也沒有要寫什麼就寫什麼的勇氣,因此也就談不上創造天才。 作者:契訶夫
  9. 精神的浩瀚、想像的活躍、心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  10. 天才的十分之一是靈感,十分之九是血汗。 作者:列夫·托爾斯泰
  11. 在天才和勤奮之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,它幾乎是世界上一切成就的催生婆。 作者:愛因斯坦
  12. 敏感從來不是偉大天才的優良品質,偉大天才所喜愛的是準確。 作者:狄德羅
  13. 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也越複雜,越重要。 作者:阿·阿·斯米爾諾夫
  14. 另一方面,如果不讓心靈成為自己的先知,不讓它經過一個孤獨的檢驗的自我恢復的過程,便讓它接受別的心靈找到的真理,那麼,無論那真理多麼光輝,它也會造成致命的傷害。天才若對別人的天才影響過度便足以永遠成為天才的大敵,我的說法每個民族的文學都可以作證。英國的詩劇家已經跟著莎士比亞亦步亦趨兩百多年了。 作者:愛默生
  15. 最大的天才儘管朝朝暮暮躺在青草地上,讓微風吹來,眼望著天空,溫柔的靈感也始終不光顧他。 作者:黑格爾
  16. 修鑿可以使道路平直,但只有崎嶇的未經修鑿的道路,才是天才的道路。 作者:布萊克
  17. 人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有學習!學習!!! 作者:高爾基
  18. “天才就是勤奮”,曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確,那至少在很大程度上是正確的。 作者:李蔔克內西
  19. 歷史早已證明,偉大的革命鬥爭會造就偉大人物,使過去不可能發揮的天才發揮出來。 作者:列寧
  20. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫,都用在工作上的 作者:魯迅
  21. 沒有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才。 作者:門捷列夫
  22. 輕易地完成別人難以完成的工作是才能;完成有才能的人力所不能及的工作是天才 作者:阿米爾
  23. 在所有批評家中,最偉大、最正確,最天才的是時間。 作者:別林斯基
  24. 天才免不了有障礙,因為障礙會創造天才。 作者:羅曼.羅蘭
  25. 智慧,勤勞和天才,高於顯貴和富有。 作者:貝多芬
  26. 祇有今天會服從的人,明天才可以指揮。 作者:希特勒
  27. 書籍是天才留給人類的遺產,世代相傳,更是給予那些尚未出世的人的禮物 作者:愛迪生
  28. 所謂天才,那就是假話,勤奮的工作才是實在的。 作者:愛迪生
  29. 天才,就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。 作者:愛迪生
  30. 在日常生活中,靠天才能做到的事,靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的,靠勤奮也能做到。 作者:佚名
  31. 讓我們學習如何接受自己——接受以下的事實:我們在某方面很行,在別人方面則有極限;天才稀有,而平凡幾乎是所有人的命運,但是善用自己技能的倉庫,便能豐富我們平凡的生活。讓我們接受自己感情上的脆弱,瞭解人人心中都有某種恐懼潛在,而正常人則是願意快樂而勇敢地接受生命的極限與機會的人。 作者:佚名
  32. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 作者:愛迪生
  33. 精神的浩瀚,想像的活躍,心靈的勤奮,就是天才。 作者:狄德羅
  34. 聰明出於勤奮,天才在於積累。 作者:華羅庚
  35. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 作者:魯迅
  36. ●天才是各個時代都有的;可是,除非待有非常的事變發生,激動群眾,使有天才的人出現,否則賦有天才的人會僵化。 作者:狄德羅
  37. 一個人要偉大,不能不付代價。天才的作品是用眼淚灌溉的。凡具有生命的東西,同一切生物一樣有它多災多病的童年。 作者:巴爾扎克
  38. 精神的浩瀚想像的活躍心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  39. 天才那就是1%的靈感加上99%的汗水。 作者:愛迪生
  40. 人才進行工作,而天才進行創造。 作者:舒曼
  41. 誰若認為自己是聖人,是埋沒了的天才,誰若與集體脫離,誰的命運就會悲哀。集體什麼時候都能提高你,並且使你兩腳站得穩。 作者:奧斯特洛夫斯基
  42. 一切真正的天才,都能夠蔑視誹謗;他們天生的特長,使批評家不能信口開河。 作者:克雷洛夫
  43. 所謂天才,不過是最大的毅力而已。 作者:布封
  44. 天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的,簡直可以說天才,就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已 作者:高爾基
  45. 天才是由於對事業的熱愛而發展起來的,簡直可以說天才,就其本質來論-只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 作者:高爾基
  46. 聰明在於學習,天才在於積累。……所謂天才,實際上是依靠學習。 作者:華羅庚
  47. 真誠與樸實是天才的寶貴品質 作者:斯坦尼斯拉夫斯基
  48. 要在人前莊重而在丈夫面前妖治,只有天才辦得到,而這等婦女是不多的。這是夫婦之間長期恩愛的秘訣;在一些缺乏那種雙重奇才的女子,只覺得長期恩愛是一個不可解的謎。 作者:巴爾扎克
  49. 沒有非常的精力和工作能力便不可能成為天才。既沒有精力也沒有工作能力的所謂天才,不過是一個漂亮的肥皂泡或者是一張只能到達月球上去兌現的支票而已。但是,哪里有超乎常人的精力與工作能力,哪里就有天才。 作者:李卡克內西
  50. 天才就是最強有力的牛,他們一刻不停地一天工作十八小時。 作者:勒南
  51. 在所有的批評中,最偉大、最正確、最天才的是時間。 作者:別林斯基
  52. 所謂天才人物,指的就是具有毅力的人,勤奮的人,入迷的人和忘我的人。 作者:木村久一
  53. 天才在於積累,聰明在於勤奮。 作者:華羅庚
  54. 人生所有的歡樂是創造的歡樂:愛情天才行動全靠創造這一團烈火進射出來的。 作者:羅曼·羅蘭
  55. 春天的特色只有在冬天才能認清,在火爐背後,才能吟出最好的五月詩篇。 作者:海涅
  56. 我慢慢懂得,即使呆子也能寫個爛廣告;但是,要弄出點好東西,就真需要個天才。 作者:李奧貝納
  57. 天才永遠存在人民中間,就像火藏在燧石裏一樣,只要具備了條件,這種死的石頭就能夠發出火來。 作者:司湯達
  58. 一個具有天才的人——具有超人的性格,絕不遵循通常人的思想和途徑。 作者:司湯達
  59. 形成天才的決定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練是成正比例的。 作者:郭沫若
  60. 所謂天才,就是比任何人都先抵擋痛苦的經驗本領。 作者:卡萊爾
  61. 規章與模範會毀滅天才與藝術 作者:赫茲裏特
  62. 天才與凡人只有一步之隔,這一步就是勤奮。 作者:佚名
  63. 劣才不能製成美器。 作者:斯威夫特
  64. 驅使或者說激勵天才工作的,並不是什麼新的思想,縈繞在他們腦中的那些已被人闡述過卻又闡述得不夠充分的思想 作者:德拉克魯瓦
  65. 在天才和勤奮兩者之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,她是幾乎世界上一切成就的催產婆。 作者:愛因斯坦
  66. 最大的天才儘管朝朝暮暮躺在青草地上,讓微風吹來,眼望著天空,溫柔的靈感也始終不光顧他. 作者:黑格爾
  67. 天才就是這樣,終身勞動,便成天才! 作者:門捷列夫
  68. 精神的浩瀚、想像的活躍、心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  69. 在公務員當中和在藝術家那裏一樣,流產遠遠超過產兒。這就應了布封的警句:“忍耐即天才。” 作者:巴爾扎克
  70. 開創偉大事業的是天才,完成偉大事業的是辛苦。勉之期不止,多獲由力耘。 作者:歐陽修
  71. 對自己不滿足,是任何真正有天才的人的根本特徵。 作者:契訶夫
  72. 天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。 作者:愛迪生
  73. 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。 作者:卡萊爾
  74. 苦難對於天才是一塊墊腳石。……對能幹的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。 作者:巴爾扎克
  75. 在天才和勤奮兩者之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,她是幾乎世界上一切成就的催產婆。 作者:愛因斯坦
  76. 敢於衝撞命運才是天才。 作者:雨果
  77. 在所有批評家中,最偉大、最正確、最天才的是時間 作者:別林斯基
  78. 哦,朋友,這就是我的肺腑之言。因為有了你,藍天才廣闊無垠;因為有了你,玫瑰才火紅豔麗。 作者:愛默生
  79. 天才的悲劇地於被小而舒適的名望所束縛。 作者:芥川龍之介
  80. 天才是各個時代都有的;可是,除非待有非常的事變發生,激動群眾,是有天才的人出現,否則賦有天才的人就會僵化。 作者:狄德羅
  81. 天才出於勤奮。 作者:高爾基
  82. 所謂天才,就是努力的力量 作者:德懷特
  83. 破壞的人和建設的人,兩者都是意志的現象:一個是準備工作,另一個是完成工作;前者好像是一個惡的天才,後者似乎是一個善的天才;對這一個給予光榮,對另一個給予忘卻。惡者哇啦哇啦,把庸俗的人們從夢裏驚醒,對他佩服得五體投地,可是善者卻一直默不作聲。 作者:巴爾扎克
  84. 他有著天才的火花!你知道這是什麽意思?那就是勇敢開闊的思想,遠大的眼光……他種下一棵樹,他就已經看見了千百年的結果,已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的,要愛就愛這種人。 作者:契訶夫
  85. 人才者,求之者愈出,置之則愈匱。 作者:(清)魏源
  86. 天才是百分之一的靈感,百分之九十九的血汗。 作者:愛迪生
  87. 感情等於才分。感受是瞭解的對手,正如行動是思維的抗衡。一個有天才的朋友可以通過友情、領會,和他並駕齊驅。一個常人有感情作基礎,就可以比倒最偉大的藝術家。這說明女人為什麼愛著一些“蠢才”。 作者:巴爾扎克
  88. 精神的浩瀚,想像的活躍,心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  89. 把我帶到沙漠深處,脫得我僅存一條內褲,只要有一支駝隊從我身邊經過,一年後,我照樣可以成為億萬富翁! 作者:比爾·蓋茨
  90. 所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。 作者:木村久一
  91. 我是個拙笨的學藝者,沒有充分的天才,全憑苦學。 作者:梅蘭芳
  92. 修鑿可以使道路平直,但只有崎嶇的未經修鑿的道路才是天才的道路。 作者:布克萊
  93. 天才就是這樣,終身努力,便成天才。 作者:門捷列夫
  94. 所謂天才,就是努力的力量。 作者:德懷特
  95. 一般漢依靠他們的弱點,總比聰明人依靠他們的才氣沾到更多便宜。一個大人物和命運掙扎,大家是袖手旁觀的;快要破產的雜貨商卻有人爭著墊本。你我知道為什麼?因為你庇護一個傻瓜,你會覺得自己了不起;只能和一個天才並肩,你就會不高興。 作者:巴爾扎克
  96. 世界上的事物永遠不是絕對的,結果完全因人而異,苦難對於天才是一塊墊付腳石,對能幹的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。 作者:巴爾扎克
  97. 真實與樸實是天才的寶貴品質。 作者:斯坦尼斯拉夫斯基
  98. 可是,如果您落到一個偽善的天才手裏,落到一個什麼都不在乎的人手裏,他寫的書極其憂鬱淒涼,過的生活卻如同持續不斷的狂歡節一般,那麼您這唐突的舉動,結局很可能是遇到一個心懷惡意的人,劇場後臺的常客,或者是小酒館裏的英雄!您在仙人草綠廊下思考著詩歌的問題時,是聞不到手稿失去詩意的雪茄煙味道的。 作者:巴爾扎克
  99. 天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的,簡直可以說,天才就其本質而論作者:只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。 作者:高爾基
  100. 無論哪一行,都需要職業的技能。天才總應該伴隨著那種導向一個目標的有頭腦的不間斷的練習,沒有這一點,甚至連最幸運的才能,也會無影無蹤地消失。 作者:德拉克羅瓦
  101. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 作者:愛迪生
  102. 聖人不是如同蘑菇,經一陣雷雨之後,就能從山土裏鑽出來的。也不是可以經一班門徒或和一系一派一黨的人,於短促的時間所能捧起來的。聖人縱有超凡脫俗的個性,有出眾超群的天才,有勤勉刻苦的修養,有博古通今的學識,有富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的道德與精神。又須一些志同道合的信徒的輔佐與繼成之力。 作者:老宣
  103. 必須讓有天才的人獨立,而人類應當深刻地掌握一條真理,即人類要使有天才的人成為火炬,而不要讓他們放棄真正的使命。 作者:聖西門
  104. “神童”和“天才”,如果沒有適當的環境和不斷努力,就不能成才,甚至墮落為庸人。 作者:維納
  105. 誰若認為自己是聖人,是埋沒了的天才,誰若與集體脫離,誰的命運就要悲哀。集體什麽時候都能提高你,並且使你兩腳站得穩。 作者:奧斯特洛夫斯基
  106. 在這個世界上,良心應該更大於天才。巴爾扎克說:良心比天才更難得。良心是我們自己對自己的反應。 作者:弗洛姆
  107. 孤獨就是空虛,精神和肉體對此感受到同樣的恐懼。天才用精神世界的產物思想來填補孤獨的空虛,注視著上帝善行的人可以在孤獨中得到上帝的光明,聽到上帝的氣息,只是這兩種人才能忍受孤獨的生活。除了這兩種離天堂近在咫尺的人之外,孤獨對精神的折磨如刑罰對肉體折磨一樣。孤獨和刑罰之間的區別,猶如精神病和外科病之間的區別。這是增加到無限性的痛苦。肉體通過神經系統達到無限,好似精神通過思想達到無限。 作者:巴爾扎克
  108. 外交家——一個具備勸說天才的人,他能說服你心甘情願地下地獄,並能使你躍躍欲試,巴不得立刻上路。 作者:安比爾斯
  109. 精神的浩瀚想像的活躍心靈的勤奮:就是天才。 作者:狄德羅
  110. 天才並不是自生自長在深林荒野裏的怪物,是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的,所以沒有這種民眾,就沒有天才。 作者:魯迅
  111. 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也就越複雜,越重要。 作者:阿·斯米爾諾夫
  112. 天才這個字本來含意極其暖昧,它的定義,決不是所謂“生而知之,不學而能”的。天地間生而知之的人沒有。不學而能的人也沒有。天才多半由於努力養成。天才多半由於細心養成。 作者:郭沫若
  113. 身為總司令的人,是倚他們自己的經驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰術與科學,或許可以從書本中學到,但是將才的養成,卻只有通過經驗和對歷代名將作戰的鑽研才能做到。 作者:拿破崙
  114. 千載一聖,猶旦暮也;五百年一賢,猶比也。 作者:(南北朝)顏之推
  115. 聰明在於學習,天才在於積累。 作者:華羅庚
  116. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 作者:魯迅
  117. 在熱情的激昂中,靈魂的火焰才有足夠的力量把造成天才的各種材料熔冶於一爐。 作者:司湯達
  118. 目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。 作者:MRMY.NET收集
  119. 即使你很成功地模仿了一個有天才的人,你也缺乏他的獨創精神 作者:MRMY.net收集
  120. 她們希望你總是偉大,總是漂亮。她們根本不會想到,天才總是病態的。 作者:巴爾扎克
  121. 沒有偉大的願望,就沒有偉大的天才。 作者:巴爾扎克
  122. 天才的悲劇地於被小而舒適的名望所束縛 作者:芥川龍之介
  123. 有了天才不用,天才一定會衰退的,而且會在慢性的腐朽中歸於消滅。 作者:克雷洛夫
  124. 你不久就可以知道那些庸俗的人對天才的人所發動的可怕的、無休止的戰爭。……如果你集中優勢兵力來對付這些侏儒,你的最好的朋友便要叫嚷,說你想鯨吞一切,說你有意橫行霸道,壓制別人。總之,你的優點都會變成缺點,你的缺點變成罪惡,而你的德行都成了犯罪。 作者:巴爾扎克
  125. 一個有真正天才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。 作者:歌德
  126. 生命力同人性一樣普通;但是,生命力也和人性一樣有時是相當於天才的…… 作者:肖伯納
  127. 有人問:寫一首好詩,是靠天才呢?還是靠藝術?我的看法是:苦學而沒有豐富的天才,有天才而沒有訓練,都歸無用;兩者應該相互為用,相互結合。 作者:亞里斯多德
  128. 任何天才不能在孤獨的狀態中發展。 作者:席勒
  129. 我願意以天才比美德,以學問比財富。如美德越少的人,越需要財富,天才越低的人,越需要學問。 作者:楊格
  130. 我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才,如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切,他也決不會有多大成就。 作者:歌德
  131. 靈感,是天才的女神。她並不步履蹣跚地走過,而是在空中像烏鴉那麼警覺地飛過的,她沒有什麼剽帶給詩人抓握,她的頭是一團烈火,她溜得快,像那些白裏帶紅的鶴,教獵人見了無可奈何。 作者:巴爾扎克
  132. 哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在學習上的。 作者:魯迅
  133. 天才的作品是用眼淚灌溉的。 作者:巴爾扎克
  134. 志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基
  135. 天才與美女,都註定要放出燦爛的光芒引人注目,惹人妒羨,招人譭謗的。 作者:巴爾扎克
  136. 那裏有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 作者:魯迅
  137. 什麼是天才!我想,天才就是勤奮的結果。 作者:郭沫若
  138. 首先和最後要求于天才的事,就是熱愛真理。 作者:歌德
  139. 憂患激發天才。 作者:賀瑞斯
  140. 天才不過是不斷的思索,凡是有腦子的人,都有天才。 作者:莫泊桑
  141. 只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。 作者:斯賓塞
  142. 劃分天才和勤勉之別的界線迄今尚未能確定——以後也沒法確定。 作者:貝多芬
  143. 沒有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才 作者:門捷列夫
  144. 人才進行工作,而天才則進行創造。 作者:舒曼
  145. 他有著天才的火花!你知道這是什麽意思?那就是勇敢、開闊的思想,遠大的眼光……他種下一棵樹,他就已經看見了千百年的結果,已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的,要愛就愛這種人。 作者:契訶夫
  146. 他素來善於說俏皮話,談吐不凡,批評中肯。……顯然,天才之火是有的,然而被各式俗務埋沒了。 作者:契訶夫
  147. 在任何一個成功的後面都有著十五年到二十年的生活經驗,都有著豐富的生活經驗,要是沒有這些經驗,任何才思敏捷恐怕也不會有,而且在這裏,恐怕任何天才也都無濟於事。 作者:巴甫連柯
  148. 只有有天才的人才能發現天才的幼芽。發展這些幼芽,並善意地給予他們以必要的幫助。 作者:聖西門
  149. 聰明在於勤奮,天才在於積累 作者:華羅庚
  150. 如果沒有系統的知識的幫助,先天的才能是無力的。直觀能解決很多事,但不是一切。天才和科學結合後才能得到最高的成功。 作者:斯賓塞
  151. 天才,就其本質而說,只不過是一種對事業、對工作過盛的熱愛而已。 作者:高爾基
  152. 哪里有天才?我是把別人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 作者:魯迅
  153. 天才就是回避艱苦工作的能力 作者:埃·哈伯德
  154. 詩人藝術家演員音樂家等等的窮,還窮得輕鬆,因為藝術家天生愛尋快樂,也有得過且過,滿不在乎的脾氣,就是使天才們慢慢的變成孤獨的那種脾氣。 作者:巴爾扎克
  155. 天才是由於對事業的熱愛而發展起來的。簡直可以說,天才──就其本質而論──只不過是對事業,對工作的熱愛而已。 作者:高爾基
  156. 只有有天才的人才能發現天才的幼芽,發展這些幼芽,並善意地給予他們以必要的援助。 作者:聖西門
  157. 天生的能力必須借助於系統的知識。直覺能做的事很多,但是做不了一切。只有天才和科學結了婚才能得最好的結果。 作者:斯賓塞
  158. 智慧、勤勞和天才,高於顯貴和富有。 作者:貝多芬
  159. 給父母的四個建議
發表於 未分類 | 發表迴響

慈悲與感恩學習經營超右腦才能更好,賺錢的八大經典定律與秘法

Compassion and Gratitude及時行善

由美國神念科技NeuroskyAlchemy Technology Co.,Ltd腦波教師合格證書

由美國神念科技Neurosky與Alchemy Technology Co.,Ltd發腦波教師合格證書目前的左腦結合古代右腦打開遠祖的間腦未來發揮全腦

右腦潛能開發方法

有關人的右腦潛能:

人腦中有2千億個腦細胞、可儲存1千億條訊息,思想每小時遊走三百多裡、擁有超過1百兆的交錯線路、平均每24小時產生4千種思想,是世界上最精密、最靈敏的器官。

研究發現,腦中蘊藏無數待開發的資源,而一般人對腦力的運用不到5%,剩于待開發的部分是腦力與潛能表現優劣與否的關鍵。人的腦部構造分為大腦與小腦。大腦由大腦皮質(大腦新皮質)、大腦邊緣葉(舊皮質)、腦幹、腦梁所構成。大腦皮質從位置上可分為額葉、聶葉及枕葉三部分。

此外,腦又分為左、右兩半部,右半球就是「右腦」,左半球就是「左腦」。而左右腦平分了腦部的所有構造。左腦與右腦形狀相同,功能卻大不一樣。

左腦司語言,也就是用語言來處理訊息,把進入腦內看到、聽到、觸到、嗅到及品嘗到(左腦五感)的訊息轉換成語言來傳達,相當費時。左腦主要控制著知識、判斷、思考等,和顯意識有密切的關係。

右腦的五感包藏在右腦底部,可稱為「本能的五感」,控制著自律神經與宇宙波動共振等,和潛意識有關。右腦是將收到的訊息以影像處理,瞬間即可處理完畢,因此能夠把大量的資訊一併處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現方式)。

一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑,因此很難發揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人,聽音就可以辨色,或者浮現圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。 如果讓右腦大量記憶,右腦會對這些訊息自動加工處理,並衍生出創造性的訊息。也就是說,右腦具有自主性,能夠發揮獨自的想像力、思考,把創意圖像化,同時具有做為一個故事述說者的卓越功能。

如果是左腦的話,無論是你如何的絞盡腦汁,都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結合,就能夠和不靠語言的前語言性純粹思考、圖像思考連結,而獨創性的構想就會神奇般的被引發出來。

西元一九八一年,諾貝爾醫學生理獎得主羅傑?史貝尼教授將左右腦的功能差異歸類整理如下:

右腦(本能腦、潛意識腦EP7.83ML)

1.圖像化機能P(企劃力、創造力 、想像力)

2.超感知E與宇宙共振共鳴7.83Hz機能(第六感 、念力、透視力、直覺力、 靈感、夢境等)

3.超高速自動演算機能L(心算、 數學)

4.超高速大量記憶M(速讀、記憶 力)

左腦(意識腦)

知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、抑制

五感 ( 視、聽、嗅、觸、 味覺)

 

開發右腦潛能的歷史:

 

近年來,社會已經越來越重視右腦潛能的開發,只是右腦潛能開發方法還未能真正走進人們的生活。美國奧恩斯坦教授經多年研究發現,如果對人腦兩個半球中的任何一側的“未開墾處”給予刺激,激發它積極配合另一半球的作用,人腦的總能力和效率會成倍地提高。而這種潛能的發揮多少,很大程度上取決於生命初期的右腦開發。

研究表明,一個人的左右半腦是有明顯分工的。

人腦的

左半球主要是語言、邏輯和數學的運算加工系統,主管邏輯思維抽象思維

而右半球則主要是音樂、美術、空間知覺的辯證系統,主管圖像形象思維。其中右半球與人的創造力密切相關。在當今瞬息萬變、變化趨勢又千頭萬緒的時代,右腦的創造性直覺思維對於我們的生存競爭變得尤其重要。通過右腦開發,使兒童大腦兩半球全面、和諧地發展,是培養兒童創造力的重要任務之一,也是家長的重要責任。

在目前的教育體制下,兒童的文化學習以抽象思維為主導。管理抽象思維的左半球負擔過重,而管理形象思維的右半球則尚未得到有效的開發。那麼,應該如何開發孩子的右腦呢?醫學家們向家長推薦如下幾種方法:

1.經常練習使用左手有些家長害怕孩子成為左撇子,就強迫兒童使用右手。這些做法不利於孩子儘早開發右腦。聰明的做法是應該有意識地教孩子學會雙手並用。

2.儘早接受音樂刺激 胎兒期進行音樂胎教,能刺激右腦發育。胎兒出生後再給孩子音樂刺激,對開發兒童的音樂智慧有重要促進作用。孩子長大以後,讓孩子練習彈琴,特別是鋼琴、風琴、電子琴等需要左右手並用的更好,因為手指運動能啟動大腦皮層中相應的神經細胞,從而達到益智的目的。

3.學習外語 外語學習與右腦活動密切相關,因此,早期對孩子進行外語訓練,有開發右腦功能的作用。

4.培養兒童形象思維的能力 要教孩子指物畫畫、指物說詞,以利孩子的形象思維和左右腦的協調。

 

右腦潛能之間腦開發超意識ESP訓練:

【間腦開發超意識ESP訓練班】是歷經實踐驗證和驗證的頂級心智潛能訓練課程,你可以學習用科學、系統、簡單、實用的方法來開啟你的【超意識ESP潛能】,使你的【超意識心智潛能】得到極至發揮,從而得到任何你所渴望得到的結果、實現任何你所渴望實現的目標。

在【超意識心智】領域【ESP】是一個專有名詞。【ESP】是英文Extra-Sensory Perception的縮寫,意思是【超感覺知覺】、【超感應能力】、【超能力】、【超級直覺力】、【第六感】、【心靈感應】等。其實,每個人都曾有過一些【ESP】經驗,只是絕大部分的人只把它當成是一種“巧合”而已。

現代科學證實【ESP】是一種人類天生具有的大腦基本機能,關鍵是如何有效開發並準確可靠地使用它。人類的左腦具有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感官,同樣地,人類的右腦也同時擁有這五種感官,右腦的這五種感官能力就是通常所說的【ESP】。從開發訓練【ESP能力】的技術層面和ESP發揮功用的層面,ESP被重新定義為【有效感官投射】(Effective Sensory Projection)。

 

愛因斯坦使用了10%的【心智潛能】,而普通人只使用了他們【心智潛能】的3%甚至更少,這就是成功人士與普通人不同的核心秘密。針對這一點,【超意識ESP訓練班】將教你如何更有效、更快捷地開發和使用你的【超意識ESP心智潛能】。

因為你的【心智潛能】是無限的,所以只要你願意,你可以走多遠、你可以做什麼,也是沒有極限的。你完全可以達成你想要的【終極成功】,而一切的關鍵在於你如何運用你的【心智潛能】。

【超意識ESP訓練班】至今已遍及世界111個國家,用30多種語言同時傳授。 據最近一次統計,全世界已有超過一億七百萬人參加這個課程,並從中受益無窮。

不僅如此,如果你曾經參加過其它心智開發或自我提升的課程,你會發現【超意識ESP心智訓練】將大大的補充你所學過的知識。它將使你對你現在所認為的所謂的“成功人生“有更深入地觀察和提升。

【間腦開發超意識ESP心智潛能訓練】  二天二夜

【超意識ESP訓練】概述

【超意識ESP】概述及作用機制

【超意識ESP】基本訓練:

進入基本層次「心智中心」

【超意識ESP】訓練通過特殊方法調整你的大腦頻率,加快腦內質子和電子的運動速率。把你的腦波頻率調整到與宇宙和超意識和諧共振的頻率,啟動超意識和宇宙意識的神經回路,實現開發【超意識ESP】的目的。在課程訓練的第一天結束,你就能在瞬間達到與超意識和宇宙意識溝通的狀態,體驗那種神奇而美妙的感覺!

我們首先開發你右腦的五種感官,活化你的心智能量。打開你的潛意識通道,自動提取你所需要的資訊。連通你的超意識溝通能力,接受高層智慧的幫助和指導。

喚醒右腦的快速記憶

在人類所要記憶的大約有四項資料:文字、數字、聲音、圖像。而圖像為大 腦最容易且自然的運作方式,大腦可以在不經意的情況之下記住圖像,而非文字 或數字。所以用圖像來記憶是最輕鬆的記憶法。大多數的學習者認為學習的效果 與成績與學生頭腦優劣及記憶好壞有關,這嚴重影響學習反應及收穫。     人的腦部分為左、右兩半部,右半球就是「右腦」,左半球就是「左腦」。而 左右腦平分了腦部的所有構造。左腦與右腦形狀相同,功能卻大不一樣。左腦司 語言,也就是用語言來處理訊息,把進入腦內看到、聽到、觸到、嗅到及品嚐到 (左腦五感)的訊息轉換成語言來傳達,相當費時。左腦主要控制著知識、判斷、 思考等,和顯意識有密切的關係。   右腦的五感包藏在右腦底部,可稱為「本能的五感」,控制著自律神經與宇 宙波動共振等,和意識有關。右腦是將收到的訊息以圖像處理,瞬間即可處理完 畢,因此能夠把大量的資訊一併處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現方 式)。一般人又腦的五感都受到右腦理性的控制與壓抑,因此很難發揮即有的潛 在本能。然而懂得活用右腦的人,聽音就可以辦色,或者浮現圖像、聞道味道等。 心理學家稱這種情形為「共感」,這就是右腦的潛能。   如果讓右腦大量記憶,右腦會對這些訊息自動加工處理,並衍生出創造性的 訊息。也就是說,右腦具有自主性,能夠發揮獨自想像力、思考,把創意圖像化, 同時具有做為一個故事述說者的卓越功能。如果是左腦的話,無論是你如何的絞 盡腦汁,都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結合,就能夠和不靠 語言的前語言性純粹思考、圖像思考連接,而獨創性的構想就會神奇般的被引發 出來。 西元一九八一年,諾貝爾醫學生理獎得主羅傑、史貝尼教授將左右腦的功能差異 歸類整理如下:

右腦(本能腦、潛意識腦)

1.圖像化機能(企劃力、創 造力、想像力)

2.與宇宙共振共嗚機能(第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等)

3.超高速自動演算機能(心算、數學)

4.超高速大量記憶(速讀、 記憶力)

左腦(意識腦)

知性、知識、理解、思考、判斷、推理 、語言、抑制 、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)

記憶法則

記憶的根本法則,除了來自細微的觀察外,充滿創意的聯想更是超強記憶的 不二法門,唯須符合右腦的輸入的強化原則,再輔以記憶的六種技巧,如下

超強記憶的基本技巧法—-venfic免費氣

非邏輯n

生動(互動)v

情境鮮明f

誇張e

趣味i

卡通c

記憶七法—

主導法m

標籤法m

拴釘法

聯想法a

諧音法h

兩兩相連法2

點擊可放大

天才神童訓練21天21912班A最前衛課程天才神童訓練21天21912班B

21515天才間腦波訓練21515腦波感應天才神童班—電0939-196129

可幫助許多天才神童養成國家未來全腦領導人

Brainwave Classroom 21天腦波雲端教室21912是21天培育9-12歲學童成天才神童課程

間腦最好的開啟時期是滿4到12歲,超過12歲間腦很難再獲得啟發,家長應趁早讓孩子開啟間腦功能,讓超強腦波來 “速看,速讀,速記”,發揮過目不忘永記腦海功能,給孩子一個終身受用的機會。孩子未來人生路途上,做好充分的準備,在最短的時間,吸收最多最好的教育與知識,莫讓孩子的未來,因為家長今天的忽略,造成孩子終身的遺憾

我們採用的是一套經過高科技特殊處理的腦波音樂,以先進的腦波頻率音樂在歡樂及無壓力的環境下開發腦域,讓孩子儘快進入最佳學習alpha波狀態

 

點擊圖表可放大

silva 超覺無物質量子化無時空世界

孩童的間腦開發,必須趁他們還年幼的時候(5至12歲左右最佳),以免到了年長時期若要開發就非常困難了。這是因為年長後的左腦“邏輯”已然成熟,思緒複雜無章,腦域也都慢慢趨向老化,圖像記憶等功能也已逐漸失去。 間腦啟發成功後,我們可以蒙著雙眼以腦波來視擦任何物體,甚至以觸覺、嗅覺或聽覺來分辨事物的形態,例如蒙眼讀書、寫字、下棋、打電玩或騎自行車等:最後要求5分看一本無國界書

TEAMWORKTogether Everyone Achieves More with Win-Win Optimistic Respect Keenness  以雙贏樂觀尊重敏銳態度結合眾人完成更多慈悲事業目標

及時行善可幫助許多天才神童(5-15歲)

點擊下圖可放大不可思議的大腦開發

HSP間腦開發與QSR波動速讀課程Q&A

點擊圖表可放大

21世紀天才神童與領袖領導人才接班人課程

Q1:什麼是右腦的圖像思維能力?為什麼孩子可以在大腦內看到圖像?

A:右腦是指我們的大腦右半球,主管“圖像”資訊的接受和記憶。因此,右腦又被稱為“形象腦”或“圖像腦”。腦科學家們發現,右腦具有象“雷達”一樣的“資訊接收能力”以及“圖像轉換能力——即將其接受到的所有資訊都變成圖像,出現在大腦內的功能。因此,右腦被深度啟發後,可以在大腦內看到各種資訊的相關圖形,又被稱為“心像能力”或“內視覺”。

Q2:對HSP高感能力的啟發是近年來才有的嗎?

A:不是。自古以來世界各國都不乏對HSP能力的使用達人。如,愛因斯坦把他的許多重大科學發現發現歸因於他的大腦中出現圖像。他說他在大腦內看見,自己騎著光束到達了宇宙遙遠的極端,發現自己"不合邏輯"的回到太陽表面時,他忽然意識到宇宙本來就是彎曲的,而且認識到他以前學到的"合乎邏輯"的知識是不完全的。愛因斯坦把這個圖景轉化為語言,寫下的數位、公式和詞句就是"相對論"。

Q3: HSP訓練是開發第3隻眼嗎?

A:不是。HSP能力是對右腦圖像思維能力深度啟發的結果。孩子們在大腦內看到的內容,與我們用眼睛看到內容,是截然不同的。例如:一個“狗”字,HSP能力的學員們會在大腦內看到一個與“狗”有關的圖像,而不是只有1個“狗”字。

Q4:HSP高感能力的被啟發後會消失嗎?

A:不會消失。就像我們學習游泳和騎車一樣,HSP高感能力一旦被啟發是不不會消失的。我們往屆的畢業學員基本都很好地保持了這種能力。雖然,如果長期不練習,會導致HSP能力的衰弱,卻不會完全消失。如果有效地恢復練習,仍然可以回復到原來的狀態。

Q5:這個能力可以一直保持下去嗎?

A:正如運動員想要能夠跑得更快,僅僅依靠反復訓練跑步技巧是不夠的,而是應該首先從根本上加強其體力訓練。同樣,想要孩子學習成績提高,必須增強了“腦力”(Brain Power)的訓練,才能從根本的生理層面上,為孩子的學習提供有力的支援與保障。同樣的一個運動員如果不做訓練,他的運動技能1定會退化,但如果他能夠每天堅持十5分鐘左右的訓練,這樣能力就能夠得到很好的保存。

Q6:參加完課程之後,家長需要配合做什麼?

A:HSP能力啟動後,孩子們只需每天自我練習5~10分鐘,持續3~6個月。同時我們會提供給家長訓練資料包,説明你更好的指導孩子練習。為了更好的鞏固課程,提升效果。

Q7:家長可以陪同孩子一起參加課程嗎?

A:不可以。課程需要在一個輕鬆、愉快且沒有壓力的狀態下進行,非常不同於一般的學習課程,無需家長的督促。家長參與課程,容易造成孩子注意力的分散,以及無法全心投入課程。但是,家長可以在每次課後段的學員的練習Practice環節進行觀摩。

Q8:對孩子的學習有什麼實際幫助?

A:會產生很大的幫助,隨著練習時間的推移,會先後體現在記憶力、專注度、吸引、自信心及領悟能力等方面的提升。

Q9:會不會消耗孩子很多精力?

A:不會。大腦訓練和其他的智慧思維訓練1樣,不會給人體帶來特別的負擔。

Q10:這樣的腦力啟發課程會不會損傷孩子大腦?

A:不會。目前沒有任何案例顯示HSP訓練會損傷孩子的大腦。否則,HSP大腦訓練也不會如火如荼地在世界範圍內展開起來,更不會舉行世界規模的HSP腦力奧林匹克競賽了。

Q11:國外有這個課程嗎?它有怎樣的發展歷史?

A:國外已經發展了約10年了。在美國、韓國、新加坡、日本、韓國、臺灣、香港、中國、澳洲以及等地已經有數萬名兒童經過培訓後的見證,這足於證明,人類大腦的潛能是無限的。

Q12:如果孩子沒有學會,或者是沒有被啟發出這種能力怎麼辦?

A:大約90%的孩子能夠1次成功開發,個別孩子通常是因為注意太不集中、不配合做練習等原因沒有得到開發。這部分孩子通常再免費參加1到2次課程,基本上都可以得到啟發。 Q13:我的孩子數學成績總是不好,這個課程能夠幫到他嗎?

A:在數學的提高過程中,演算能力(俗稱,計算能力)和閱讀理解能力是非常重要的。從數學卷面分數分佈不難看出,文本問題——俗稱:應用題,是數學考試考察的重點。而對題目的閱讀理解能力差,不能正確地“審題”,是許多孩子數學無法獲得高分的重要原因。 在奇檬斯的教學中,會通過想像訓練來提高孩子的空間想像力和綜合理解能力。通過這些訓練,不僅能提高了孩子們的立體空間思維能力,還為孩子們將來理解物理和數學幾何的概念打下了基礎。

Q14:英語現在是最讓人頭痛的一門科目了,這門課也有用嗎?

A:在外語的學習中,有一部分孩子的外語“語感”很好,在考試中,即使不理解某個英語單詞的意思,也能很快地選出最佳答案。而另外一部分孩子,即使能夠熟練地記憶單個英文單詞的意思,可是,當該單詞出現在文章中時,卻無法做出正確的判斷。 這是由於,孩子對語境的綜合把握能力強弱不同。大腦神經學告訴我們,左腦分析資訊,右腦合成資訊,右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說,在外語的學習中,孩子的左腦負責單個單詞的意思理解,而右腦則負責上下文的、對語境的把握。這樣,通過大量的右腦訓練,可以有助於提高孩子對外語文章的整體理解。

全腦通學習銀行

間腦開右腦通全腦活

為培訓5-15歲學童

學知識習技能成功業長智慧

讓IQ與 EQ並進UP的慈悲智慧理念

51A200--目標:我要5分看一本任何語言200頁書

右腦的優勢

  1. 右腦的運算速度是左腦的100萬倍。
  2. 59歲的日本人秋良原口背誦起圓周率,他能背到小數點後83431位,可謂世界上記憶力最強的人。
  3. 人腦由140億個腦細胞組成,每個腦細胞可生長出2萬個樹枝狀的樹突,用來計算資訊。人腦“電腦”遠遠超過世界最強大的電腦。
  4. 人腦可儲存50億本書的資訊,相當於世界上藏書最多的美國國會圖書館(1000萬冊)的500倍。
  5. 人腦神經細胞功能間每秒可完成資訊傳遞和交換次數達1000億次。
  6. 處於啟動狀態下的右腦,每天可以記住四本書的全部內容。
  7. 人類對於大腦的研究有2500年的歷史,然而對自身大腦的開發和利用程度僅有10%。
  8. 右腦佔大腦資源的90%以上而左腦佔約10%,所以間腦開是鑰匙是網線是橋樑,右腦通是核心是創意藝術腦是互聯網,左腦是世界目前學校教育重點是邏輯推理腦是PC或NB,全腦活才能跟上世界潮流與創新創意引領趨勢

這網站可以透過你我他參與合作提案,【杜絕浪費、時時改善、處處發想、日日精進】,成為大腦開發精進平台,1〉基礎班2)初級班3)中級班4)高級班5)進階班6)俱樂部班,7)身心靈班,具體內容順序為1)間腦開發2)超右腦開發3)波動速讀以上三課各兩天二夜無效退費4)右腦英文5)創造藝術簡筆畫6)腦圖7)超強記憶8)秒算數學9)寫作表達各兩天二夜,適合華人世界級的網站,希望有志之士加入我們陣容5年內成立大光明智慧殿堂

間腦開發課程

教育重點對孩子的間腦、右腦進行啟發訓練,養成平衡使用左右腦的良好習慣

Midbrain間腦通過開發人正常的5種感覺(五感指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)之外的潛在感覺,從而獲取日常生活中很難感知的事物的資訊的訓練方法。

量子波動速讀課程(QSR)

運用右腦的“內成像”功能,讓書中的文字變成“影像”在大腦內播出。飛躍性提高閱讀速度,掌握像“看電影”一樣的全腦閱讀方式。

照相記憶課程

右腦記憶力是左腦的100萬倍,國際著名右腦開發專家七田真博士開發的快速喚醒右腦照相記憶力訓練,全腦通超右腦開發讓孩子學會自由操控右腦,用以往百分之一的時間和努力就足夠。

無國界語言課程

全腦通超右腦開發根據量子波動傳遞資訊的原理,通過右腦訓練,達到翻閱書本時不是通過書中的語言,而是用腦波與宇宙波感應共振共鳴將書中的圖片資訊傳遞到大腦,從而能夠完整講述書中文字的能力。

Qantum Speed Readig up IQ
5-15歲學童日本能30秒到30分看本200頁左右任何語言書(宇宙上你所有沒學過的國家語言書在腦成像自動轉成母語,非左腦推理邏輯的內容),我們台灣人也一定能,找全腦通學習銀行,保證無效退費,基礎班(12小時)與正規班(44小時),價錢是大陸的1/10到1/3,日本的1/10-1/20,上課時間是同業的2倍以上,一個月可看1萬本書者加入月萬俱樂部,我們將辦大慈大悲大愛有關身心靈成長天才營與世界咖啡館CLUB,協助挑戰一切你設定的方向與目標
擁抱世代從教育開始:劉安婷 (Anting Liu) at TEDxTaipei 2013

http://www.youtube.com/watch?v=n38D7DCDtbk

guru group

Heguru Method @ Fusionopolis – Right Brain Training Flash Cards

About Heguru -Part1-

About Heguru -Part2-

Balancing the Right and Left Brain

Heguru Education Centre @ Eunos – Hado Reading

ヘーグル教育を5分で紹介

「波動読み」のヘーグル幼児教育とは【Part 1】

「波動読み」のヘーグル幼児教育とは【Part 2】

右脳開発HEGL 授業風景TV取材の一部をお見せします

Heguru Method @ Fusionopolis – Right Brain Training Photographic Me

Heguru Method @ Fusionopolis – Right Brain Training Memory Gam

Heguru Method @ Fusionopolis – Right Brain Training Speed Liste

速聴(その1) 右脳開発(初心者用)

右脳の回転を速くする。速読・速聴トレーニング第1弾

右脳トレーニング

www.zenabrain.com 與 zenatum.com讓您體驗

大腦結構

大腦像宇宙無窮盡可發揮無限潛能

大腦體操你是我的花朵

才能遞減法則超右腦工程學習

全腦教育贏在右腦

 

我們生下來是光溜溜的,但先人努力我們穿上衣服,我們要喝母奶,我們也不希望寂寞,進入100%的依賴,讓我們食衣住行育樂俱足,先雙手合十感恩父母及感恩前輩他們流血流汗,甚至用生命無私心造就我們能吃飯能衣服穿能不走路到遠方目的地,我們也要快用手用腦用心回饋社會每一個人及佛法妙法不貪發愛心慈悲心智慧心,才能清靜清淨自在快速接引宇宙能量波〉〉進而要慢慢獨立,最後要互賴,但這過程中由已知找未知學未知,讓已知道擴大成就非凡,由定數找變數,陰陽互用,有暗與亮,從無到有,黒與白,黑白與彩色,動靜,死活--等,

世界80/20法則告訴我們左腦佔大腦資源只有10%;右腦佔90%:而學習張開眼以大腦14-30Hz的Beta波學習是左腦優勢,東方國度正規學校教育只能學80%邏輯20%創造藝術,以知性為主的靈長人類獨有,而缺少我們目前正在執行中的世界級最先進學習法,哺乳類及爬蟲類培訓法,絕大部分以閉著眼開發學習的7-13Hz的Alpha波屬右腦開發及4-7Hz的Thete波與0.5-4Hz的Delta波超右腦的右腦優勢才能學80%的創藝與20%的邏輯,但是很多人不知道大腦資源中左腦佔10%而右腦佔90%:如果以數學式為

左腦開發10%x80%+90%x20%=8+18=26

右腦是10%x20%+90%x80%=2+72=74 74/26=3(約)

如果更嚴苛的話左腦佔80/20的再80/20就只4%與:右腦96%則更嚇人,, 因為4%x80%+96%x20%=3.2+19.2=22.4 4%x20%+96×80%=0.8+76.8=77.6 77.6/22.4=3.5(約)

因為科學告訴我們一般只開發大腦3-5%而已,達芬奇與愛迪生及愛因斯坦可能開發10%; 如此你該明白領會理解了,

20幾年前Roger.Sperry找到左右腦功能,21世紀我們找到了間腦開發就能快速打開右腦彌補學校教育的不足

睜眼學習的都是左腦,以Beta波偏向邏輯推理,眼見為信,其實左腦佔大腦資源的10%

以Alpha-Theta-Delta波閉眼學習才能真正開發右腦,而且右腦佔大腦資源的90%,

培育Alpha-Theta-Delta波全能創藝發明科學家

全能創藝科學發明家

但要接受與道神宇宙、天神佛儒道神明或西方耶蘇、地神般的大法師或佈道上師、將師(老師)、學員五層逐層接引,出發點是 為眾慈悲心就能開智慧也才有承受力

其實右腦比左腦強3萬倍甚至100萬倍記憶能力與容量

簡單

左腦如足球右腦像足球場 或左腦如PC右腦如網際網路

其實右腦具有

1)與宇宙波7.5HZ共感共鳴共振

2)超感知ESP能力(預知力、遠距感應力)

3)超高速超大量記憶力

4)超高速運算

5)圖像腦成像超快記憶與速聽能力

6)敏感度提升如外語感音樂感藝術感

左腦教育部(正規考試講標準答案的學校在做的,題目如5+9=x之類,此類老師學生都好當)

右腦教育部(我們不強調標準答案可能無限個答案,如x+y=14之類,此類老師學生都具挑戰性,我們一起努力來做且正在做),才能訓練出觸類旁通、舉一反三、聞一知十,具創藝的人財

物是死的,人是活的,大腦靈變最快訓練是神光禪腦堂訓練法

許多還是()聽話照做學來的,所以愈來愈多的人想法找目標主題創新,但無論怎樣學習總是()已知找未知再拓展已知,接著知識累積到某一水準有意識去做才有()改善能力,再積累又有意識去()創新,

出生我們都是歷經依賴-獨立-互賴成長

以守謀破離經營自己,到有能力有自覺須轉化為設定目標Objectives謀Mo守So破Po離Ly-OMoSoPoLy那麼多就要時時釘住目標,

再以數據看經營成果-PQvmFGT七要素-單價,數量,成本變動率,附加價值率,固定費用,利潤與時間

及KP,KA,KR,VP,CS,CR,CH,R$,C$經營九模塊-經營夥伴,經營活動,經營資源,價值提供,顧客,顧客關係,渠道通路,收入與成本

<iframe width="560″ height="315″ src="//www.youtube.com/embed/C1cb6zGPf3s" frameborder="0″ allowfullscreen></iframe>

這使經營加盟神光禪腦堂(GodSun zenatum)因OMoSoPoLy與PQvmFGT七經營要素數據KPI及KP,KA,KR,VP,CS,CR,CH,R$,C$經營九模塊來規劃執行有支撐的屋架,才能摸著石頭過河一樣成就方向目標,經營才是人生最有價值學習 神奇的右腦

6歲能精通6國語言,13、14歲就已經大學畢業取得博士學位,這些小孩之所以具有這麼不可思議的神奇能力,就是因為運用右腦思考的結果。 右腦將到手的訊息以圖像處理,只要花幾秒的時間,就能把大量訊息一併處理。右腦這種能力可以大幅活用於語言的學習或速讀能力的加等,如果應用在小孩學習英語上,更會發揮出驚人的效果。

發現右腦 有關右腦的神奇功能研究,是始於1981年加州理工學院羅傑‧史貝利(Roger W. Speer)博士研究右腦獲得諾貝爾獎以後,人們才開始對右腦有所認識,之後就被教育、企業、醫療各界廣泛應用。在此之前,人們並不認為左腦與右腦的功能有那麼大的差別。

史貝利在分割腦的實驗中發現,左腦與右腦這兩個半球完全以不同的方式在進行思考,他發現左腦用語言進行思考,右腦則是以圖像進行思考﹔左腦偏向語言、邏輯性的思考,右腦則是影像和心像觀想的思考。 史貝利是在多年研究癲癇病人的治療法後發現,左腦是語言的、邏輯性的思考模式,主管分析、理論等理性活動【信仰科學】,右腦則是圖像式的思考,主管想像、直覺等感性活動【信仰宗教或創藝】。

約在同時期,布萊克斯力所著《The Right Brain》出版,後來日本將之譯為《右腦革命》,幼教學者七田真就受此啟發,以幼兒為對象,研究右腦功能的運用,並研發出一套教育方法。最早邀請七田真來台講授右腦教育的前中國生產力中心總經理石滋宜,則是把右腦的觀念運用在企業界,他多年前提出的「企業文化」理念其實也融入了相當的右腦觀念──

理性的方法不可能改變人,感性的方法才可能改變人」 ,

二年前更進一步推動以EQ、創意管理為訴求的「右腦領導」。 什麼是全腦開發?

人類寶貴的大腦可區分為二,左腦與右腦。 左腦低速運轉的意識腦,所掌管的是邏輯、文字、數字、判斷、分析、直線右腦高速運轉的潛意識腦,所掌管的是韻律、想像空間、顏色、大小、形態。 因此只運用左腦的人過於邏輯、理性;但若只用右腦的人卻又過於想像、濫情, 因此將左腦與右腦好好均衡加以開發使用便是全腦開發教育的根本。 為什麼要進行全腦開發?人類終其一生大腦只運用了3%~4%,其餘97%左右都醞釀在潛意識的右腦當中,這也是21世紀人類最渴望、需要去開發的。那如何去開發這97%潛在的能量呢?

唯一的方法就是透過圖像、想像、冥想、催眠、呼吸等方法的『右腦圖像記憶訓練』。 採用此訓練方法效益

1)可瞬間提升11倍以上的記憶能力,節省日後50%以上的時間。其對於

2)增加自信心、

3)情緒管理或

4)創造力、 5)說服力、 6)預感力、 7)直覺力、 8)語言能力,也都會大幅的提升。

所以想像一下,若您是個學生,當您擁有一套最先進的學習方法,提升了以上所有的能力,爾後您面對所有的學習都事半功倍,面對所有的考試也都能輕鬆容易,那對你的幫助有多大呢? 你相信超能力嗎?如果你有看過(雨人)這部電影,一定對片中達斯汀霍夫曼飾演的哥哥印象深刻,他不但能正確快速數出散落一地的火柴數目,而且飾演他弟弟的湯姆克魯斯還利用他天賦異稟的「透視」能力,上賭場找人玩撲克牌,結果對手的牌在達斯汀霍夫曼的「全神貫注」下,被透視得一覽無疑,湯姆克魯斯因此贏了一大筆錢。 或許你會認為那是電影誇張其事,現實世界中,人不可能具備那樣的能力。如果你這麼想,你就是犯了習慣左腦思考的錯誤,其實,人類大腦的另一半——右腦,擁有的能力是左腦思考者很難想像的。

如果您ˇ的還有下圖狀況情形趕快找我們幫眾生解決fu

專注力不足一事無成

人有三種

一)IQ的人(處事能力用Beta左腦型波偏多學習智慧)—-,自私自利小我偏左腦優勢IQ及充實個人能力的人,要有小氣思想為己的個人化思維,偏科學步驟SOP,這是學邏輯推理語言必須有的,也是學校推動的 與

二)EQ的人(為人能力用Alpha右腦型波偏多及Theta與Delta超右腦波學習慈悲)—–無私無我為眾生屬右腦優勢EQ的人,具有與宇宙大自然及眾生相應的大我大器思想

三)IQ與EQ並重全腦平衡的人(腦波轉換快速切換Beta與Alpha波的學習,處事為人學習平衡合理,凡事不浪費與不貪婪具有慈悲智慧能力)

全腦學習模式

賺錢的八大經典定律秘法

賺錢的八大經典定律是什麼?

賺錢第一定律:你要做羊,還是做狼?永遠是10%的人賺錢,90%的人賠錢,這是市場的鐵律,不論是股市,還是開公司、辦企業,都不會改變。如果人人都賺錢,那麼誰賠錢,錢從何處來?天下人不可能都是富人,也不可能都是窮人!但富人永遠是少數,窮人永遠是多數!這是上帝定的,誰也沒辦法。但賺錢總是有辦法,就是你去做10%的人,不要去做大多數人。做少數富人,你需要換思想,轉變觀念,擁有富人的思維,就是和大多數人不一樣的思維。有人說得好:“換個方向,你就是第一。”因為大多數人都是一個方向,千軍萬馬都一樣的思維,一樣的行為,是群盲,就象羊群一樣。你要做羊,還是做狼?數英雄,論成敗,天下財富在誰手?10%的人擁有90%的財富,90%的人擁有10%的財富。你要想富,你就得研究富的辦法,研究富翁的思想和行為,象富人那樣做,立下雄心壯志,做出不凡的業績,很快你就是富翁!“富人思來年,窮人思眼前”,這就是賺錢第一定律!賺錢第二定律:金錢遍地都是,賺錢很容易!問蒼茫大地,誰主財富!為什麼他能賺錢,你不能賺錢。追根求源,想賺錢——首先你要對錢有興趣,對錢有一個正確的認識,不然錢不會找你。錢不是罪惡,她是價值的化身,是業績的體現,是智慧的回報。物以類聚,錢以人分。你必須對錢有濃厚的興趣,感覺賺錢很有意思,很好玩,你喜歡錢,錢才能喜歡你。這決不是拜金主義,而是金錢運行的內在規律,不信你看那些富翁都喜歡錢,都能把錢玩得非常了得,看看比爾蓋茨,看看沃倫巴菲特,看看喬治索羅斯。金錢遍地都是,賺錢很容易。你必須確立這樣的觀念。如果你覺得賺錢很難,那麼賺錢真的很難。那些大富翁沒有一個認為賺錢難的,反倒認為花錢太難。你要牢記,賺錢真的很容易,隨便動動腦筋就能來錢。這可不是教你吹牛,這是賺大錢,當富翁的思想基礎,你不得不信!股市賺錢難嗎?不難,其實股市賺錢就6個字:“低點買,高難賣”。你只要用好這6個字,保你日進鬥金,富得流油。華爾街經營之神巴菲特,就是善用這6字真言的世界級大師。說句實話,用活6字真言,你可以不用看K線圖,不用盯著大盤,邊玩邊賺錢,這叫休閒貿易!眼見他高樓起,氣得你心口疼。你仇富嗎,千萬別。仇富說明你還不富,說明你還有窮人思維,賺錢第一定律怎麼講的,趕快重溫。如今經濟全球化車輪勢不可擋,市場經濟大潮波瀾壯闊,中國將飛速發展,風景這邊獨好,我們是遇到了“千年未遇之變局”,真是生逢良時,你不賺錢,幹啥?賺錢玩唄!正確認識錢,樹立正確的金錢觀念,這是賺錢的第二定律!賺錢第三定律:最簡單的方法最賺錢!天下賺錢方法千千萬,但最簡單的方法最賺錢。雖說條條大路通羅馬,但萬法歸一,簡單的才是最好的。複雜的方法只能賺小錢,簡單的方法才能賺大錢,而且方法越簡單越賺大錢。比如,比爾蓋茨只做軟體,就做到了世界首富;沃倫巴菲特專做股票,很快做到了億萬富翁;喬治索羅斯一心搞對沖基金,結果做到金融大鱷;英國女作家羅琳,40多歲才開始寫作,而且專寫哈裡波特,竟然寫成了億萬富婆。具體講,每個行業都有賺大錢的方法:在商品零售業,沃爾瑪始終堅持“天天平價”的理念,想方設法靠最低價取勝,結果做成了世界最大;在股市,沃倫巴菲特一直堅持“如果一檔股票我不想持有10年,那我根本就不碰它一下”的原則炒股;在日本戰敗後,美國品質大師戴明博士應邀到日本給松下、索尼、本田等許多家企業講課,他只講了最簡單的方法——“每天進步1%”,結果日本這些企業家真照著做了,並取得了神效,可以說日本戰後經濟的崛起有戴明博士的功勞。你說明他們的方法簡單不簡單?炒股賺錢也有簡單的方法。現在大多數人炒股都是“不要把所有的雞蛋放在一個籃子裡”,實行“多樣化”,但沃倫巴菲特告訴你“不要多樣化,要把所有的雞蛋放在一個籃子裡,然後密切關注它。”炒股其實真的就這麼簡單。TEDTalks 》Jonathan Klein:改變世界的照片(中英字幕)我的炒股原則是“一年操作一兩次,低點買、高點賣”,集中資金買3支以內的股票,有時每年只買一支股票天津磁卡(600800),結果每年都賺得缽滿盆盈。我從不看K線圖,也不盯大盤,只是偶爾看一眼行情,簡單判斷一下,就萬事大吉了。世界沒有免費的午餐,也沒有天上掉下來的餡餅。你要研究賺錢,總結自己的簡單賺錢方法,然後堅持它,不要輕易改變。現在大多數人沒有主心骨,炒股太善變了,今天炒長線,明天炒短線,今天聽個消息就買,明天聽個消息就賣,結果六心不定,輸得乾乾淨淨。這個教訓要切記!簡單的方法賺大錢,複雜的方法賺小錢,這是賺錢的第三定律。賺錢第四定律:賺大錢一定要有目標!年年歲歲花相似,賺錢方法各不同。但有一點是相同的,就是你要賺錢一定要有目標。成功的道路是由目標鋪成的。沒有目標的人是在為有目標的人完成目標的。有大目標的人賺大錢,有小目標的人賺小錢,沒有目標的人永遠為衣食發愁。你是哪類人?沒有目標,欲說還休,欲說還休,卻道賺錢真憂愁!要賺錢,你必須有賺錢的野心。野心是什麼?野心就是目標,就是理想,就是夢想,就是企圖,就是行動的動力!試看天下財富英雄,都是野心家,比如洛克菲勒、比爾蓋茨、孫正義等等。沒有財富野心,就沒有財富。有野心不是壞事,有野心才有動力、有辦法、有行動。賺錢的野心要越大越好,這不是教你幹壞事,幹壞事的野心要越小越好。從現在開始,你要立即“做夢”,當一個野心家,設定賺錢的大目標:終生目標,10年目標,5年目標,3年目標,以及年度目標。然後制定具體計畫,開始果敢的行動。萬事開頭難,有目標就不難,創富是從制定目標開始的。天下沒有不賺錢的行業,沒有不賺錢的方法,只有不賺錢的人。“人窮燒香,志短算命。”要賺錢,你一定要有目標,一定要有野心,這是賺錢的第四定律。賺錢第五定律:一定要用腦子賺錢!天下熙熙皆為名來,天下攘攘皆為利往。在財富時代,你一定要用腦子賺錢。你見過誰用四肢賺大錢的?一些運動員賺錢不菲,但邁克爾喬丹說:“我不是用四肢打球,而是用腦子打球。”用四肢不用腦子只能是別人的工具,是別人大腦的奴隸,是賺不了大錢的!用四肢只能賺小錢,用腦子才能賺大錢。人的想像力太偉大了,愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要”,美國通用電器公司前總裁傑克韋爾奇說過:“有想法就是英雄”。人類如果沒有想像力就如同猿猴和黑猩猩。TEDTalks 》Sir Ken Robinson 推動學習革命(中英字幕)賺錢始于想法,富翁的錢都是“想”出來的!想當初,比爾蓋茨怎麼就會做軟體,怎麼就會搞視窗,因為他想到了,正如他自己說的“我眼光好”。亞洲首富孫正義在美國讀書時沒錢就發明翻譯機,一下賣了一百萬美元,後來開辦軟體銀行,他的頭腦和眼光也了不得。好孩子集團老闆宋鄭還是靠賣發明專利起家的,第一項發明賣了4萬元,第二項發明別人出價8萬元要買,但他不賣,自己投入生產,結果成了世界童車大王。現在有的人確實靠嘴巴賺了錢,但他說話之前首先必須想好說什麼。也有些人企圖靠耳朵賺錢,自己不動腦,到處打聽消息,特別在股市裡,今天聽個內幕消息就買,明天聽個小道消息就賣,跟風頭,隨大流,最後被套賠錢,現在大多數股民都這樣,不知道自己的腦子是幹什麼的!世界上所有富翁都是最會用腦子賺錢的,你就是把他變成窮光蛋,他很快又是富翁,因為他會用腦。洛克菲勒曾放言:“如果把我所有財產都搶走,並將我扔到沙漠上,只要有一支駝隊經過,我很快就會富起來。”讓我們再來看看腦白金和黃金搭檔,史玉柱的東山再起啟示我們,只要把腦子用活,失敗了還會成功,再賺錢是不成問題的。我鄭重地告訴大家:你要賺錢你就想吧,想好了就行動,保准你有好收成。莎仕比亞在《哈姆雷特》中講過:“你就是把我關在胡桃盒子裡,我也是無限想像空間的君主。”展開你想像的翅膀吧,賺錢的第五定律是,你一定要用腦子賺錢!賺錢第六定律:要賺大錢一定要敢於行動!天下財富遍地流,看你敢求不敢求。金錢多麼誘人啊,但要賺大錢一定要敢於行動!世界沒有免費的午餐,也沒有天上掉下來的餡餅。比出國更有效的英語學習法不行動你不可能賺錢,不敢行動你賺不了大錢。敢想還要敢幹,不敢冒險只能小打小鬧,賺個小錢。我行我富!試看天下財富英雄都是有膽有識有行動力的,想當年比爾蓋茨放棄哈佛大學學業,白手起家創辦微軟,是何等的膽識和行動力。美國最年輕的億萬富翁邁克戴爾,在大學讀書時就組裝電腦賣,感到不過癮便開辦電腦公司,是何等另人欽佩。甲骨文公司老闆埃裡森不僅放哈佛學業,賺取260億美金,還回哈佛演講,鼓動學生退學,被員警拖下講壇。還有網易丁磊、健力寶張海、實德徐明等等,他們之所以有今天的業績,就在於他們當初敢於冒險,敢於行動。你敢富嗎?絕大多數人不敢!其實大多數人都沒想富,別說敢富。現在人們談論財富越來越多,但許多人說得多,做得少。要知道:“說是做的僕人,做是說的主人”。我們許多經濟學家談財富頭頭是道,但他們誰富了?中國的股評家評起股來誇誇其談,但他們誰炒股賺大錢了?如果他們能賺大錢,就不會當股評家了!所以你要炒股,千萬不要相信股評家!

德國行動主義哲學家費希特說過:“行動,行動,這是我們最終目的。”要想富,快行動,不要怕,先邁出一小步,然後再邁出一大步。記住:“利潤和風險是成正比的”。

賺錢第七定律:想賺大錢一定要學習賺錢!

天下聰明人很多,但為什麼絕大多數聰明人都不富?在財智時代,要賺大錢一定要學習賺錢!

你學過賺錢嗎?絕大多數人沒有,所以絕大多數人還不會賺錢。我們在小學沒學過賺錢,在中學沒學過賺錢,在大學還是沒學過賺錢,就連金融、財經類的大學也學不到真正賺錢的知識,看來我們的教育確實有了大問題!

聰明的窮人們啊,你們的智商很高,但你們的財商太低,你們窮得太可憐了!不過高爾基說過:“自學是沒有圍牆的大學”,你們可以自學賺錢知識。

人非生而知之,誰天生就會賺錢?財商和智商不同,智商有天生的成份,而財商100%需要後天學習提高。孫正義、李嘉誠、史玉柱等所有大富翁,都不是一生下來就會賺錢,但他們都有兩個共同特點:一是有強烈的賺錢企圖心,二是有很強的學習力,正是由於他們善於學習賺錢,所以他們超越常人,登上財富巔峰。

聰明不等於智慧,聰明賺不到錢,智慧能賺大錢。真正白手起家的富豪,學歷不一定高,但一定很有智慧,他們是最善於學習賺錢的一族,他們都有學習賺錢的不凡歷程,他們通過學習摸到了賺錢的規律,掌握了賺錢門道,執掌了賺錢的牛耳,成為財富英雄!

英雄起于草莽,英雄不問出處。真正的賺錢者,都是閱讀者。你想當富翁嗎?你想跨入財富英雄行列嗎?那你就趕快學習賺錢:讀賺錢書報、聽賺錢講座、向財富精英學習、向身邊高人請教等等。比如,炒股你要學習沃倫巴菲特,尤其學他簡單的投資理念。創業你要學習孫正義,他在兩年之內讀了4000本書(不知道是怎麼讀的)。還有李嘉誠,他為了創業專門到別的公司打工偷藝。向成功者學,像成功者那樣幹,增長你的智慧,提高你的財商,總結賺錢的秘笈,很快你就會富。

賺錢的第七定律是,要賺大錢一定要學習賺錢!

賺錢的第八定律:賺大錢一定要選擇!

風水輪流轉,今天到你家。如今金錢遍地都是,賺錢方法多如牛毛,但要賺大錢一定要選擇。

選擇就是命運,選擇就是財富。不選擇你就會迷失,財富就會與你擦肩而過。

你是命運的主宰,你是財富的上帝。在二十多年前,美國一個17歲少年,一頭亂髮,一身髒衣,戴著一付高度近視眼鏡,但他竟選擇了編寫軟體,創辦軟體公司,正是由於這一選擇,才有今天的微軟和今天的比爾蓋茨!

亞洲首富孫正義19歲開始創業,一年之內制定了40個創業計畫,但他只選擇其中一個最好的計畫——開辦軟體銀行,由此登上了財富的天梯!

在市場多樣化加速、越來越細分的時代,只有選擇才能成功。沃爾瑪只選擇做商品零售,可口可樂只賣飲料,肯德基、麥當勞只賣漢堡,日本的松下、索尼、三洋只做電器。

超越教育!線上學習新革命:葉丙成 (Ping-Cheng Yeh) at TEDxT

http://www.youtube.com/watch?v=7htkDYcZHUg

選擇的目的就是專一和專注。我國許多知名大企業現在開始走多元化的路子,包括海爾在內,其實多元化之路危機四伏,很有可能要失敗,四通、飛龍、輕騎的失敗就是例證。史玉柱做保健品很成功,剛一多元化就失敗,現在他吸取教訓,做保健品重新獲得成功。

你要創業,你選擇什麼?根據多年對世界財富精英的分析,富豪們大多涉獵股票和地產。事實上美國和歐洲60%以上的人投資股票。

炒股也需要選擇,例如選擇什麼投資理念和原則,選擇長線還是短線,選擇什麼股票,是組合投資還是專一投資。

現在許多人熱衷炒短線,在股市頻繁進出,頻繁換股,一年到頭忙忙碌碌,很象操盤高手,結果不僅賺不到錢,還深套其中,既辛苦又心酸。

炒股一定要專一,就象對老婆一樣。中外股市大贏家很少是短線高手,大多是長線老牛,沃倫巴菲特是其中最著名的。他告訴我們:“如果一檔股票我不想持有10年,我就根本不碰它一下”;“不要多樣化,要把所有雞蛋放到一個籃子裡,然後密切關注它。”我國一些莊家多年來專做幾檔股票,有的甚至2、3年內只炒一檔股票,結果贏利甚豐。

你要炒股千萬別花心,精心選擇好股去愛她,她會為你下金蛋!

賺錢的第八定律是,賺大錢一定要選擇!

秘法--多捨多得,因為錢生不帶來死也不帶走ˇ

21天效應

什麼是21天效應

在行為心理學中,人們把一個人的新習慣或理念的形成並得以鞏固至少需要21天的現象,稱之為21天效應。也就是說,一個人的動作、或想法,如果重複21天就會變成一個習慣性的動作或想法。

根據我國成功學專家易發久研究,習慣的形成大致分為三個階段:

第一階段:1-7天左右。此階段表現為“刻意,不自然”,需要十分刻意地提醒自己。

第二階段:7-21天左右。此階段表現為“刻意,自然”,但還需要意識控制。

第三階段:21-90天左右,此階段表現為“不經意,自然”,無需意識控制。

21天效應的產生原因

為什麼會發生21天效應呢?其主要原因是什麼?影響它的因素有哪些?據研究發現,影響21天效應的主要因素有如下方面:

一是舊習慣、舊理念對新習慣、新理念形成的干擾。當兩種習慣、理念在形式上有很大的相似性,但其中某些因素都要求相反的內容時,就會發生干擾。例如教書育人與導學育人兩者具有很大的相似性,都是要求教師做出育人的理念與行為,但教書與導學的育人手段有較大差異,甚至有本質差異,因此,要形成導學育人的新理念與習慣常會受到教書育人的影響和干擾。實踐表明,舊習慣、舊理念越是鞏固,新習慣、新理念的形成就越容易受到干擾。因此,在舊習慣、舊理念干擾下學習一種新習慣或新理念,就會時常出現某些頑固性的錯誤。這些錯誤來自舊習慣、舊理念中的成分。可見,一個新理念或新習慣的形成需要21天(或重複21次),是與舊習慣、舊理念的干擾有密切關係的,這也可以說是產生21天效應的主要影響因素。

二是理念與習慣的形成需要一個過程。這一點前面已經談及,據易發久的研究,它需要三個階段才能形成。如用美國凱爾曼(1961)的研究,它也需經三個階段,第一階段,順從。即表面接納新理念、或開始新習慣,在外顯行為上表現出儘量與新的要求一樣,而在實質上未發生任何變化。此時,最易受到外部獎勵和懲罰的影響,因為順從可獲得獎勵,不順從就會遭到懲罰。可見,新理念、新習慣的形成一開始多數是受到外在壓力影響而產生的,自發的是極為少見的。第二階段,認同。認同是在心理中主動接納新理念、新習慣的影響,比順從更深入一層,因此,此時意識成分更加濃厚,不再是被動的無奈的,而是主動地、有意識地加以變化,使自己盡可能接近新理念、新習慣。第三階段,內化。此時新理念、新習慣已完全融於自身之中,無任何不適之處,已徹底發揮新理念、新習慣的作用。一般而言,這三個階段對非特異的理念、習慣只需21天便可形成,這是大量實驗與實踐的結果。

三是新理念、新習慣的形成需要不斷地重複,即使簡單的不斷重複也是十分有效的。 21 天效應不是說,一個新理念、新習慣只要經過 21 天便可形成,而是21天中這一新理念、新習慣要不斷地重複才能產生效應。這也是現在許多廣告不斷播報的原因所在。

當然,這裡所講的21天是對新理念、新習慣的中等程度而言的,強度低的、簡單的新理念、新習慣的形成就可能會形成的快一些,強度大的、複雜的新理念、新習慣就可能形成的慢一些,這些都有待於進一步深入研究。新理念、新習慣的性質對形成的時間來說也可能會有影響。但目前尚不知影響有多大,也需深入探討。

 

此外,舊理念、舊習慣的改變或消退是否也如同新理念、新習慣的形成呢?其機理是否一致?尚不得知。但有一點是明確的,如果這一舊理念、舊習慣就是我們想要改變成新理念、新習慣的,也就是兩者的關係是密切相關的,應該說它們是同步的,立的時候,也就是破的時候,也就是說,同樣需要21天才會產生效應。

 

21天效應對學校導學育人來說,實在是太重要了。現在學生的許多不良行為習慣、不良錯誤觀念難以改變,新理念、新習慣難以形成,與我們沒有按照21天效應的規律辦事很有關係。因此,學校教師要積極應用這一規律,下列是應用時尚需注意的對策:

 

首先,學校教師要知道習慣、理念具有巨大的作用。行為科學研究表明,一個人一天的行為中大約只有 5% 是非理念行為,屬於非習慣的行為,而剩下的95%的行為都受理念支配,都屬習慣性的行為。由此可見,理念、習慣在一個人行為中的作用是巨大的,這也是一個成功的力量所在。因此,形成良好的新理念、新習慣就顯得格外重要,千萬不要忽視理念、習慣的作用。

其次,學校教師要相信理念、習慣是可以改變的是可以形成的。我們學校教師中常有人如此感歎:“朽木不可雕也”,也常有“恨鐵不成鋼”的想法。大量實驗與實踐證明,只要不斷重複,習慣、理念是可以改變的。當然,改變理念、改變習慣會是一個極不舒服、極不情願的事。但不管怎麼說,人的行為是按理念、習慣行事的,不良的理念、習慣不改變,就可能產生不良的行為,其後果當然是不好的。因此,在改變理念、習慣時,不能因不情願不舒服就放棄,必要時還要給予外在壓力,特別是剛開始時更需如此。俗話說得好:“萬事開頭難”,這一炮不打響,後續改變就不可能。因此,要記住改變任何一個理念、習慣時都要不斷重複,直至21天,甚至21天以上。相信,沒有改變不了的理念和習慣。否則,就意味著失敗的來臨。

 

第三,學校教師在改變學生的理念、習慣時,一定要遵循 21 天效應的規律,不能盲幹。因此,下列三點尚需引起重視。一是要按照三階段的形成特點進行理念、習慣的改變工作;二是要有耐心,新理念、新習慣的形成需要21天,甚至更多天;三是在這21天裡需要不斷地重複練習,不習不得。

21天效應的應用

21天效應正在被越來越多的人應用於自我改造上來。許多自覺(注意是自覺而不是自發)改造自我的人,成功的應用21天效應改變自我,完善自我。這主要應用在兩方面:一個是改造自己的理念,一個是改造自己的行為習慣。比如,從人人為我的理念改變為我為人人;從不能吃虧的理念到吃虧是福;改變行走坐立的姿勢;改變言談舉止的習慣等等。

 

 

發表於 未分類 | 迴響已關閉

間腦開發的三限12歲是大限15歲是極限25歲是超限

 

快快看,別人孩子讀書效率fu,超右腦不可思議的實錄影片激發趨動力報名,改變孩子一生的學習成就

 

取自上師金菩提聖經

每天念一遍出門充滿能量衝功課或事業一切順利

睡前念一遍開慈悲智慧腦增加信心

意念的行為是思想

思想的行為是業力

念一遍,自己的精氣神獲得加持護佑

賈伯斯經常到印度學佛禪修受到禪的啟發

把自己身心放鬆放空+空靈的+佛的啟發

沒有是非心悟性就來了直覺也來了

把要解決的問題懸著,練功修行大腦自動顯現Solution

有時用科學邏輯行不得

道與禪兩者說不清楚,只能修練領悟理會與啟發

有目標有訴求

真誠心念佛拜佛是一心不二就是不二法門

真誠心恭敬心感恩心謙虛心慈悲心智慧心寬容心博愛心自信心的大海洋與大宇宙性格

靈感一啟發,覺悟性靈敏性多采多姿就能解決一切

其實你想要的身上都有

一切都是最美好的安排

全能量醍醐灌頂(有空多唸幾次能量加倍)

一、右腦速覺的生命信心。

1、我最慈悲。

2、我最自信。

3、我最寬容。

4、我最勇敢。

5、我最講信用。

6、我最遵守時間。

7、我無所不能。

二、左腦慢覺的知識力量

1、我最智慧。

2、我最博學。

3、我最愛讀書。

4、我最愛觀察。

5、我最愛傾聽。

6、我最愛思考。

7、我想好了就去做。

三、全腦天賦的使命

1 、我是上天創造的精品。

2 、我最有魅力。

3 、我最有天賦。

4 、我的歌聲最美。

5 、我喜歡桃戰。

6 、我勇於承擔。

7 、我要成就天賦的使命。

四、禪腦因果的道理

1 、付出什麼,得到什麼。

2 、給人關懷,得到關懷。

3 、給人微笑,得到微笑。

4 、給人真誠,得到真誠。

5 、給人煩惱,自己煩惱。

6 、常行布施,得到富貴。

7 、但求付出,不問所得。

修持當下大喊「天上地上惟我獨尊」「頂天立地成就有形無形非凡

49種積極的人生態度—不計較不比較
49種積極的人生態度—不計較不比較
1、為愛而生
2、做自己的心靈捕手 3、簡單生活 4、擁抱別人,讓人擁抱 5、家庭優先

6、別為小事抓狂 7、找尋老友
8、創意生活家 9、練習冒險 10、說謝謝你

11、別對你的人生說沒空 12、活到老學到老 13、奉獻給予 14、與敵人和好
15、活出健康的人生

16、讓快樂貼身相隨 17、年輕不老心 18、磨亮想像力 19、笑紋比皺紋重要 20、救救地球21. 救一個生命
22. 試試雙手的力量 23. 記得多玩玩 24. 三人行必有我師 25. 適當的自私

26. 分享 27. 重回孩提 28. 向自然學習
29. 心靈慢跑 30. 活出熱情

31. 可以不完美32. 勇闖生命難關33. 打開地圖去旅行34. 簡單乾淨就是品味時代35. 在家做義工

36. 再試一下37. 命運操之在我38. 生命的財富 39. 為生命加油 40. 多為別人想一想

 

41. 隨時等著被利用42. 化不幸為助力43. 優點轟炸44. 和自己賽跑 45. 換個角度,心中一片天

46. 樂觀47休息一下停看聽48積極主動正面樂觀突破 49謀守破離信望愛學真善美簡

1、為愛而生
只有愛,能使世界轉得更圓;只有愛,能創造奇跡。
能夠看見別人的好,就會提升自己的好;
能夠說出別人的好,就會強化對方與自己要更好。
愛是一切的原動力。
2、做自己的心靈捕手
把實現自己生命第一優先考慮,
善待內在的小孩,給他勇氣、信心和生命,
想念自己,做你自己,寬恕自己,對自己負責,
善用感覺,熱情行動,活出真正的自己。
3、簡單生活
你真正需要的不是那麼多,
多出來的任何一樣東西對別人都有用,
將它送出去,或是捐出去義賣,讓真正需要的人善用,
簡單生活慣之後,生命自然不再累贅。
4、擁抱別人,讓人擁抱
擁抱是一件完美的禮物,老少鹹宜,
而且拿它給別人交換,沒有人會放棄的。
練習用擁抱代替說話,表達內心最深刻的感受,
即時的擁抱能傳送安慰與支援,傳遞生命活力。
擁抱療效:續命,每天四抱;保養,每天八抱;除病,每天十二抱。
5、家庭優先
和樂家庭最高指導原則:日常體貼,遇事幽默。
家庭關係是你這輩子最有意義的投資,
試著每天用十五分鐘,和配偶、孩子,甚至寵物,
共同分享回憶、經驗、想法、夢想和創意。
6、別為小事抓狂
你為什麼生氣?塞車、買票插隊、同事爭執、服務生態度惡劣……
生氣之前,思考哪些才是真正值得生氣的情況,
例如:虐待兒童、人民遭受饑餓之苦、戰爭……
相較之下 ,就可以知道這些事是多不值得生氣。
將怒氣轉向值得生氣的事上,
並且想想自己可以為這些情況做什麼。
7、找尋老友
愛情常來來去去,朋友總是越陳越香。
曾經同甘共苦的朋友是上帝給的禮贊,
花點時間列出老朋友清單,
撥個電話聊聊或訪友,
尋回那曾有的感動與契合。
8、創意生活家
別讓一成不變的生活,腐蝕生命的熱力,
試著吃半飽、花一半,使用比平時少一半的資源。
試試看即使有樣東西不夠用了,是否能夠找到替代品,
既可以發揮創意,也能為環保盡一份心力。

9、練習冒險
無數的第一次造就了你,
生命就像一輛十段變速的單車,
大部分的人只用到低速檔。
你應該嘗試新事物,
先從小冒險做起,充分發揮自己的潛能,
同時不忘讚美自己的勇氣。
10、說謝謝你
一日平安,一日感謝。
培養強烈的感恩心,
每天至少謝謝一個人,
告訴他們你喜歡、仰慕或欣賞他的地方。
11、別對你的人生說沒空
日常生活需要良性迴圈,
人生只有一次,休息是為了走更遠的路。
每個月定出一天可以徹底休息,放自己一天假。
12、活到老學到老
學習不一定只在學生時代,
學習是更好生活的開始。
無論是選一門不算學分的課,
還是向同事學習某些嗜好或興趣,
甚至邊開車邊學習隨身攜帶書籍,
試著從不同方向找出興趣,生命會更開闊。
13、奉獻給予
奉獻能讓你花小錢擁有極大快樂,
助人度難關的方式很多,給予食物、衣物、工作、金錢、時間,
你可以由簡單的方式開始,比如捐出收入的5%,
仔細考慮哪些是真正需要你説明的人,
把有限的錢放在最需要幫助的人身上,最能產生無限的功效。
14、與敵人和好
抱持寬容態度,以傾聽來代替爭吵,
讓自己變得更溫柔與仁慈。
不要把問題過度放大,
試著問自己:一年後,我還會在意這件事嗎?
15、活出健康的人生
分析自己的飲食習慣,
找出需要改進的地方,讓營養更均衡。
每週至少三次運動,持之以恆,
至少上一次恢復精力的課程(如瑜珈或太極),
身心健康,精力充沛。
16、讓快樂貼身相隨
快樂的人會微笑或哼唱,甚至吹口哨,
有快樂的想法,你就會飛起來。
專注地想快樂的事,讓自己產生向上飛躍的力量。
日積月累,快樂會變成一種習慣。
17、年輕不老心
忘記身份證上的年齡,
找出自己覺得重要的,以及會讓自己心跳加速的事物,
讓這些點點滴滴充滿生活,
就能讓自己的心態變年輕。
18、磨亮想像力
要更有創意,就要像孩子般地思考,
比如重看一本最喜歡的童書,學習小孩子的思考方式;
或者讀一首詩,在心裡想像它的意境;
一邊聽廣播的古典音樂、爵士樂或世界音樂,
一邊想像音樂所傳達的景致……都可以提升想像力。
19、笑紋比皺紋重要
兒童平均一天笑500次,成人只笑15次,
任何小事都可以讓小孩樂不可支,鼓勵自己在笑聲中享受人生。
20、救救地球
減少物品使用量,減少用水,減少用紙,減少開車,減少包裝,少用清潔劑,
避免用過即丟,減少用量,重複使用,環保回收,自然就在你心中。
21. 救一個生命
找尋失蹤兒、受虐兒,
施捨金錢或付出時間、體力、可以改變別人的生命,
個人視野也會因瞭解另一層面的生活而提升,
更可以為這些孩子帶來希望與遠景。
22. 試試雙手的力量
人生的意義在於創造,藝術可以提升人的生命境界,
每做一件事,記得多加些巧思,
在每件所做的事情上,發揮報告才能,加入你自己。
親自動手做,享受四肢勞動的樂趣,
即使是簡單的維修工作都是原創的藝術品。
23. 記得多玩玩
利用餘遐時間享受遊玩的樂趣,
重新學習遊樂技巧,徹底享受自由的快樂。
24. 三人行必有我師
和各方面的人保持聯繫,增加從他人身上獲得情報的機會。
同時擁有會批評的朋友,因為對方擁有你缺乏的部分,
學習接受建設性的批評,忽略瑣碎的批評。

25. 適當的自私
你有權主導自己的生活,你有全權對別人的要求說不,
你有權對批評你或貶低你的人表示意見,
你有權和別人分享你的感情,收加生活控制權。

26. 分享
不論是分享閱讀心得或是生活偶得,
讓東家長西家短的無聊變成豐富彼此生命的啟發。
經由感受每個人不同的經驗,
賦予生命全新的刺激與成長,世界將轉得更好。
27. 重回孩提時代
拋開一些已養成的大人行為或習慣,不要剝奪與天俱來的純真特質,
與小孩相處(擔任孩子的課外營老師、自願當兒童球隊教練);
重讀一些小時候聽過的故事,可以回憶小時候的情景;
看看舊時留下的物品,如成績單、勞作或禮物;
到念過的小學走一遍,發現自己曾發生過的事或當時的夢想。
28. 向自然學習
自然中蘊含生活哲學,是生命的指示燈,
能幫助你發現自己的定位與熱情所在。
從四季的替換,我們學會從悲傷中複元,
因為生命是周而復始,生生不息的。
而自然的多樣化風貌,都我們學會拒絕大眾壓力,
教我們學會表達真實的自我。
29. 心靈慢跑
心靈激勵可以預防精神疾病,
讓心靈保持思考,也會減慢老化的速度。
編一本夢想書,做做白日夢都是可行的。
30. 活出熱情
支離破碎的靈魂得到的往往是乏味的成功,
對生活的興趣應高於購物,用最小的時間工作,
將大部份的時間給自己感興趣的事情,
做自己愛做的事,做你想做的,說你想說的,
學習享受生活,享受你做的任何事情。
31. 可以不完美
每個人天生不同,接受自己,也同樣接受別人,
用慈悲心訓練自己愛缺憾中美麗的事物。
32. 勇闖生命難關
有人為工作而生活,有人因夢想而生活,
有人因為要找出究竟為什麼要活著而繼續生活,
生是上天賦予的權利,活則要靠自我的智慧與勇氣。
33. 打開地圖去旅行
到任何你有興趣或好奇的城市旅行。
旅行,潛藏著一份改變自己和生活的渴求,
在旅行中可以得到不可思議的收穫,
變得不容易害怕,遇到問題時較能從容應付,
知道自己離農在外時最想念、牽掛的是什麼,最可有可無的是什麼。
34. 簡單乾淨就是品味
不論是掃地抹桌子,晾衣服曬被單,都能特別仔細,特別用心,
讓延長使用年限的心,取代用過即丟的習慣;
用全新的戀舊心情,與日常生活建立恒久感情。
用材質好、式樣大方的傢俱取代三五年就必須汰換的三夾板;
用設計簡單、質地宜人,可以一穿再穿取代追求流行的穿衣風格。
35. 在家做義工
慈善事業可以先從家裡做起,
可以先把服務心用在家裡,把家裡整理好,花些時間和家人相處,
為別人做些事可以讓生活更添樂趣與價值,
也會讓你的人生更有成就。
36. 再試一下
人生最大的壓力來源是怕壓力,
當你相信自己能、而能面對事情時,
這已是一個好的開端,一切的多慮都將消失,
你終會發現:事情並不棘手難辦,
別人能、當然,你也能。
37. 命運操之在我
一塊錢、一句好話、一件善事、一點知識、一些方便、一個笑容,
都可以改變自己的命運。
38. 生命的財富
時間就是財富,
但是時間的意義在於(運用),而非(節省)。
好好運用上天給予每個人的同等財富。
39. 為生命加油
你此生最大恐懼是什麼?最擔心最害怕的是什麼?
是害怕應該表達的心意來不及表達?
這是害怕心願不能實現?
把今天當作最後一天來活,
知道此生擔優會常在,恐懼就已不中懼。
40. 多為別人想一想
愛有多深,包容與體諒就有多深,
敢愛的人才敢去包容和體諒他所愛的人。
做個善於體諒的人,多給對方時間與空間,
做個有智慧與愛心的人。
41. 隨時等著被利用
讓服務變成生命中的一部分,
用生命服務、肯定自己。
42. 化不幸為助力
自己是態度的主宰,而態度決定未來,
從跌倒中站起來,化悲痛為力量,
每種不幸都蘊含同等或更大利益的種子。
43. 優點轟炸
每個人都有優點,但習慣看別人缺點,
試著做好話連篇、用心說好話的人,勇於表白,
要去掉別人身上的刺,最好的方法是拍拍他的背。
44. 和自己賽跑
學習和自己比,忘記曾經擁有的分數,
現在要關注的是,如何讓今天過得比昨天好,
用心去發現,能看到生命更寬廣的藍天。
45. 換個角度,心中一片天
別人也許是對的,
不要讓自己受執著的困惑,
便能瞭解萬物,欣賞及認同世間一切。
46. 樂觀
處於痛苦時,最有效的事物就是樂觀。
凡事往好處想,
樂觀的人可以發明飛機,
悲觀的人就只能發明降落傘。
47) 休息一下停看聽
古人講“三分調,七分養”,是指人體臟腑失調的時候,雖然用特別的食品、保健品或藥物進行調養,能夠起到一定的作用,但是還有七分,是要通過在日常睡眠、飲食、情志、運動等諸方面養成良好習慣,使人體儘快恢復平衡並保持平衡。如果您想臟腑平衡、身心安康,就必須順應天地自然的規律,“飲食有節,起居有常,不妄勞作”,做到“和於陰陽,調於四時”,而能“終其天年,度百歲乃去”!

48) 積極主動正面樂觀突破
這是右五指態度
49) 謀守破離/信望愛學/真善美簡/慈悲智慧/健康快樂
這是左五指態度
謀守破離–謀計畫守標準破改善離創新
信望愛學—相信盼望愛人學好
真善美簡—真心誠意善的循環美事美物簡單樸素
慈悲智慧+健康快樂=幸福人生
樹立正確的人生觀。
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的錯誤懲罰自己。二不要拿自己的錯誤懲罰別人。三不要拿別人的錯誤懲罰自己。人的一生應當是不斷的快樂的積累才構成幸福。
人應當追求高尚的品格。樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
人是生活在現實和理想、物質和精神的世界之中的。現實世界、物質世界是人得以生存和發展的基礎,理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。推動任何一個世界,都不能算是真正人的生活。我們主張每個人都應該有他一定的物質利益,反對的是將個人利益置於社會利益之上,唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現實、精神和物質統一起來,將個人利益和集體利益結合起來,把個人理想融入全體人民的共同理想當中,把個人的奮鬥融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮鬥當中。
也許現在的不如意、逆境、挫折乃至苦難都讓你覺得難過,但這都是你的財富!人們常說,苦難是最好的大學,古今中外,凡成就大事業者,無一不是從苦難中走來的。在逆境中,我們會經受各種考驗與錘煉,百煉成鋼,成就我們非凡的意志品質和能力,“苦費心志,勞其筋骨,增益其所不能”。逆境並不可怕,可怕的是你把它看成結局而不是過程。
財富就是今天我們所擁有的一切,請萬分地珍視它們!你沒什麼大出息,可是你畢竟考上大學,前途光明。家很溫暖——這份親情是財富,終生值得珍惜。雖然你沒有發財又很想發財,但沒有去偷去搶去騙去胡作非為,勤儉持家,雖然不富裕,可還是樂於助人,親戚關係融洽,同學朋友們喜歡與你在一起——這種善良品德、氣節操守、為人處世也是你彌足珍貴的財富。我們也許沒覺察到它們的重要,但它們終究會給你一份回報。
了不起的蓋茨比經典臺詞
1、每當你覺得想要批評什麼人的時候,你切要記著,這個世界上的人並非都具備你稟有的條件。
Whenever you feel like criticizing any one, just remember that all the people in this world haven’t had the advantages that you’ve had.
2、人們的善惡感一生下來就有差異。
A sense of the fundamental decencies is parceled out unequally at birth.
3、人們的品行有的好像建築在堅硬的岩石上,有的好像建築在泥沼裡,不過超過一定的限度,我就不在乎它建在什麼之上了。
Conduct may be founded on the hard rock or the wet marshes, but after a certain point I don’t care what it’s founded on.
4、這時,天色已經暗了下來,我們這排高高地俯瞰著城市的燈火通明的窗戶,一定讓街頭偶爾抬頭眺望的人感覺到了,人類的秘密也有其一份在這裡吧,我也是這樣的一個過路人,舉頭望著詫異著。我既在事內又在事外,被永無枯竭的五彩紛呈的生活所吸引,同時又被其排斥著。
Yet high over the city our line of yellow windows must have contributed their share of human secrecy to the casual watcher in the darkening streets, and I was him too, looking up and wondering. I was within and without, simultaneously enchanted and repelled by the inexhaustible variety of life.
5、他理解體諒地笑了——這笑比理解和體諒有的含義。這是那種不多見的使你忐忑不安的情緒能很快地平靜下來的笑,這種笑容人的一生中頂多能碰上四五次。它 先是再一刹那間面對——或者說似乎在面對——整個外部世界,然後他就全副心神地傾注到你的身上,對你充滿一種不可抵禦的偏愛之情。它對你的理解恰是你想被 人理解的那麼多,它對你的信任恰像你平時願意對自己所信任到的那種程度,它叫你確信它對你的印象恰是你所希望造成的那麼多。
He smiled understandingly—much more than understandingly. It was one of those rare smiles with a quality of eternal reassurance in it, which you may come across four or five times in life. It faced—or seemed to face—the whole external world for an instant, and then concentrated on you with an irresistible prejudice in your favor. It understood you just so far as you wanted to be understood, believed in you as you would like to believe in yourself, and assured you that it had precisely the impression of you that, at your best, you hoped to convey.
7、世界上只有被追求者和追求者,忙碌者和疲憊者。
There are only the pursued, the pursuing, the busy and the tired.
8、他懷著一種創造性的情感將自己全身心地投入到它的中間,不斷地為它增添內容,用飄浮到他路上的每一根漂亮羽毛去裝扮它。有誰知道在一個人的波詭雲譎的心裡,能蓄下多少火一樣的激情和新鮮的念頭。
He had thrown himself into it with a creative passion, adding to it all the time, decking it out with every bright feather that drifted his way. No amount of fire or freshness can challenge what a man will store up in his ghostly heart.
9、他是上帝之子,如果這個詞還有什麼別的含義的話,這裡只能用它的本意,他要為天父的事業而獻身,服務于這一博大而又粗俗、浮華而又美麗的事業。
He was a son of God—a phrase which, if it means anything, means just that—and he must be about His Father’s business, the service of a vast, vulgar, and meretricious beauty.
10、許多種情感魚貫似地流露到她的臉上,仿佛正被沖洗著的相紙一點一點地顯示出物景那樣。
So engrossed was she that she had no consciousness of being observed, and one emotion after another crept into her face like objects into a slowly developing picture.
11、我整夜沒睡;霧笛聲一個勁兒在桑德海灣上淒惻地鳴響,我輾轉反側,像生了病一樣,理不清哪些是猙獰的現實,哪些是可怕的夢魘。
I couldn’t sleep all night; a fog-horn was groaning incessantly on the Sound, and I tossed half-sick between grotesque reality and savage, frightening dreams.
12、她消逝在了她那奢華的房子裡,消逝在了她那富裕充實的生活之中,留給蓋茨比的——只是無有。
She vanished into her rich house, into her rich, full life, leaving Gatsby—nothing.
13、蓋茨比比以前任何時候都深切地感受到了財富所能賜予青春的魅力和它所能持有的神秘,感受到了錦衣靚飾的清新怡人,意識到了像銀子似的發著熠熠光彩的黛西,安然傲倨于勞苦人為生活所做的拼死鬥爭之上。
Gatsby was overwhelmingly aware of the youth and mystery that wealth imprisons and preserves, of the freshness of many clothes, and of Daisy, gleaming like silver, safe and proud above the hot struggles of the poor.
14、從這話裡,除了能窺測出他對這一無法衡量出的情事之緊張的思考程度,還能推斷出什麼呢?
What could you make of that, except to suspect some intensity in his conception of the affair that couldn’t be measured?
15、如果這一情況真實的話,他那時一定感覺到了他已失去了他原來的那個溫馨世界,感覺到了他為這麼長時間只活在一個夢裡所付出的高昂代價。他那時一定舉頭望過 令人恐怖的葉片,看到了一個陌生的天宇,他一定不由得顫慄了,當他發現玫瑰原來長得是那麼的奇形怪狀,照在疏疏落落的草葉上的陽光是那麼粗鄙。這是一個沒 有真實的物的新世界,在那裡可憐的鬼魂們四處隨風飄蕩,他們像呼吸空氣那樣吮吸著夢幻。
If that was true he must have felt that he had lost the old warm world, paid a high price for living too long with a single dream. He must have looked up at an unfamiliar sky through frightening leaves and shivered as he found what a grotesque thing a rose is and how raw the sunlight was upon the scarcely created grass. A new world, material without being real, where poor ghosts, breathing dreams like air, drifted fortuitously about.
16、我三十歲了,如果我再年輕五歲的話,我說不定會自己欺騙自己把這稱之為美德的。
I’m thirty. I’m five years too old to lie to myself and call it honor.
17、月光漸漸升高,顯得渺小的房屋開始融入這溶溶的月色中去,此時我的眼前逐漸浮現出這座古老的島嶼當年在荷蘭航海者眼中的那種妖嬈風姿——一個新世界的翠綠 欲滴胸膛。它那現在不復存在的林木(為修造蓋茨比住過的這座別墅被砍伐掉了)曾經溫馨地煽起人類最後的也是最偉大的夢想;在那短暫的神奇時刻裡,人類一定 在這片大陸前屏住了呼吸,情不自禁地耽入到他既不理解也沒希冀過的美的享受之中,在歷史上最後一次面對面地欣賞著,這一與他的感受驚奇的力量相稱的景觀。
And as the moon rose higher the inessential houses began to melt away until gradually I became aware of the old island here that flowered once for Dutch sailors’ eyes—a fresh, green breast of the new world. Its vanished trees, the trees that had made way for Gatsby’s house, had once pandered in whispers to the last and greatest of all human dreams; for a transitory enchanted moment man must have held his breath in the presence of this continent, compelled into an aesthetic contemplation he neither understood nor desired, face to face for the last time in history with something commensurate to his capacity for wonder.
18、他經過慢慢追索才來到了這片藍色的草地上,他的夢想一定已經離得他如此之近以至於他幾乎不會抓不到它了。他不知道他的夢想已經被甩在了他的身後,已經隱藏在了城市以外的冥蒙之中,在那裡共和國的黑暗的土地在黑夜中延伸著……
He had come a long way to this blue lawn, and his dream must have seemed so close that he could hardly fail to grasp it. He did not know that it was already behind him, somewhere back in that vast obscurity beyond the city, where the dark fields of the republic rolled on under the night.
19、為此,我們將頂住那不停地退回到過去的潮頭奮力向前。
So we beat on, boats against the current, borne back ceaselessly into the past.
守破離(Shu Ha Ri)是日本劍道(Kendo)的哲學,而後來則沿用至日本不同的武術和事物。
守是模仿,遵循,是無我的過程。在日本的傳統心性中,守的階段需要完全開放心智,全盤接受導師的教導。此時應該學習唯一的真理,知道唯一正確的方法,分清對與錯。通過長期不輟的練習,將對規則的記憶固化在自己的身體中。初學者看似是不安定的,但也是不明智的,他們總是會做出一些意料之外的舉動。他們的動作也是沒有結構和規範的。可是往往因為這樣,他們具備了“盲拳打死老師傅”的特性。但,他們本身是不會進步的。所以,初學者要學“守”。這不但可以讓初學者學會別人的知識,而且他們也會慢慢的把自己的動作規範化。
破是變,是自我意識逐漸增強,心智逐漸收縮的過程。這個階段我們需要區分出好與壞而不僅僅是兩分的對與錯。這個階段,學員仍然要“守”,但不同的是要懂得思考。 “陰陽”,我們都懂這代表了什麼,但你有沒有想過為何有“陰”?為何有“陽”?它們的關係是如何呢?每一個人心中都有不同的答案。你需要思考得更多。。。。
離是返樸歸真, 是忘我的過程。最終我們得到行為和思想上的自由。離看似是隨機的,但實際上是混沌的。看似打破常規,舉手投足卻都遵循著道(Tao),這是持續而自由的創造。這時,你已把“守”和“破”拋在腦後了。。。唯一剩下的只有意識。你的舉動將會隨著你的意識而反應。但這種反應看似沒有結構的,但卻隨著某種規範而行。而你就可能在這時候創造屬於你自己的東西。以往新的拳術就是這樣創造出來的。傳統上守破離這三個遞進的階段是在導師監護下完成的,導師決定你是否進入下一階段。
讓大家看看一個藝術家對“守破離”的解釋。(我解得太差。。。唉。。) 『守•破•離』這三字箴言,是我在一次流覽到日本知名紋身師HORIYOSHI三代目的網站裡得知,這像是他的座右銘,後經過我查閱書籍,原來這是我們中國禪學的經典之語。這也是日本劍道修練的精神標語,日本劍道是崇尚體驗的修練,因是實行重于理論的修練,而紋身藝術的經驗告訴我,也是崇尚體驗的修練,文藝復興時期大師達文西也曾說過:『必須從經驗出發,並通過經驗去探索原因!』現在,我們就來討論這三字箴言的寶貴意義及我們該從中去獲得甚麼啟示!從“野間桓述“談劍道修練話語中對『守•破•離』有一段非常精闢簡短的解釋;禪理有『守•破•離』之語,所謂效法定石,就是以前人所定之規矩為准,對它遵守上進為第一階段的修練,這相當於『守』的修行。到某程度這種修練進步後,藉自己的用功機智等將它突破,此即相當於第二階段的『破』的修行。然後修練更進步時,由想突破的意識,想立異作為的念慮自然脫開,終於不知不覺的升離,但這一切還是不失法不越矩,到達一個獨立開拓的境地,這是第三階段的『離』的階段。 『守』紋身藝術之基礎在於繪畫,就繪畫而言,在基礎學習時,都是從臨摹階段開始,其實在臨摹之前有一段"塗鴉“的階段,也就是小時候大家都曾經有過的經驗,這份無拘無束的塗鴉心情,我感覺可比得上現在任何全新的創作,就如這麼久了還讓我記憶猶新;那三十幾年前在家前面的水泥地上畫的那匹馬,以及包裝紙盒上畫的被肢解般的人體,還有幼稚園上課時畫出有曲線腰身的媽媽,當時高興地像是發現了新大陸的雀躍,這份情感必然是帶領我走入藝術工作的絕對因素,因那是一份自由揮灑的快樂,而會說出這份童年興奮之情,主要是想激起大家的回憶,進而保有這份快樂之情來進入繪畫的臨摹階段,臨摹是辛苦漫長的,像在跑馬拉松一樣,開始時有點興致勃勃,到撞牆期時快要喘不過氣,等衝刺終點後,那成就的快感就來了!但跑完後得準備下一趟馬拉松!必須要一次一次的臨摹下去,很是辛苦,不過若是能憶起童年那份快樂,進而保有那情感,臨摹也絕非那麼乏味了。臨摹在於訓練手的靈巧度,其目的是將手繪出的圖像與腦的影像差距拉近,使其達到手腦合一的境地。我記得在『藝術手記』書裡,作者蔣勳先生曾強調說過,西方文藝復興大師達文西十五歲時在VERROCCHIO工作坊所學的學科就包括了:算學、透視、切石術、鑄銅術、築城、築路、築運河等等的所有技巧,真令人張目結舌。或許我們無法像我們所欽仰之大時代偉大的優秀藝術家那樣,但至少也該效法那種精神,才能在臨摹階段裡有所成果,這也就同於『守 •破•離』裡的第一階段『守』的修行,所謂效法定石。但在『守』的階段裡,會有一個矛盾之處,也就是當長久下來臨摹某人或某風格後,是否會掉入了其固定的漩渦裡而無法跳脫出來,這是『守』的階段裡最應注意的一環,也是我見到目前許多紋身師最大的弊病。之所以會掉進了『守舊』的漩渦裡,多半在臨摹過程中形成了『依賴』!雖說是臨摹過程,但也並非是全然的臨摹,在此只是遵循前人的經驗方法,以達到熟能生巧的能力,保有『童真』的自由創作感是相當重要的,所訓練出的是手的靈巧力,頭腦裡應該保有原來的喜好,再加上所吸收的新知,融合出高於『童真』時期的創作力,試著去找新發現,不能過於依賴而流於制式化,也不能依賴地將自己的長進寄託在別人的身上,那是不對的,一開始當然是貧乏的,一步一腳印,慢慢地建立起正確的方向感,才能『藉自己的用功機智等將它突破』,而進入第二階段『破』的修行。 『破』 從臨摹中跳脫出的創新感,每每是新鮮興奮的,經不斷地在新的嘗試中,慢慢會遇上了瓶頸,新鮮感不再,此時應該是提高自己欣賞力的時候,應該多看、多聽、多問,要有求知欲,絕不能自滿,在這階段倘若封閉了自己,那只會失去了動力,多多增進自己的視野,豐富自己的內心與提高腦海裡的鑒賞功力,才能知曉,人外有人、天外有天的道理,從經驗出發,並通過經驗去探索原因!再通過經驗去更加強手的表現力,一直保有想突破的意識,才能保持最佳原動力,此時這股衝勁兒會一直想立異自己的作為,想與眾不同,這種激越心雖是好現象,但也容易與眾不同後而又流於自滿現象,自滿的眼睛看出去的事物,總在眼下,若偶碰強手時,也不懂相惜。在所有人的性格中都有某些『羡慕』的成分,以羡慕之情激發自己追求更優越的目標,那種羡慕不但是無害,而且是促進創作、勇於面對問題,那是非常棒的,但若是自滿不懂謙虛的人,那會成為一種嫉妒!阿弗列得•阿德勒從個體心理學的角度證實說道:『嫉妒是一種遠較羡慕為困難而危險的態度,因為它無法成為有益。沒有任何一條途徑,可以使一個嫉妒的人做出有益的事。』相信,在創作學習過程中,嫉妒心的破壞力也是相當可怕的,它幾乎可以封閉、停止了創造力。如果能領悟創作是學習『心與心的融合』,彼此分享後,用來造就更創新的事物,那所謂想立異作為的念慮自然脫開,那麼就會在不知不覺中自然的升離了,也就是由『破』的階段進入了『離』的修行。 『離』 進入了『離』的修行,就是一切還是不失法不越矩,以個人的成熟度與開闊的心胸,不再想標新立異自己的任何作為,不斷地從分享中發掘到另一個成熟與分享,甚至從任何發生去獲取領悟的恩典,即是『禪』,「打破自私,胸懷天下」,正如古德所雲:「佛說一切法,為度一切心,若無一切心,何須一切法。」以這種心境,便能在任何現象中,去發覺真理,以淨化現象,這是創作藝術的最高境界,必能回歸一個無止盡『守•破•離』的迴圈,創作自然達到一個獨立開拓的境地。『守•破•離』的修行內涵,實際上是很難用文字來全然形容,是要以實踐來感受,要以心境來獲得修行,沒了實踐,一切都是枉然,只是當實踐當時,別忘了回頭看看這些文字,自然能解開『教授得法』的質疑。

發表於 未分類 | 發表迴響

0-12歲右腦開發的“黃金聖經”

SEP高效學習系列課程口訣:間腦右腦開發波動速讀超強照相記憶腦圖

上圖點左鍵可放大

全世界最多人學習的學習法! 比爾蓋茲、哈佛高材生、考試高手最強力推薦 活用心智圖法、速讀法及致勝記憶術,是學習成功的最佳捷徑!

家長課堂:開發孩子潛能的六大秘密

  天下父母心,都希望自己的孩子聰明優秀、高人一等,成為人人稱羨的尖子生。父母該把握哪些重點,才能讓孩子如同不斷盛開的花朵,充分開拓腦部潛能?

  國外研究發現,即使智力會受基因影響,天生有別,但並不代表孩子的成就註定被限制,“只要準備好豐富頭腦的活性化環境,誰都可能發揮驚人的創造力和學習能力”,長期從事人類潛能教育活動的韓國腦科學研究院院長李承憲指出。他認為,多累積不同的生活經驗,有益孩子腦部發達,反而重複上學、補習、寫功課這種單純的活動,容易讓大腦陷入疲累,“讓孩子發展自己的興趣,多看、多聽、多體驗是最好的。看起來孩子只是在玩泥巴,其實他正在學習。”紐約奧斯威戈州立大學心理學教授達威爾指出,應該給孩子更多自由和時間探索。不管是運動、音樂或其它活動,都有助提升孩子的專注、紀律,刺激心智發展。

  為了開拓孩子的腦部能量,專家建議父母採取以下態度:

  ■讓孩子做腦的主人

  認同孩子是獨立的個體,有著與生俱來無限的潛力。不要一味以“別人都這樣做,我當然也應該這樣”的心態,盲目消耗孩子的能量。

  ■把“你能”的自信深植在孩子心中

  “我能辦到”的自信心會活化腦內正面的思路,使得頭腦運轉保持最佳狀態。耐心觀察孩子擁有的才能和素質,鼓勵他的長處。當被讚美時,腦內會分泌令人愉快的神經傳導物質多巴胺,自然產生“下次要做得更好”的意願。

  變抱怨為賞識

  有人說:“中國的教師和家長[微博]最愛孩子,卻也最不會愛孩子。”為了孩子行,卻總在抱怨孩子的不行,眼睛老是盯在學生的缺點和弱點上,久而久之讓學生自己也感覺到“不行”,這樣親手把教育效果推向了反面,“好心辦壞事”,但仍不覺醒。自信是自主精神的核心。一個人喪失了對自己能力的信心,就不可能有真正的自主和創造。要讓學生自信,要讓學生感覺到自己行,教育就得變抱怨為賞識。首先要相信孩子,相信他們的潛力,相信人人都能成才,並讓學生感受著這份相信,在相信中增強自信;其次要激勵孩子,要讓學生人人都能感受到自己通過努力後的成功。這就要淡化橫向比較,注重縱向的評價,不能採用統一的標準,而要因人而異。承認差異,允許失敗,讓學生感受成功就是各顯其才,各盡其能;最後要善於發現孩子,引導孩子。你想讓孩子向什麼方向發展,就在那裡尋找“閃光點”,通過表揚激勵讓其發揚光大。甚至可以製造“閃光點”,讓孩子不斷地“追求勝任”,從而真的具備了該優點,因為研究表明,人人都有追追求勝任的心理。

  依時開拓潛能

  每個階段各有發展目標,例如0-3歲是藉由運動和感覺體驗達到學習,而更高層次的邏輯思考學習,是9歲之後逐漸展開。孩子出生第一年,應盡可能多花時間互動,建立良好的依附關係,對幼兒大腦發展影響深遠。

  要在家中為學前幼兒製造多聽、多說、多讀的環境,“尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會發出聲音的安全玩具,更有助認識物體的形狀和質感。”達威爾教授建議。  此外,7-11歲間,大腦管理動作技巧的區域開始茁壯,許多孩子此時會對運動感興趣,這幾年中學習及訓練運動技巧,效果較能持久。  正確的生活習慣也很重要,飲食、睡眠、休閒運動搭配良好,大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時鐘身體運作有明確的生理時鐘,腦部活性也會跟著改變,有些時刻適合集中思考,有時則必須休息。

■  早晨:效率最高的時段

早餐過後3小時,約10點-12點是大腦的黃金時間。此時腦部的活性最高,判斷力和思考力都很活躍,適合處理有難度的問題或創造性問題。睡醒時大腦能量最低,最好為孩子準備營養豐富的早餐,飽滿一天的能源。葡萄糖是腦活力的來源,葡萄糖不夠造成低血糖時,腦部會陷入缺氧狀態,打呵欠、遲鈍。米飯、麵包、麵食等澱粉類都能提供葡萄糖,又以全麥、雜糧等多醣類較佳,能使血糖緩緩升高,穩定供應所需能量。

晚上:放鬆心情,充足睡眠

放鬆與充電的時段隨著夜幕低垂,前額葉活動也逐漸減退。吃過晚飯,適合親子家庭活動,聊天、看電視、玩電腦遊戲等,放鬆心情。

充足睡眠對大腦的發展影響很大,小學生至少要熟睡8~9小時,最好10點前,低年級孩子則應在9點時準備上床。協助孩子發展智慧、運用腦力,是長遠的過程,目標不在於短期的成績表現。

每個孩子都有自己獨特的天賦,“最佳的智力指標是孩子快不快樂、是否具備好奇心與學習動機,樂於扮演不同角色。”加州大學長灘分校教授史科恩蕾樂認為。在不同階段予以適當刺激及多元化的體驗,幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人,這才是一生受用無窮的禮物。

育腦方法 :充分開發孩子潛能的7個習慣

 

我今天想跟大家來分享一下日本的著名腦外科專家林成之教授的育腦革命、育腦方法。通過分享林成之教授的育腦方法,我深深地體會到,無論我們在外面尋求多少幫助和學習,最終最好地培養孩子的場所還是在家庭,最好開啟孩子的能力,開發孩子大腦潛能的第一人還是媽媽。所以媽媽對孩子的教育永遠是勝過任何人對孩子的教育,而這些教育往往都是在我們的家庭中產生的。同時,這些教育並不是我們想像的那樣,孩子越學習越聰明,更主要是孩子通過在日常生活當中習慣的培養,使他大腦的本能得到發揮,更好的順應他大腦的本能,更好的順應大腦的習慣,這樣孩子就會變得真正意義上的聰明和身心健康、和諧發展。

日本國家游泳隊大家都知道有一個奧運金牌獲得者北島康介,林成之教授擔任過他的精神指導。他2008年在北京奧運會獲得兩枚金牌的時候,接受媒體採訪時特別激動地說我要感謝林老師,是林老師在我大腦裡植入了非常好的習慣,給了我大腦一個非常好的提醒,所以我得的金牌應該歸功於林老師。就是這樣一個老師。

林老師到底發現了大腦有些什麼樣的本能是我們所不知道的呢?

當外部資訊進入我們大腦之後,在大腦裡是什麼樣的結構?這個資訊是經過什麼樣的流程從一個資訊轉化成一種感情、一種想法,最後是一種思考的方式,最後形成一個記憶

首先我們通過視覺、聽覺、嗅覺五種感覺感知各種各樣外界的資訊,會進入我們的腦神經細胞。這個腦神經細胞接受了這些資訊之後,它會把這個資訊傳遞到下一個叫A10神經群的地方。A10神經群最主要的功能就是對資訊進行感情的判斷,喜歡還是不喜歡,危險還是安全,有意思還是沒意思,對這個進行感情的判斷。當這個資訊貼上感情的標籤以後,就會進入下一個我們叫前葉頭區,日語叫前頭前葉。前頭前葉主要是對事情進行理解和判斷的部位,進入這個部位之後前頭前葉對它作出理解和判斷。帶著前頭前葉的理解和判斷我們又會進入下一個流程,這個流程叫做自我報酬神經。所謂的自我報酬神經就是自己獎勵自己,自己覺得自己很好,自己產生一種精神的鼓勵。

自信心就是來自於這個區域的回饋。自發性都會來自這個區域。所以在這裡得到激勵,覺得這個事情很好,這個事情讓我很愉悅,自發心就會產生。然後進入下一個就是思考系統,思考系統大腦的學術語叫動態核心,這個動態核心它分成兩個部分。第一部分就是幫助你把經過理解、判斷的事物形成一個想法,形成獨特的思考,屬於你自己的想法。再往下流轉就是把這個想法跟你迄今為止所經歷的概念也好、想法也好進行對照,來判斷它正確與否,生成自己的信念,這就是動態核心的第二部分。最後它要轉到一個叫海馬回的地方,海馬回就是記憶中樞,它幫助你形成記憶。 當資訊進入我們大腦的時候主要經過這7個部位,從感情到心情到想法最後生成記憶,是經過這7個部位形成我們最終的記憶和體驗。

那麼我們在培養孩子習慣的時候,就是要讓這7個部位得到充分的鍛煉,這是林老師講的大腦的結構和流程。 第二點就是說大腦的本能。因為人的大腦裡面有150億個細胞神經,所以每一個細胞都是一個獨立的生命體。它作為獨立的生命體有什麼樣的本能呢?它想生存下去,這是任何生命體都有的特徵。第二它想尋求夥伴。第三因為它要尋求夥伴,它需要得到更多的資訊,所以它想知道、想瞭解。

或者說可以叫做好奇心。這是它的三個本能,想生存,想尋求同伴,想獲取更多的資訊,就是想知道、想瞭解,這是每個細胞都有的作為生命體的本能。而這麼多細胞形成一個腦組織的時候,作為組織又產生了第二個層次的本能。就是因為它想生存,所以它有自我保護意識。第二個就是它有一個統一一貫性,因為它對所有接觸的資訊要判斷對還是錯,跟我迄今為止的經驗是不是相符,這是有一個統一一貫性的本能。第三個本能因為它跟這麼多腦細胞共生、共存的環境,所以它需要為他人做貢獻才能夠更好的生存下去。但實際上這是兩層非常好的本能,如果他第二層的本能自我保護和統一一貫性過度發展的話,過分起作用的話就會跟第一層本能有矛盾。因為它想自我保護所以就會比較利己,就保護自己,犧牲別人,這個又不符合大家都有的想要生存的本能。如果它過於的統一一貫性的話,它就只認可自己,很頑固,不接受其他的夥伴、其他同伴的生存。所以大腦之所以可以長久生存,就是因為它還有第三層的本能,大腦本身的調整,就會讓這兩個本能更好地和諧生存。

就是要接納不同、享受不同,共生共存。因為在自然界當中迄今為止現在還有100億多種的生物體在自然界中存在,其中到現在為止滅絕的生物體大概有十幾億,而這些滅絕的生物體有一個最大的共通點,就是都跟周圍的鄰居、周圍的環境無法共生共存,不能接受別人的不同,所以最終導致自己的滅絕。所以這就是大腦給我們的啟示,一個是細胞本身的,還有作為組織的本能,同時讓這兩個本能更好地相輔相成,還有一個接納不同、共生共存,互相認可對方不同的本能。這就是大腦三個層面的本能。

實際上培養孩子對事物的好奇心,喜歡人、喜歡事,喜歡很多人、喜歡很多事的這種能力,是一種特別偉大的能力。但是實際上我後面會講,孩子不同年齡段有不同發展時期,他大腦的發育狀態是不一樣的。孩子最重要的就是這種體驗,只有通過體驗他才會知道下一步該幹什麼,他哪些地方不足。如果家長過分地給他先指示,給他先做出一些判斷的話,這個孩子他自己的腦神經細胞首先不會特別興奮,因為這不是他自己生出來的想法,會影響他的挑戰精神。再一個他的A10神經群會給這個資訊貼一個標籤,如果是媽媽說的不是他自己的,他不會有很正向的標籤。

那麼他會貼一個什麼樣的標籤?這個要看孩子的不同興趣、具體事情的不同,但是,至少不是他特別喜歡、特別好奇的。

比如說小孩子肯定都想去玩,然後媽媽說不許玩了,你現在要去做功課了。媽媽認為自己說的很對,孩子當然要去做功課了。那她每次阻止這個孩子說你玩是錯的做功課是對的,這個資訊不斷傳遞給這個孩子,這個孩子在A10神經區會有一個什麼樣的反應呢?

他會覺得學習很討厭,經常影響他玩。如果這種情緒產生了之後,傳到下一個資訊前頭前葉,他就會判斷這件事情是討厭的,因為經常影響他自己最喜歡的那個玩。再到下一個自我報酬神經,他就不會出意念,不會去激勵學習這件事情。

因為這不是他自己選擇的,所以沒有自我報酬。

所以媽媽們最重要的是要動腦筋培養孩子們的興趣,喜歡學習,要告訴他們學習的快樂,要陪著孩子一起來學習。現在很多都是獨生子女,孩子是第一次做孩子,我們也是第一次做媽媽,孩子沒有做孩子的經驗,其實我們也沒有做媽媽的經驗。蹲下身子跟孩子一起成長,在這個過程中最重要的就是要喜歡、有好奇心、有挑戰精神,什麼事情我們都覺得很快樂。

還有家長也會說,他說中國人認為棒子底下出孝子,這個孩子必須得知道什麼是不可以做的,否則這個孩子就變得無法無天了,所以有的家長會使用比較嚴厲的方式。另外一類家長接受了現代西方教育理念,認為孩子應該快樂成長,不要過多干預、不要去管,孩子就是自由,他想做什麼就做什麼。對於這兩種觀念,我覺得都有不可取的地方。我下面會接著講大腦的秘密,我上周也聽過葉曼老師的講解,她也提到如果你用棍棒去解決、打罵去解決,就會讓孩子形成弱肉強食的感覺,就因為你比我大所以你就會可以欺負我。必然會給孩子的性格也好、心態也好,埋下一些不太好的種子。另外快樂學習是要很快樂的學習,但是孩子還是要明白像葉曼老師說的節制,要知道善惡的標準,要知道什麼是好的、什麼是壞的。而教這些知識給孩子只有在家庭裡,更重要的是只有媽媽才能完成的一些東西。所以我現在講的東西也是林成之教授在講的東西,並不是說林成之教授這麼認為的,或者是我這麼認為的,更重要的是你大腦的本能告訴你應該是這樣的。

孩子的大腦發育是有不同的階段和不同的時期,不同的時期是有不同的特徵的。所以我們在教育孩子的時候,不能說他多大了我們還是按照同樣的方式去教育他。 在孩子的發育過程中最重要的三個時期,一個是出生以後3個月到4歲,第二個階段是7-9歲,第三個階段就是10歲的時候。出生3個月到4歲為什麼重要呢?因為孩子剛出生的時候他眼睛幾乎是看不見的,只能看清30公分左右遠的地方,就是媽媽的乳房,他吃奶的地方。然後到了3個月之後,他就可以看清媽媽的臉、媽媽的表情,他會根據媽媽的表情作出反應,是笑還是哭,還是什麼樣的反應。所以孩子實際上是看著媽媽的表情形成自己的思維,形成自己的情緒結構、判斷和理解的標準。所以其實媽媽是開啟孩子才能大門的第一人,每一個媽媽一定要對自己有自信,因為孩子在我們肚子裡的時候就跟我們共同成長同呼吸,聽著我們的心跳、聽著我們的聲音,感受著我們的味道、體溫生長起來的,所以媽媽們一定要有自信。在出生3個月到4歲的階段,更主要的就是給孩子更多的愛,一定要去愛護他,皮膚的接觸、肌膚的相親,要去鼓勵他,要對他笑,要對他多說話,要像夥伴一樣跟他玩。經過這樣愛的教育的孩子,他就會特別的容易感情很豐富,很願意跟人溝通,同時他會對很多事情和人喜歡,他會有興趣,這是這個時候孩子的特點。 出生3個月到4歲的階段,這時候孩子有幾個本能。他喜歡競爭,喜歡尋找同伴,還有一個就是特別的喜歡得到表揚,所以作為媽媽要幫他開啟這三個開關。比如說我們媽媽跟小孩出去跑步的時候,經常故意輸給他,讓給他,孩子很願意得第一名。這個時候實際上不應該說我讓著你,其實孩子總有一天要發現的,我是大人我退後幾步然後大家全力去拼搏,這個時候他才會有成就感。

你要讓孩子看到做什麼事情都要堅持到底,要全力拼搏,所以媽媽應該退後幾步。第二個這個時候的孩子很喜歡尋找同伴,尤其我們現在都是獨生子女,要儘量創造他跟小朋友、跟夥伴們一起玩的環境。同時,要一點點地讓他去努力,然後不斷地表揚他,稍微做好一點就表揚他。

大腦細胞的發育,一直到4歲之前腦神經細胞在不斷的增加,這個時候實際上真正幫助孩子提高學習能力、學習效果的突觸,一般說突觸越多孩子越聰明,突觸就是連接外部的資訊和你腦神經細胞之間的傳遞回路。突觸越多,孩子會越聰明,一般也這麼說。但是實際上0-4歲的時候,這個突觸還沒有發育成型,是發育沒成熟的狀態,而這個時候腦細胞卻在不斷的增加,實際上他便於學習的突觸還不成熟的時候,如果你讓孩子過多的學習、過多的精英教育、填鴨式地灌輸很多知識,反而會傷害孩子,因為他的突觸並不成熟。到4歲之前他的腦細胞在增長,但是他的學習能力並沒有增長,因為突觸不夠。到了4歲之後,腦細胞要進行一些精簡和修剪,所謂到了4歲的時候孩子腦細胞是到了最高點,從4歲開始修剪、精簡。這是一個非常重要的過程,就像我們有時候感覺在一個組織當中如果沒有這兩個人就好了,因為他會影響整個組織的效率、和諧程度,所以把他們刨除了就好了,這是一樣的道理。

大腦的精簡原則有嗎?它基於什麼原則把誰給修掉誰給保留呢?

這是生理自我發育的狀態,但是我們家長可以通過習慣的培養幫助他完成修剪的過程,基本上到9歲之前精簡過程就完成了。7-9歲為什麼重要呢?因為這個過程當中精簡要完成。當然隨著腦神經細胞的精簡,突觸會正向的不斷增長,也就是他的學習能力會不斷的增長。7-9歲我們家長要培養孩子的習慣,這個時候很重要的就是善惡的分別,什麼是好的、什麼是壞的,要去喜歡別人、尊敬別人,要懷著一顆感動的心去聽別人說話,做什麼事情要一絲不苟。這些都是要媽媽通過生活習慣,幫助孩子培養一些這樣的習慣,才能保證孩子可以更好地完成修剪和精簡的過程。隨著修剪和精簡過程順利的完成,突觸會不斷的增加,而這個突觸會幫助你的學習能力不斷地提高。如果精簡做得不好的話,這個孩子的學習能力就很難有所期待。

還有第三個重要的時期,就是10歲的時候。因為小孩到了10歲基本大腦發育和成人差不多了,所以我們這個時候要更加進一步磨煉他的習慣,尊重別人、喜歡你的老師、喜歡你周圍的人,針對目標一絲不苟全力以赴地做,不要在乎結果,而是要在過程中如何提高自己,這是10歲的時候應該注意的習慣。實際上很多媽媽覺得我怎麼能夠讓我的孩子更加聰明呢?是不是讓他不斷的學習、不斷的記憶?實際上越學習並不一定保證越聰明,我們現在接受很多早教,很多學習課外的東西,進行一些輔導、用腦的開發、腦力的開發。其實無非就是在短時間內給孩子的腦更多的刺激,讓他腦部的血可以流動得更快,對刺激的反應可以更快。但實際上很簡單的例子,如果我們掐一下大腦,我們敲一敲,這些也是在給他刺激。也能讓血流的速度更快,但並不意味著我們可以因此變得更聰明。

所以真正的讓孩子變得更聰明還是順應他的本能,因為我們什麼事情不順應本能是做不好的,順應他的本能,活用他的本能,把剛才資訊的流程過程中,培養一些幫助他鍛煉主要的7個部位的習慣,這才是最重要的。

那麼,作為媽媽應該給孩子培養哪7個主要習慣,可以有利於孩子大腦的發育?
我下面會講這7個習慣,但是在講之前我還是舉幾個很簡單的例子,來輔助說明這7個習慣。比如說我們會經常發現孩子記了就忘,學了就忘。

實際上人的大腦的本能就是三天就忘,現在你能想起來三天前的晚飯吃的是什麼嗎?因為如果天天大量的資訊不斷進入我們腦子的時候,會爆炸的。他覺得不太重要的事情隨時都會忘記。

而什麼記憶可以讓大腦優先記住,盡可能記住呢?就是體驗記憶。就是讓他在這個事情當中去體驗,我們說行萬里路勝過讀萬卷書,就是在外面的體驗是一種方式。另外還有一個,其實我們坐在教室裡、坐在家裡同樣可以體驗,比如說林教授是研究遺傳基因,他總是想像自己就是遺傳基因,如果我是一個遺傳基因我會怎麼做。就是通過體驗,通過跟對方一體來尋找他研究的方向,他說很多好的想法都是在這個時候產生的。還有可以跟大家分享一個好的習慣,我兒子6歲了,我每天晚上給他講睡前故事,他特別喜歡阿童木、麵包超人。在講的過程中,把兒子做成主人公阿童木,他是阿童木、孫悟空、麵包超人去發展故事的情節,孩子會覺得特別激動,對於很多故事情節記得特別清楚。所以我們如果為了提高孩子好的記憶力,最重要的就是體驗記憶,盡可能的讓他通過體驗。其實在這個過程中,我後面會講失敗是一種非常好的體驗。 還有一種能力,就是我如何培養文武雙全的人才,因為我們希望孩子能夠學習很好,但是體育也不差,他身體很好很健康,如果過度的學習不重視運動的話,那孩子健康失去了什麼都沒有了。所以這個叫文武兩腦,就是文武雙全能文能武的孩子有一個非常重要的能力,叫做空間認知能力。所謂空間認知能力,就是我看到一個物體瞬間把握它的形狀、方向、位置、氣味,瞬間把握形成概念的能力。

而且能看清它跟周圍事物的關係,並且迅速在大腦中產生聯想。比如說我說明天早上9點必須完成,你腦子裡立刻就反映出到明天早上9點還有多少小時。就是他會瞬間把握,並且做出一個聯想的能力,叫空間認知能力。空間認知能力它既能促進你的學習,又能促進你的運動能力。實際上我們運動也好、學習也好用的是同一個大腦,大腦本身的資質都具備這些能力。實際上我們看到的運動選手、奧林匹克冠軍,他們都屬於空間認知能力特別強的人。那空間認知能力怎麼在日常生活中鍛煉呢?實際上非常重要的一個就是正確的姿勢,走路直直的,坐直直的,站直直的。

就是中國老話站如松,坐如鐘

其實咱們覺得老人說的很囉嗦,我們現在對孩子說了也很囉嗦,實際上它是有非常深的科學根據。比如說我們可以觀察一下運動員,北島康介也好、邁克爾喬丹他在任何動作的時候他的眼光一定是平的,他們看東西不是說用眼睛來看而是用目光來看,他的視野很寬,但是他要保證眼線一定是在一個水平線上的。這樣你進來的資訊不是歪的,如果你的姿勢是歪的,進來的資訊是歪的,那這個歪的資訊需要在你大腦當中補充它,因為它是歪的。這個時候其實就在這一點的誤差是致命的失敗,不管是運動比賽的賽場還是考試的時候,還是你去參加一些競賽,就是在真正比輸贏的地方。因為這一點誤差,你的資訊能力是歪的,你要去調整。這一點其實中醫也可以印證這個說法。因為中國人為什麼會要求你站得直,坐得直,就是中醫認為從百會到會陰中間有一條氣脈,叫做中脈。如果你站得直,坐得直的話,這個中脈的氣是比較容易通暢的。我們都知道氣推血行,如果你的氣是通暢的話,你的血也會流動得非常流暢,這個時候人的大腦才會不缺氧,真的是腦供血很充足,人才會保持頭腦清明。這個從中醫的理論也可以印證這一點。

我發現很多世代相傳,幾千年傳下來的文明,實際上都是殊途同歸,包括佛家、道家的打坐。

禪修也是要求你一定要坐直,其實也是說你一旦坐直之後你的氣脈是比較容易通暢的,他認為氣脈通暢就會有智慧。大家會認為坐直了和有智慧之間有什麼關係,其實這個中間它就是說能夠使你大腦不缺氧,然後你就會不糊塗。人沒有智慧是因為很糊塗,現在林博士這個理論我聽到了,我覺得都可以印證了。

所以其實我們跟孩子說要站直、立直、走路要直,要正確地拿筆、正確地寫字,平衡地寫字,正確地拿筷子,這些日常生活中的修煉也能幫助你提升空間認知能力。如果你坐不直空間認知能力是沒法發揮作用的,就像你剛才說的氣脈不通就產生不了智慧是一樣的道理。 還有一個促進孩子能力的,日語叫同期發火,也可以說是同頻共振,也就是說同期發火是你對一個東西、一個物體、對人也好,你看到他因為喜歡、因為敬畏,所以你大腦功能都是同時作業,同時產生功能,這時候你大腦會迸發出很多的潛力和智慧,你想像不到的一些潛力都會得到開發。所以叫同頻共振,就是在一個頻率上共同振動,雙方都得到昇華,得到提升。

實際上產生同期發火也就是同頻共振,最重要的條件就是懷著對別人的喜歡,尊敬、敬畏的心情,懷著感動的心聽別人說話。而且願意體會別人正在經歷的事情。

我們現在很多人聽到周邊的人也在說,沒幾個人值得我尊敬的,現在這些人都怎麼了。實際上並不是說周圍沒有值得我們尊敬的人了,而是我們尊敬別人的能力下降了。其實我們覺得憑什麼我們要尊敬你,感覺上我們像吃虧了似的,實際上就像《易經》裡面講的謙卦,你懷著感動的心謙虛聽別人話的時候,得到發達的是你,因為你會產生同頻共振,你的大腦會特別的活躍。所以實際上尊重別人是提升自己,就是我們剛才講到的本能,就是認可、接受別人的不同,共生、共存我可以更好的生存、更好的發育。

從這個角度上來講,作為父母尤其是像你講媽媽是對孩子影響最直接的第一人的話,那麼父母是怎麼樣通過認同孩子讓孩子建立起同頻共振?

我自己也是做媽媽的,在這個過程中你會發現孩子有時候真的是你非常好的老師,他很單純他會指責你不守信用,媽媽你為什麼說別人的壞話,媽媽你今天答應帶我出去玩不帶我出去玩。在這個過程中他都是幫助我們反省自己,不斷提高自己的一個非常好的存在。就像我前幾天跟星星雨兒童自閉症研究中心的田惠平老師我們做了一個溝通,我就特別感動。她說實際上每一個生命(因為她的兒子就是一個自閉症患者)不管他以什麼樣的方式,哪怕是智障、哪怕是殘疾、哪怕是有自閉症、哪怕是一個不夠聰明的孩子——不管他以什麼方式來到這個世界上,他都會讓媽媽有所學習、有所收穫的,因為每一個生命都是不同的風景線。這個世界就是因為有不同生命、不同的存在,才更加精彩。所以我覺得媽媽要認可孩子,其實有時候要懷著敬畏的心蹲下來跟孩子一起成長。

現在我們就是會看到孩子被否定的比較多,因為大人總是認為自己比較正確,其實你現在所認為的正確不意味著你掌握的是真理。當你把這個正確強加給孩子的時候,他如果真的奉行你所說的這個正確的話,不好說他將來是不是會因此而受到傷害,這個是不好說的。

我下面會講7個習慣,就是媽媽應該通過主要的哪些習慣幫助孩子更好地順應本能,活用他的本能,從而讓他大腦的主要部位得到充分的鍛煉,開發他最大的潛能,其實也會涉及到您剛才說的這些問題。

 第一個習慣,就是說不要只會批評孩子,因為這樣你會毀滅孩子的挑戰性,就是對新事物去挑戰的精神。這個部位主要是要鍛煉我們剛才說的當外部資訊進入大腦的第一步,就是腦神經細胞這一部分。不要只會批評孩子,要心平氣和的,我們經常聽到很多媽媽都在說怎麼說都不聽,苦口婆心,都說穿了也不聽。實際上再回到我剛才講的人的大腦有自我保護的本能,當你說的太多的時候他覺得這個存在對他是一種威脅,如果說得太多的話他相應的自我保護就會過多的發揮作用,他會抵禦。明明沒在聽他裝著在聽,另外他開始撒謊,因為他覺得他說實話你會批評他,他就會開始撒謊。

所以可以理解,很小孩子的撒謊其實是大人教的。因為他覺得這個太危險了。實際上我們媽媽要幫助孩子很好的成長,就是要挖掉他過度自我保護的牆。我們天天跟孩子在一起,有時候會情緒失控,而且女性一旦發火會全身心的投入,會很急躁。但是在這個過程中實際上我們都是覺得我為孩子好,但是實際上本末倒置,就是因為我們這樣的行為去毀了孩子,過度的批評讓他對自己不認可,我不敢做事了,因為我一做事就要犯錯誤,犯錯誤就要受到指責、批評。所以我不做了,我還是安穩的、平穩的待著,裝著聽懂了甚至撒謊,這個又跟我們媽媽一開始的期待完全相反的。 如果我們確實是一不小心火了,說得過分了,一定要給孩子一個安撫,不是說對他做錯的這件事和孩子本身去生氣,而孩子本身是沒有問題的,不要過多的糾結他的錯誤和失敗,而是要在這中間發現孩子實際上有很多閃光點。比如說對不起,媽媽剛才說的太狠了,你看媽媽批評你的時候,你很誠懇的說你錯了,你真了不起!你居然可以很誠懇的說你自己錯了。而且蹲下身子來成為孩子的夥伴,孩子的本能是想尋求夥伴,哎呀,實際上媽媽小時候也犯過這樣的錯誤,你姥姥也生氣了,但是媽媽從那兒以後知道自己不對,咱們下次努力,下次不這樣做了。媽媽最重要的就像我們剛才講到的本能,培養孩子喜歡人、喜歡事,充滿好奇、充滿挑戰的精神,這才符合大腦的本能。而媽媽本身也要培養,與孩子共同成長,我們要尊重別人、要喜歡、要有好奇心。

這是我們要講的第一個習慣,就是不要老批評孩子,因為就是你的一番好心通過批評本末倒置了,要跟孩子共同成長。

 第二點就是不說老師的壞話,不要去說老師的壞話,因為這樣會損壞孩子本身的好奇心和對事物的興趣、對人的興趣。我們經常聽到孩子偏科,語文挺好的,但是數學不好。肯定是語文老師喜歡他或者孩子喜歡語文老師,他就會語文好。

實際上再回到我們剛開始說的大腦流程,當他對這個符號貼了一個喜歡的感情標籤之後,他到了前頭前葉理解判斷的時候就會覺得這件事情值得做。到後來自我報酬神經,很好這件事,我做了這件事我會很愉悅,我要獎勵我自己,他的信念、他的意念就會生成。而且通過這種感情的分泌也好,他會更多的體驗,他覺得很好玩,這件事情會幫助孩子更好的學習,綜合的學習。所以孩子天生的資質沒有太大的差別,我們不要灌輸什麼偏科不偏科,這個好學那個不好學,實際上更重要的是要讓孩子喜歡老師,喜歡這個科目,媽媽也不要說老師的壞話,要幫助孩子。因為這個老師很出色,非常聰明又很喜歡孩子,喜歡這樣的老師很容易理所當然,但是老師也不是完人,很多老師也有自身的問題。喜歡好人這是誰都能做到的,但是正是因為有問題我們才去喜歡這個老師,幫助孩子找出哪怕是一點點這個老師好的地方。這個孩子在這個過程中又是一種體驗,又會激發他的信心、好奇心,這樣孩子會不斷地有好奇心,向上積極的情緒,這些都會促進他自我報酬神經的鍛煉,A10神經群的鍛煉,以及他動態核心的鍛煉。這是第二個不要去說學校、說老師的壞話,這樣是為了保持孩子對各個科、各個老師、周邊的人喜歡、尊敬、敬畏的心態,這樣實際上還是會促進你自身大腦的發育。

第三點,就是不要允許孩子等會再做。我們也經常看到吃飯了,媽媽我先看完這個電視再說,然後你趕緊收拾玩具,媽媽等會我先玩會這個再說。實際上我們對孩子也沒有辦法,但是這個部分會特別影響你這個孩子正確判斷事情、理解事情的能力,因為這個地方用到的是前頭前葉。我們可以觀察一下周圍真正的大家、真正的成功人士,他們有一個共同點都是執行能力特別強,說到馬上去做,而且他的判斷非常快。因為在前頭前葉腦的部位是幫助你進行事物的判斷,磨磨蹭蹭,說了也不做,沒有執行力的時候,你永遠集中不起來,不專注。所以越專注,你的潛能越集中,你都不知道會發生什麼,你都不知道你的潛力有多大,這個是需要通過集中去實現的。但是我們讓他這個今天做也行,明天做也行,現在做也行,將來做也行,這樣的話就很難培養他專注的能力,也就是他的執行力和他的判斷能力會很差很磨蹭。在這個過程中,將來這個孩子可能對事情的判斷很慢,而且容易被周圍人的意見所左右,這個也是媽媽要注意的第三個習慣。

第四個習慣就是媽媽們一定要注意不要什麼事情都沖在孩子前面做,不要什麼都對孩子下指示。因為這個鍛煉的是A10神經群,這個如果媽媽都做了孩子就覺得沒意思了。因為不是他自己完成的,再有成就也是媽媽的,不是我的。

我記得你們和諧家庭上次辦了一個親子夏令營電視臺的節目,有一個小孩要退出比賽,原因是媽媽說的太多,就把孩子自身的自我報酬神經,自發的、自立的精神全部阻止了、停滯了。所以實際上我們自己覺得是對孩子好,但是我們替孩子做很多的過程中,把孩子才能成長的嫩芽親手給摘掉了,特別的可惜。比如說我上次聽了一個中國家庭文化委員會的委員長徐惟誠老先生講,他說其實我們是文明的受益者,祖先傳來了很多的文明,這個文明我們要傳承給我們的孩子。孩子他要認知這個世界,要跟這個世界產生連接,他才有幸福感,而這個連接的過程最重要的就是動手能力,你們要讓孩子自己去做,自己去享受。日常生活中哪怕是做家務,他都會在這一點點小的事情當中體驗一點點的達成感、成就感。比如說我原來不會疊衣服我現在會疊了,我原來不會整理書我現在會整理了,這些都會促進他自我報酬神經的鍛煉。

其實自信心的建立不是單一一個支點,好像只要會考試就有自信心,我們也注意到很多孩子考試成績很好,但是因為生活能力極差,他在其他方面經常體會到挫敗感,其實這個會很傷害孩子自信心的建立。你會發現他的自信心極其脆弱,離開考試這個環境他其實是一個很自卑的人。

其實孩子遠遠比我們想像的要能幹的多,我們更主要的是要去激勵他,要挑起他的興趣,要把他的潛能幫他更好地發掘出來,而不是什麼事都替他做。再回到剛才那個問題,就是空間認知能力他是通過正確的拿筷子、正確的走路、正確的坐姿,都是在日常生活中磨煉的,包括家務,包括一些日常生活當中力所能及的事情,都讓孩子去體驗、去嘗試,這樣他才能夠更完善的去發展。這是我們講的第四個媽媽應該注意培養的習慣。

 第五個就是要認真去聽孩子的話。因為很多家長裝著聽,實際沒在聽,他認為孩子說的話不重要。實際上這樣會特別影響孩子的獨創能力,這個孩子就會因為你不在乎。他的意願沒價值。他就會沒有這種創造的欲望,這個時候其實是最影響孩子的創造力和獨特思考的能力。就算孩子說的沒有意思,你也要裝作真好,你怎麼會想到這個主意,你是怎麼想到的,就是這樣不斷的激勵他,就是懷著一顆感動敬畏的心去聽孩子說話,那孩子會跟你同頻共振。振動了之後他大腦的潛力會不斷的得到開發,他會覺得真有意思,我還會再想別的。這樣孩子獨特的思考能力,創造能力,原創能力,他的創造性會得到極大的開發。

我們也看到很多家長為孩子做了很多安排,他認為他的安排是正確的,至於孩子提出的反對意見家長是漠視的。另外有一些時候孩子提出了一個想法,孩子只是提出了一個願望,但是家長並沒有問這個願望發生的背後原因,結果可能錯過了很多教育機會。我前兩天聽到一個例子,因為父親值班,母親跟兒子在家裡共處。因為這個孩子已經大一些了,大概是9歲左右,這個孩子跟媽媽說今天爸爸值班,要麼我跟媽媽一起睡吧。這個在往常媽媽斷然否決,就說你都這麼大的男孩了,不能再跟媽媽睡了,她認為這個教育理念是正確的。可是那一天她做了一個跟以往不同的反應,就說為什麼你今天晚上要跟媽媽一起睡?這個時候她兒子表達出來的理由她特別的吃驚,她完全沒有想到,後來她就接受了。所以你並不瞭解孩子說出這句話背後的動機是什麼的時候,你就斷然否決的話,傷害是肯定的。另一方面你可能錯過了一個發現他智慧或者發現他潛能的一個珍貴機會。你會發現孩子提供給你的角度非常特別,你根本就沒想到,你在自己已經習慣的角度裡面作出判斷,這個肯定是不可以的,這個就會給孩子造成非常大的挫敗感。

第六個習慣就是不要責備孩子的失敗,這個地方可以培養他積極向上的能力,他不斷堅持到底的能力。因為現在家長太在乎輸贏,實際上結果不重要,現在很多孩子的潛能沒有得到很大的發揮,很好的開發,最多的、最大的原因就是我們過分重視結果、重視效率。其實每一步都是過程,孩子失敗的時候,孩子表現得不如我們願的時候,其實才是孩子更大開發潛能的契機。讓孩子接受失敗。因為只有失敗的時候,老師或者是其他的教練或者是父母才能發現他哪個地方不足,這是他下一步更好成長的最好的契機。所以要讓孩子享受失敗,因為失敗的時候就意味這你下一個更高的起點的契機開始了。比如說我在的社區六一兒童節舉行小孩的游泳比賽,就看那幫家長急的,小孩一下了水媽媽拽爸爸推,就一定要讓孩子成功拿第一名。其實是大人的競爭心、攀比心,人家小孩本來沒有這個想法的。

所以當孩子考試考得好時候,一定表揚的是孩子本身而不是成績。當孩子輸掉比賽的時候,一定批評的是這個事情在過程中我們有哪些不足的地方,而不是批評孩子本身。因為每個過程都是享受,失敗是一個特別好的體驗,而大腦有一個本能,就是通過體驗的記憶是最容易被形成記憶的。所以其實我們媽媽們為何不放寬一下心態,然後用從小時候的,還有日常生活中的小小的失敗和冒險,換來我們孩子給長遠的發展,更好的明天。

我記得一個世界500強大公司的總裁在談他怎麼招人的時候,他一定會問這個人犯的最大的錯誤或者經歷的最大失敗是什麼。一個人如果最大的失敗是賠掉了一百萬,他覺得這個人在公司裡坐的職位不能太高,如果這個人曾經賠掉過一千萬,那他就會敢用這個人。為什麼?他說一個人犯過如此大的錯誤,他至少知道犯這麼大的一個錯誤是因為什麼。如果一個人從來沒有犯過類似的錯誤,有一天當危險發生他將毫無警覺。所以我記得臺灣前幾年曾經搞過一種夏令營,這種夏令營只培訓學步機風行的時候,用學步機學走路的一代孩子。後來發現當這些孩子長到十七八歲的時候,他們有一個致命的弱點,對於危險非常遲鈍。就是因為他們在學走路的時候,沒有在反復摔跤過程中建立起身體對危機的預警系統。就像你剛才講人有求生存的本能,本來身體會發出信號說好象有危險,你不一定看到所謂眼見為實的資訊,但是你身體有本能的感覺,這個系統是要在失敗中建立起來的,可是那一代用學步機學走路的孩子,他這個系統非常弱。最後那個夏令營給這些孩子補課,就是摔,就是在夏令營裡用各種方式摔跟頭,試圖彌補這個系統。但其實我們大家都知道,這種彌補都是有限的。

因為沒有順應他的本能,沒有在合適的時間建立這種危機預警系統。

最後一個習慣,就是不要允許孩子差不多就行了。因為林教授在做日本國家游泳隊精神指導的時候,一直跟蹤這些運動員腦部血流的測定。發現當這個運動員發現還有10米就到目標了,這時候他的血流量發揮作用的強度,遠遠不如在途中要拼還早著的時候,這是人的本能。因為他覺得差不多了快要到終點了,他的自我報酬神經會停止,大腦就會覺得差不多了。所以大家在看北島康介游泳的時候,他永遠覺得我手碰到板的時候這不是目標,當他慢慢的回過頭來看到出來他的成績的時候,那才是他的目標。所以他永遠不把他眼前的目標,想成最終比賽第一、第二,得金牌、銀牌的板,觸那個板的時候不是他的目標,他要回過來。因為他一旦想那個是他的目標,他大腦自動就會停止一些功能,這也是人的本能。所以我問林教授,我說很多的習慣要培養孩子,你說最重要、最根本的是什麼?他說不計得失全力以赴。不要計較得失,因為一計較得失就會想到輸贏、好壞,第一名還是最後一名,還是第二名,這些都會讓你覺得差不多了。這個過程中你就不會發揮你自己的真正本能,你要把精力放在過程當中,這個過程中我哪一點可以做得更好,我可以發揮到極致,這就是一絲不苟。至於結果那都不是目的,是一個順便而來的結果,當你真的不計得失,全力以赴一絲不苟地去拼搏的時候,你會發現結果是信手拈來的,因為你可以達到一種忘我的狀態。當北島康介得金牌的時候,記者問他你最後贏了的時候,你的動作是代表什麼?他說我有什麼動作,我記不得了,因為那個時候是完全忘我的一種心態。像北島康介這個人他在游泳訓練的時候,每一次訓練剛才還在說笑,但是一旦要到游泳池旁邊開始訓練的時候,每一次都是全力以赴,比賽和訓練對他沒有差別。這樣你在過程中不去考慮輸贏,能不能得金牌、銀牌,而是如何把每一步泳好,讓我更集中、更專注的去遊,這樣才會出現我自己都不到的成績。比如說我們帶孩子背唐詩,帶孩子學鋼琴,不要說差不多;這孩子就差兩個字,要背就把它背得一字不差,要練就練得一個音符都不錯,這樣從小就培養孩子堅持到底一絲不苟,不要計較結果、得失,而是能夠全力以赴,這是孩子能夠發揮最大潛能的最大秘訣。0-6歲寶寶右腦開發的“黃金聖經”(組圖)

導讀:科學家們指出,終其一生,大多數人只運用了大腦的3%~4%,其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實!那如何開發寶寶的右腦,小編帶你一起來看寶寶右腦開發“聖經”!

0-6歲寶寶右腦開發的“黃金聖經”(資料圖)

大自然環境

愛因斯坦、達芬奇、居里夫人,這些世紀偉人有什麼共同之處呢?美國權威研究顯示:他們無不例外,都有著超強發達的右腦,有著超群的想像力和洞察力。

科學家們早已發現,人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維,是創造力的源泉,是藝術和經驗學習的中樞。右腦一直被譽為“創造之腦”。科學研究表明,右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍,大腦的能力很大程度上取決於生命初期的右腦開發。

令人遺憾的是,我國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發,教師所講授的知識,大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生,而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中,孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說:“在開發大腦潛力上,我們是在單腳騎自行車!”

而且,右腦的潛能如不加以開發訓練,會在成長的過程中逐漸喪失。日本研究右腦開發的著名教育專家七田真教授通過大量教學實際經驗表明,人腦在3歲以前完成60%發育6歲以前完成90%;右腦在3歲以前即發達,左腦則從4歲開始發達。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一!

“右腦開發”開發些啥?兒童在6歲以前是開發右腦的黃金時期,如果錯過這個時期,隨著年齡的增長和傳統“填鴨式”教育的影響,孩子將會變成只會使用左腦思維的“左腦人”,成為不善於創造、不善於創新的“機械人”。聯合國宣導在21世紀全面開啟人類智慧工程—————全腦工程。而全腦工程的實質和核心就是開發人特別是兒童的右腦。研究顯示,人的左右腦分管不同的功能,左腦稱為“學術腦”,主要負責語言、邏輯、數學和分析等功能,簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時期,通過訓練孩子背誦兒歌和詩詞、學習生字、練習簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發育。右腦又稱“藝術腦”,主管韻律、圖畫、想像、情感、創造力。孩子是否具有創造力和想像力,右腦起著重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設計等,都對右腦發育有極大幫助。

從手與腦的關係來看,人的左腦支配右半身活動,右腦支配左半身活動。右腦功能的開發和利用,對整個大腦的協調能力、促進思維發展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話,開發右腦很重要,尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。而0-6歲是開發右腦的最佳時期。

0-6歲寶寶右腦開發的“黃金聖經”(資料圖)

書1

02歲寶寶右腦開發:以感官訓練為主

嬰兒期主要是接受感知經驗,包括大腦的視覺經驗、聽覺經驗、觸覺經驗、嗅覺經驗、味覺經驗以及本體感經驗等。這一階段,寶寶往大腦裡存儲的感知經驗越多,右腦的開發程度就越大,以後可提取的資訊與經驗也就越多。針對右腦主要在感覺領域發揮能力的這一特點,此時,父母主要是在寶寶的5大感覺領域鍛煉寶寶的右腦。

視覺訓練法:準備各式圖畫卡片,以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫卡給嬰兒看,會取得很好的效果。除了各種圖片外,還應該多帶寶寶去看外面的世界,沒有什麼色彩比自然界的色彩更豐富了。也可以多和寶寶做遊戲,如把混在一起的彩色珠子放到寶寶面前,讓他挑出同樣顏色的珠子。或者準備兩副相同的卡片,讓寶寶給卡片配對。這些簡單的遊戲不僅能提高寶寶的認知,還能逐步提高觀察力、辨識能力及手眼協調能力等。

觸覺訓練法:家長協助寶寶通過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界。同時,通過手、腳、皮膚的觸覺感知,體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質地及形狀,加深對周圍事物的認知,使更多資訊儲存入大腦。

聽覺訓練法:右腦是音樂腦,音樂的聯想能激發人的創造力。讓寶寶能聽到各種音樂和聲音,如自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等,能夠對節奏和聲音產生感知反應。也可以用小石子、豆、米裝到塑膠瓶中,製作成簡單的打擊樂器,用來鍛煉寶寶的節奏感和聽覺,促進右腦發育。父母可以選擇智力音樂按照節奏類型稍做編排,根據寶寶不同的生活環節選擇不同的智力音樂做背景。使寶寶在潛移默化中右腦得到很好的訓練。

右腦智力音樂目錄推薦:

嗅覺和味覺訓練法:在五大感官的訓練中,嗅覺和味覺訓練是最適合家庭環境的,快樂的氣味和味道更多地來自於家庭,不妨在好菜上桌後先讓寶寶聞個夠。

本體感訓練法:本體感是讓寶寶通過不同的位置、姿勢,體會空間變化、體位變化等,以增強右腦細胞的活性,使右腦範疇中的大運動協調能力、空間認識能力、平衡能力、注意力得到改善。

有的父母帶寶寶玩滑梯時,不讓他趴著滑,認為這樣不安全,而這種下滑的方式對促進平衡感很有幫助。對空間、立體、感知能力都有改善。如果做好保護措施。可以讓寶寶嘗試趴著往下滑,或者不用兩手扶。體驗一下是什麼感覺。上下臺階、走獨木橋等遊戲,也可以起到相同的作用。

0-6歲寶寶右腦開發的“黃金聖經”(資料圖)

書2

2歲~6歲寶寶右腦開發:著重于孩子的形象思維能力培養

此階段開發右腦的重點,在於不斷豐富思維和創新的源泉,訓練寶寶聯想、想像、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力,訓練動手、動腳、體驗、創造等綜合能力,使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。

想像力訓練法:想像力訓練可以給右腦細胞更多的刺激,只要寶寶不厭煩,就可以經常和寶寶玩充滿想像力的遊戲。比如,和寶寶一起看看藍天上的白雲像什麼,也可以讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆。父母手裡拿著圖畫卡片或積木等,從寶寶的左耳後方進入他的左眼視野。問寶寶:“你看這個像什麼呀?”讓他用自己豐富的想像來回答媽媽的問題。注意在問問題時,一定不要問“這是什麼”這樣的問題很容易得到單一答案,禁錮了寶寶的想像。

圖式思考訓練法:在認識功能中,先著眼局部後顧及整體是左腦功能。而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。父母可以先給寶寶看虛線的圖案,讓他判斷是什麼,然後再做連線練習,看看他猜得對不對;也可以把隱藏的圖形讓寶寶看。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾隻小蝴蝶,幾朵蝴蝶花;或把一張複雜的圖片給寶寶看,裡面有人物、動物和色彩的變化等。先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說說這是整體的哪一部分。

記憶訓練法:左腦的記憶為“背記能力”,遺忘率很大。而右腦的記憶是以形象記憶為主,它包含有形狀認識力和類型識別力。父母可以在寶寶已經有了形象記憶和類型識別的基礎上,開始這個遊戲。如給他看一張圖片,上面有動物、食物、用品等。讓寶寶指出哪些是食物,哪些是用品。然後再換另一張,上面比第一張有增有減。讓寶寶說說少了什麼,多了什麼。

語言訓練法:2歲多的寶寶詞彙還不豐富,對語言的理解也不到位,有時不願意表達。語言練習的重點在於説明寶寶鍛煉表達能力、理解能力。可以多給寶寶朗讀故事,並鼓勵寶寶敘述一些簡單的故事。

媽媽拿一張畫,上面有幾隻小兔子在做不同的事情,讓孩子說說每只兔子在做什麼,他可能開始時表述特別簡單,只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子:“你看,春天太陽多溫暖呀,草地上的小草綠絨絨的,一隻小兔子可高興了,他躺在草地上邊高興地打著滾,邊告訴其他的小兔子,‘你們快來呀,草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述後,讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子,找到了,讓他試著複述媽媽的話,這樣經常練習,孩子的詞彙量自然而然就豐富了,表達能力也就隨著增強。

繪畫訓練法:繪畫是開發右腦的最好方式之一,繪畫的能力是一種綜合訓練,它包括了許多項內容,如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中,幫助右腦細胞啟動,促進右腦思維,對於提高創造力有直接幫助。

在繪畫過程中,右腦對曲線的感受更明顯,媽媽可以和孩子多做這方面的遊戲。曲線拓描和聯想是比較有趣和易實行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子,讓孩子用筆描畫部分曲線,看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線,告訴孩子這是帽頂,讓他繼續畫出帽沿。

0-6歲寶寶右腦開發的“黃金聖經”(資料圖)

大家都知道右腦是想像力和創造力的源泉,在生活中許多只需要簡單操作的方法就可以達到右腦開發的目的。

說夢:人的夢境實際上就是無意識中右腦描繪的形象。鼓勵孩子做夢醒來後立即把夢境講出來,這樣做就等於再現右腦的形象,有利於刺激右腦;同時,它還是協調右腦和左腦的有效手段, 對大腦整體的活動會產生積極的影響,有助於右腦潛能開發。

看雲:雲朵是立體的,但是由於人們往往只注意其輪廓,所以感覺不到它們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看,久而久之,就能看出其立體層次,這是孩子利用空間進行右腦開發的最好機會。

童話故事聽爸爸媽媽講故事時,孩子會不由自主地隨著情節的發展想像故事中的人物、場面和情景,這對右腦的圖形思維能力有很好的促進作用。

左視野訓練:指讓孩子把頭稍稍向右偏轉著現察事物。這個訓練隨時隨地可以做,如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛。 記住它們的顏色、形狀,把它們排列在腦海裡。

下棋:教會孩子下棋,鍛煉孩子努力記住棋盤的格局。這對孩子右腦將產生很好的刺激,有助於孩子們的右腦開發。

使用潛能音樂:潛能音樂使用起來方便簡單,每天使用就可輕鬆的達到提高情商、激發右腦活力、達到右腦開發的目的。目前國內引進的專業的潛能音樂還不多。比較出名的有卓人教育的《α腦波音樂全集》。媽媽們不妨也去體驗一下這種國際流行的潛能音樂。

看畫和繪畫繪面的感覺是右腦的重要機能。當孩子目不轉睛地注視著展覽會上的繪畫作品,用心欣賞並陶醉其中時, 孩於的右腦正在工作。父母不必要求孩于注意作者的名字或評價作品的好壞。孩子作畫時,鼓勵她們隨心所欲,不受任何的限制。 許多富於開拓性、創造性的人都不同程度地喜歡繪畫,由此也可以看出繪畫對右腦潛能開發的良好作用。

如何開發孩子的潛能

你為孩子報了幾個興趣班?你是否認為孩子要數學成績好才算聰明?其實,每一個孩子都與生俱來擁有一個神秘的寶藏,這就是他們的天賦才能。發現孩子潛在的才能,就像為孩子打開一扇窗,孩子未來的世界,將因此更加明亮。

每一個孩子都與生俱來擁有一個神秘的寶藏,這就是他們的天賦才能。即使醫學上認為弱智的兒童也不例外。

如果這個寶藏從未被開採,一直處於休眠狀態,那是非常可惜的一件事。人類關係學家Rosanne E. Galvez 認為,孩子的潛能被發現並得到培養的越早,那麼,他的未來更容易突破平庸,也能產生更多的自我滿足感。

發現孩子的潛能,就像為他打開一扇窗,他未來的世界會因此更明亮。

但是,這並不意味著花鉅資給孩子報各種各樣的輔導班,帶孩子奔走于各種各樣的比賽,收穫獎盃和獎章。最重要的是,你和孩子一定要知道他擅長的是什麼,以及他盡自己最大努力的價值。

如果孩子能清楚地瞭解自己的興趣,意識到自己的能力,那麼,未來他追求理想和抱負時,即使遇到困難和挑戰,也會保持強烈的自信和進取心。

一些專家認為,孩子的學習能力發展水準由8個系統組成,潛能可能表現在以下方面:

注意力:比同齡孩子注意力持續得更久,看自己喜歡的電視或聽自己喜歡的故事時聚精會神,不容易因周圍的事情分神。

記憶:教他兒歌、識字、算術都學得很快。

語言:比別的孩子說話早,詞彙量更豐富,能區別詞彙間微妙的差別,並用來表達更準確的意思。比同齡孩子更早會用抽象意義的詞,比如“可是”、“即使”。善講故事,甚至自己會編故事。

空間排序:喜歡把玩具分門別類地收拾起來。外出很少迷路。很早就能識別各種平面和立體的形狀。擅長拼圖遊戲。

時間排序:對“今天”、“明天”、“剛才”之類表達時間的詞掌握得比同齡孩子更早。比同齡人更早按時間順序來講一個故事。

運動:動作協調性好,平衡能力強,手指的精細動作更靈巧,比同齡孩子更早學會拿剪刀剪紙、握筆等等。

抽象思維:擅長歸類、總結、推理等等,邏輯性很強,學數學覺得很容易。

社交:能自然大方地跟別人交談。在同齡小朋友當中很合群。有領導才能,能提議和組織大家一起玩一個遊戲。遇到問題,比如想借別人手裡的玩具,或是受了別人欺負,能很快想出辦法解決。喜歡他的人很多,而他喜歡的人也很多。

很少有孩子面面俱到,同時在8個系統上卓爾不凡。即使同一個孩子身上,這8中能力的發展也可能有先後快慢,比如有的孩子記憶力很強,但語言發展暫時比同齡人慢一些,而過一段時間,你又會發現他在語言上進入了“爆發期”,進步得非常快。

不要因為別人的孩子在某方面表現得特別優秀,就覺得自己的孩子不如人。每一個孩子都是獨一無二的。

我們要做的,就是仔細觀察自己的孩子,或者借助專業人士的評估,瞭解孩子實際的發展水準,找到他喜歡什麼擅長什麼,創造條件並加以鼓勵。對於孩子的弱項,則用優勢來帶動。

發掘孩子潛能卻不是坐等奇跡發生,下面是幾個簡單的方法:

讓孩子接觸盡可能多的領域。藝術、音樂、文學、寫作、體育等等,有機會就讓他試試。一定的興趣模式將會慢慢出現,孩子的特長也會逐漸表現出來。

給孩子表現的機會。比如讓孩子敘述當天經歷的有趣的事,由媽媽幫他記錄下來;家人過生日時,鼓勵每個人表演一個節目;每週日的晚上大家朗讀短文並發表心得,等等。

做一個冷靜的觀察者。在日常生活中,注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡。在他與別人玩耍、交談或自己閱讀、遊戲時,他更喜歡彈琴還是繪畫?是否表現出很大耐性或很強創意?是否擅於言辭?是否真誠熱心?參加體育活動時,孩子是興奮還是煩躁?面臨挑戰時,他是表現出挫敗感,還是樂觀努力地完成任務?

把這些蛛絲馬跡記錄下來,你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的方面。

和孩子交流,聽聽他的想法。針對一項活動,問問孩子:還想不想再去?喜歡不喜歡?最喜歡什麼?為什麼喜歡?討厭什麼?為什麼討厭?絕對不要低估一個學齡前兒童的感受。孩子對世界的認知是感性而詩性的,喜歡是天大的事情,不喜歡也是天大的事情。鼓勵他從興趣出發去學一樣東西,並從中享受學習的樂趣。

真的是這個功能嗎?還是曇花一現?

注意!在孩子成長的過程中,也可能諸多因素混雜在一起,對你發出有誤的信號。

5歲的女兒喜歡背九九乘法表,而且背得很溜。父母喜出望外,期待她在數學方面有特殊的天分。但是當幼稚園的考試成績出來後,又覺得很失望——只是平均水準呀。原來,外婆經常帶著孩子背乘法口訣表,孩子喜歡這種自言自語的遊戲,一再重複,孩子就記得很牢。

不過,死記硬背只是掌握計算所必需的一種亞技巧,孩子並沒有真正懂得用數位來匹配物體的數量。這種記憶可能是暫時的,如果一段時間不強化,孩子也會很快忘記。

對孩子的期待也不能脫離實際,憑空想像,比如“我想讓兒子將來成為醫生,所以他現在應該在科學和生物方面表現出卓越的才能。”
要清楚一點:“你”的期待,和“他”的潛能,是兩碼事。

另外,孩子也可能經常從一個興趣轉移到另一興趣,對遇到的所有新鮮事都想試試,這時媽媽一定要耐心。興趣多樣化表明孩子有好奇心,而好奇心是學習的最強動力,但是這些興趣,並不一定全部轉化為獨特的才能。剛開始的幾次嘗試可能只是孩子的檢測期。

潛能靠發現,特長重培養

發現了孩子的潛能後,就要創造條件,保持這些特長的發展。有特長的孩子會有更多的機會獲得成就感,無論滑冰還是畫畫,音樂還是運動,當通過自己的努力取得了進步,或在競賽中取得了成績,他就有了更多的機會認識到自己的能力,從而產生自信,也就有了更強的動力繼續發展。

下面是培養孩子特長的一些方法:

給孩子提供一個空間。一個房間或是一個角落,放置各種器材,讓他們安全地自由活動,鍛煉技巧和才能。

提供各種設備,讓孩子展示才能。工具、樂器、畫板、彩筆、紙張等等,不用太昂貴。比如,可以用空牛奶瓶做一套敲擊樂器,廢報紙可以用來塗顏料。在有天分的小藝術家的手下,廢紙、瓶蓋、包裝紙,甚至舊的電話黃頁都是不錯的原料。

把孩子的作品在顯眼的地方擺出來。陳列出孩子的成就,從具體的藝術品到記分卡上的評分,這意味著孩子的勞動成果非常受重視。可以試試用軟木板和大頭針做一個展覽區,專門展示孩子的傑作。

讓孩子學者欣賞,評論別人獨特的才能:帶孩子看電影、舞臺劇,欣賞音樂會,參觀畫展、博物館或其他地方,提高他們的欣賞水準。

接受專業人士的評估。在很多領域,早期有必要接受相關認識的專業指導。父母可能並不具備相應的專業知識,而且往往因為愛得太癡心,期望得太殷切,很難做到客觀地評估。

發表於 未分類 | 發表迴響

人類的三個腦(左腦、右腦、間腦)--父母要精讀非常重要

人類的三個腦(左腦右腦間腦)--父母要精讀非常重要

音樂六歲是大限 間腦十二歲是大限15歲是極限15歲以上開啟機率6-7成而已 人腦的三重(爬蟲類/哺乳類/靈長類)構造稱為「三位一體」
6岁以前没有接受早期音感的教育的话,就无法培养出绝对音感 12歲以下的孩子裡具有這種直觀像能力的高達60%。直觀像能力就是右腦能力, 计算是左脑的功能,音乐是右脑的功能
超过6岁以后听觉功能已固定下来,再也无法挽回已经失去的听觉功能。 0~6歲是右腦時代,因此處在該年歲的兒童最能表現出該能力。 左腦是欲望腦,右腦是智慧腦
绝对音感应是右脑功能,相对音感应是左脑功能。 其次是6~12歲之間,超過12歲之後就比較難顯現直觀像能力了。 使用右腦時湧現出大量的α腦波,腦波頻率較慢,產生α腦波時,產生快樂感、幸福感、深沉的放鬆、直覺地湧現出創意等。科學家發現,腦波的節奏越緩慢,知覺上時間也會緩慢進行,兒童大多數的時間處於α腦波頻率下,因此他們很快活、無優無愁,有無究的精力、想像力、能集中精神玩喜愛的遊戲或玩具。  大量的研究顯示,偉大的科學家、學者、非常成功的商人,藝術家及運動員等能夠隨意將腦波轉到α腦波層次。

 

rightbrain這是左右腦功能+間腦啟發好處間腦啟動好處

三種腦 特徵一 特徵二
爬蟲類的腦 只是懂得「得與失」
哺乳類的腦 懂得「得與失」 高興與不高興
人類的腦 懂得「得與失」再加上高興與不高興 能迅速計算、判斷並處理事物的能力,這就是左腦。左腦五感右腦五感

人類有三個腦,即左腦、右腦、間腦。人類有兩種資訊系統,即神經資訊系統和激素資訊系統。單靠神經系統不可能把大腦所發出的命令傳遞到全身,還要靠內分泌系統的協助。製造及調整各種激素的是間腦的腦下垂體。要使腦下垂體發揮作用,要激化松果體。對松果體美國荷爾蒙分泌學權威學者J.D.拉特克理夫,在著作”奇妙的人體”一書 中說到:「松果體的秘密終於逐漸明朗,它是位於腦部下方的小球狀的腺體,根據推測它可能是人類從原始時代,遠祖那裡繼承下來的第三隻眼的遺跡」。松果體的重量約0.1克~0.2克,太古時代的爬蟲類在頭頂上有一個孔,這就是第三隻眼的位置,很久很久以前人類也有第三隻眼,這很可能是右腦,普林斯屯大學的朱利安?膽恩士博士就認為古代人過的是右腦為主的生活。後來經過不斷的進化,人類變成左腦人,而右腦功能就逐漸變得次要了。現在推測人類繼續進化下去的話,將成為同時擁有古代人及現代人的能力,原本沉睡著的松果體被覺醒,曾經發揮過作用的第三隻眼也能變得看得見了。

松果體分泌出褪黑激素(melatonin),對丘腦下部與腦下垂體發生作用,調節各種性方面的功能。松果體還分泌出血清素(serotonin) ,柯林?威爾森在他的著作” 神秘” 中說:「血清素看來跟物種的進化有很大的關係,靈長類的人類和猿猴的血清素,比其他不同種類的動物多許多,這種血清素是從松果體分沁出來,它有著抑制知識的發達(即抑制左腦發展) ,增強智力(右腦) 的功能。」這說明血清素這種激素跟人類的潛在能力有很大的關係。

神經生理學者保羅?D?馬克林把腦的三重構造稱為「三位一體」,他認為三個腦是在協調之下進行工作的。

右腦與α腦波

腦波是由腦神經細胞所放出的微弱電流。腦波有四種類型。σ腦波、θ腦波、β腦波及α腦波。

σ腦波頻率最慢,我們處在無意識狀態、深沉睡眠、昏迷與麻醉時運作。

θ腦波頻率較快,在潛意識層次運作,如我們有情緒時,經歷快感和痛苦時,深沉冥想時,或靈感湧現時運作。、

β腦波最快,我們的意識最清楚時運作。大多數人90%的時間都處在這個層次上。當我們精神緊張時,擔心時,傷心時,精神壓力過大等時大腦處於β腦波層次。如果β腦波頻率快到每秒鐘30~35迴圈,就發生精神崩潰。在這個層次我們無法入睡。我們應該設法減少β腦波層次,因為它是我們不愉快和失敗的根源。

腦波頻率較慢,產生α腦波時,產生快樂感、幸福感、深沉的放鬆、直覺地湧現出創意等。科學家發現,腦波的節奏越緩慢,知覺上時間也會緩慢進行。例如日本著名棒球選手王貞治曾經說:「當他站在打球區域時,心情鎮定(腦波呈現α波時),投手投來的球好像在半路上停止般,看得很清楚」。

兒童大多數的時間處於α腦波頻率下,因此他們很快活、無優無愁,有無究的精力、想像力、能集中精神玩喜愛的遊戲或玩具。

大量的研究顯示,偉大的科學家、學者、非常成功的商人,藝術家及運動員等能夠隨意將腦波轉到α腦波層次。

現代醫學已知,使用右腦時湧現出大量的α腦波

我們可以自由地選擇腦波

要想多分泌α腦波,就多使用右腦,抑制左腦。當然,如果能夠把左、右腦的機能,充分發揮並取得協調是最好不過的了。然而大多數人的左、右腦經常發生衝突,甚至於水火不容,貓狗一樣,經常吵架。這種左右腦不協調所引起的最典型的現代病是自律神經失調。根據研究,引起自律神經失調的人,蓄積了太多各種各樣的慢性疲勞的人們,也就是左腦使用過度

自律神經是可以控制的,如著名的「巴甫洛夫」實驗,響鈴聲就給狗食物,經過反覆訓練,雖然不拿出食物,狗聽到鈴聲就流出口水,這就是「條件反射」。人類也是可以控制自律神經,例如,要去面試,怕講錯話,心裡很緊張,心臟跳動加快,這種自律神經的生理變化,很敏感地隨著當事人的心理狀態而變化。有些人只不過是想像面試的場面就心跳。如果你想面試是一種增加見世面的好機會,完全不把會錄取或不會錄取放在心上,自自然然地去面試時,不緊張,心也不跳。這就是自己控制自律神經。

在眾多觀眾面前演講,是件非常緊張的事,怕講錯話,怕時間不夠,怕講的不好等等。一般講演者的腦波呈現β腦波,但是有位名演說家,測定他演講時的腦波,整個過程呈現α腦波,事後問他原因,他說:我自自然然地講我想說的話,因此一點也不緊張,看到觀眾的反映也覺得很高興。

如選收音機的頻率般,我們只要有心,就可以自由地選擇腦波。

「一閃念頭」與右腦」

現代社會要求創新能力,什麼是創造力呢?簡單地說打破舊的傳統束縛,打破常規。講深一點,把那些被認為毫無關係的情報資訊聯結、聯繫起來的能力。不關聯的資訊之間的距離越大,把它們聯繫起來的設想也就越新奇。人是不能創造資訊的,所以,創造力也就是對已有的資訊再加工的過程。例如,牛頓看到從樹上落下的蘋果,一閃間產生了點子,再經加工完全了「牛頓定律」,做出了偉大貢獻。這種例子是很多的。

愛因斯坦說:「才華並非從理論性思考的延長線上產生。才華是當你突破理論與常識的障礙時出現的。」

華與“一閃念頭" 決不是靠鍛煉左腦就能獲得的。才華和“一閃念頭”的靈感是右腦的資質。打開了右腦,可以說任何人都能引出優秀的才能,變得富於創造性。

有一些人拼命地查資料,苦思索想,總想找出一些新的方案。但往往事倍功半,原因可能是太過於受限於固有的關念,及慣性思維,無法自由地發揮聯想。現代人長期以來,習慣使用左腦,造成用腦不平衡,並失去右腦功能中創造、創新、創意等一系列強大的智慧能量,失去了人生競爭中應該好好利用的工具,這是一件十分遺憾的事情。

夢是由右腦產生

利用新科技的正電子發射電腦斷層成像(PET) ,可以把大腦的活動以彩色顯示在螢幕上,像心電圖般描繪出「腦波圖」,觀察大腦裡產生的能量,動向,傳遞方法等等。還可以用來瞭解人類做夢的情況,當觀察到睡夢中的人在大腦裡產生某種興奮波,醒後他能說出是在做夢。 被切斷腦梁的人,失去左右腦的相互聯絡,雖然右腦做了夢,但不能傳遞到左腦,因此不能斷定「我是在做了夢」。也就是說,做夢是右腦,知道做了夢是左腦,兩者相互聯絡、協作才能知道夢境。 有意思的是,睡著時做夢,醒著時的幻想,它們的腦波的狀態是相同的。睡覺時用右腦做夢,醒著時進行的充滿美好願望的「白日夢」也是用右腦。

實現「夢」還是放棄「夢」

現代腦科學尚未找到合適的手段來證明夢境是什麼?或者夢的重複出現。只知道在睡眠者的夢囈和覺醒後的主訴。有時我們聽到有人說「從夢裡得到祖先的啟發」,難道「祖先」懂得沒有經歷過的事情?能預知未來?這些都是無法解析,但是,夢裡是沒有現在,過去、未來之分的,也沒有空間。這一切都要人們繼續探索。

我們也聽過這樣的例子,人們在研究、思考或創作過程中進入了死胡同,無法突破,後來卻在半睡半醒的狀態中想到新點子,就這樣找到了突破口。

這並不是說在夢中能找到點子,問題的關鍵在於,醒著時往往被一些「常識」所壓抑的某種東西,在朦朧中被解放出來。

有些事情被認為脫離實際,或者做「白日夢」,使人失去信心而放棄。除非這個「夢」是像童話般根本不能實現。但是你在心裡想出來的夢,很有可能實現這個「夢」,有些人會努力去實現它,並取得了成果。也就是說,一個人通過堅韌不拔的努力是可以實現自己的「夢想」的。你是決定實現「夢」,還是放棄「夢」!

天才與夢想

夢想往往是粉碎陳舊的或者現實存在的思維, 開拓新的思路,可以說是一種創造能力,正是這種創造推動了社會的發展、科學的發展、藝術的發展。

在科學上做出了重大貢獻的科學家們,都有夢想,有了夢想再經過扎實的研究、整理、加工使之成為現實。這些科學家們,都是積極活用右腦的人們。這些人的思維不是停留在現階段,而是飛向未來,思維上遠遠走在一般人之前。 有些夢想在未被認可之前,往往被人說成是脫離實際、非科學、白日夢等等,如伽利略時代的人們,「認為地球是平的,星星則是一個個固定在一個很大很高的天花板上」,對伽利略提出地球是圓的斥之為異端邪說,最後事實證明伽利略是偉大的科學家。還有一個有趣的故事,傳說愛因斯坦很喜歡卓別林的喜劇,他在寫給卓別林的信上說:「你的影片"淘金記",世界上所有的人都看得懂,你一定會成為一位偉大的人物。」當時,愛因斯坦已提出 了「相對論」但很少人能夠理解,甚至一些大物理學家還譏笑愛因斯坦是「瘋子」,亂講「瘋話」。對此,卓別林獨具慧眼,他在給愛因斯坦的回信中寫道:「我更加欽佩你,世界上還沒有多少人懂得相對論,可是你終將會成為一位偉大的人物。」

傳大的科學家、藝術家(蒙娜利沙的作者)達文吉在500多年前做了許多夢想,當時很多人說他是怪人,做白日夢,甚至於受到宗教界的反對。但是他堅持做了許多科學實驗,這些實驗資料大大説明了後來的科學家們,現在達文吉的夢想一個一個實現了。

像愛因斯坦等偉大科學家的發現,一般人最初難以接受,因為這些科學的發現總是推翻過去的傳統的知識與科學見解,全部翻新。這些科學家們的靈感那裡來的呢?是從右腦得到啟示。冥想促進右腦的運作;要想活絡右腦,要抑制左腦的活動,最好的方法是冥想。進入冥想狀態有兩種方法,一種是靜坐默想,是僧侶或者修行者採用的方法,這需要相當的訓練及修行,一般人難於做到。另一種方法是集中意識的方法。 最簡單的方法是集中精神去做你喜歡的事情。如兒童拿到喜歡的玩具,集中精神去玩,周圍發生什麼事都不顧,叫他的名字也不應。集中精力去做自己喜歡的事情,和集中精神地,緊張地工作完全不一樣。雖然是集中精力,但做自己喜歡的事情時,身體不會繃緊,當事人處於半睡半醒的恍惚狀態,但是周圍的一切在眼裡。這種情況與通過冥想或坐禪取得的效果相同。此時抑制了左腦,右腦在運作。

每天除睡眠以外的10小時,每小時拿出1~2分鐘想一想高興或者喜歡的事,儘量使自己充滿快樂或幸福感,若時間允許的話想10分鐘,這樣就能經常活化腦子,實現右腦為主的生活。若真的發生不愉快的事情,而過於緊張時,進行腹部深呼吸,這種呼吸也稱為橫隔膜呼吸,吸氣時肚子鼓起,呼氣時慢慢吐氣,使得全身放鬆為止。腹部呼吸有許多好處,

●緩慢而深沉有節奏的呼吸能降低心跳,放鬆肌肉,令大腦的功能趨向正常化,減少過度的焦慮。

●橫隔膜的活塞似的動作擴大了肺底部的體積,吸入更多靜脈血液,促進全身的血液迴圈。

●腹部器官受到橫隔膜上下動作的按摩,分泌出積累在肺部下方的前列腺素,這種物質能消除對人體有害的自由基。

左腦是欲望腦,右腦是智慧腦

雖是同一個人的腦,但是左、右腦彼此溝通性很差。你想今天的工作如何安排等考慮自己身邊的事時,左腦在運作,右腦對此毫無關心。它們溝通較好的只是睡眠的時候。但是,睡眠處在迷迷糊糊的「假睡」狀態時左右腦才很好地溝通,等到沉睡時左右腦停止溝通。

爬蟲類的腦只是懂得「得與失」,貓狗的腦除了得與失之外,再加上高興與不高興。人類的腦除了得與失,高興與不高興之外,能迅速計算、判斷並處理事物的能力,這就是左腦。

 

爬蟲類的腦 只是懂得「得與失」
哺乳類的腦 懂得「得與失」 高興與不高興
人類的腦人腦的三重(爬蟲類/哺乳類/靈長類)構造稱為「三位一體」人類的三個腦(左腦、右腦、間腦)功能如上 懂得「得與失」再加上高興與不高興 能迅速計算、判斷並處理事物的能力,這就是左腦。

在此舉一個讓人深思的例子。這個試驗是曾經獲得諾貝爾醫學獎的加拿大外科醫生威爾德?便費德博士,對一位切斷了左右腦的橋樑(腦梁)的年輕女士所進行的。

在她的右眼前方,放一個她最愛吃的巧克力糖(只給用右眼一掃) ,此時資訊傳遞到左腦(左腦支配右眼),她就對著博士說「我很尊敬你,你是好人」等語言,講話的意思很明顯「很想吃那個巧克力糖」 。這也說明了左腦是欲望腦。

把她喜愛的巧克糖,或者引起她很想穿的衣服給右腦看時,右腦則沒有任何反應。

威爾德?便費德博士把男女交配的黃色相片給該女士看,觀察左右腦對它的反應。 讓左腦一瞬間看此相片時,她沒有什麼反應。因為只不過是相片吧了,與自己沒有任何得與失的關係。讓右腦一瞬間看此相片時,馬上有了強烈的反應,臉馬上變紅並流汗,帶在她身上的血壓計數值急上升20~30,心跳也加快。問她你為什麼會這樣呢?她無法回答,因已切斷了腦梁,左右腦無法聯絡。

這個試驗說明了左腦是「得與失」的腦,對自己有益的顯出興趣,判斷為對自己沒有任何價值的東西,表示拒絕或者不關心。與現實生活結合起來看,大多數人過著以左腦為主的生活。以左腦為主導思想的家長,從小向子女灌輸一切是為了上好的學校,進了好的小學、中學、高中、大學才能有好的前途。為了考試甚至於課外活動都不願意讓子女參加。何況有益的社會活動更不讓子女參加,有些家長甚至於不願意子女的社交,生怕交友過多影響了學習。在這種環境裡長大的人,也許能考上好的學校,取得好成績,進入好的公司,但是以左腦為主的生活不改變的話,只會整天忙於工作,絕不會有什麼突出的成績,相反容易得成人病而早衰。

沒有語言機能的右腦,通過自律神經知道不喜歡的事,並強烈表示不願意。

若在生活中不怎麼使用右腦時,我們會生病。幸而我們的左右腦保持聯絡,右腦感到不應該或者羞恥時,左腦可由語言表達感情。藝術家、文學家們創作時大部分是使用右腦,幾乎大用左腦,可見他們是最容易接受右腦的人們。

許多科學家研究右腦與左腦的能量,根據他們的推測右腦的能量是左腦能量的10倍。被認為天才的科學家、文學家、藝術家們是能活絡右腦的人們,他們的三個腦均衡運作

關於人類的心理活動,許多試驗證明控制心理活動的是右腦。我們現在的生活,主要依靠左腦生存,左腦能計算,但不擅長產生智慧。但是右腦有著無法估計的潛在能力,也存在著祖先留給我們的任何超級電腦都無法比擬的巨大的智慧─遺傳基因。也存在著祖先留給我們的某些特異功能,這些自已本身存在的特異功能我們都不知道,很多人可能一生都沒有發覺這些功能。也許將來人類基因研究的發展,使得人們一生下來就能懂得自身的特異功能也說不定。但是現階段還不夠能,因此設法多用右腦引發出自己的智慧

語言處理和意象處理  

我們的大腦處理資訊的方法有兩種,即語言處理(左腦)意象處理(右腦)。如果讓語言處理和意象處理比賽,意象處理肯定勝過語言處理。如果不信你就做如下的實驗。在細線的一端,綁一個圓環,然後懸空吊起。口裡念「向前後擺動」,而心裡想著「左右擺動」,結果一定是圓環向左右擺動

右腦與心算

有位小女孩,她的父親是教算盤的老師,女兒快滿5歲時教她算盤。小孩是很會想像的,她以想像的方式學會算盤。她在5歲多時,在一個電視節目上表演,六位數乘三位數的心算,六位數除三位數的心算,計算時 間約需1~2秒鐘,答案完全正確。講到6這個數目時她的腦裡出現的不是6這個字,而是算盤上珠子的位置。用PET進行檢查,一般計算時左腦在活動,而珠算冠軍是右腦在活動。

弱智兒成為奇才

有位3歲4個月大的小孩,發育程度只有2歲1個月,被診斷為「腦部障礙引起的發育遲緩」。醫生告訴他的父母「可能一輩子要待在弱智中心」。他的父母決定讓他受右腦教育。接受教育3個月後右腦被打開,開始能夠進行想像,可以用右腦的完全記憶,表現出驚人的記憶。第四個月時本來是小學一年級才學的80個漢字,在一個月內全部記下來。本來說不出來的詞彙脫口而出。以前一首歌都不會唱,現在變得很愛唱歌, 一唱就是好幾首歌。本來連一條直線都不會畫,現在會看書,把看到的實物畫出來。右腦教育治好這種被認為弱智的兒童自閉症的兒童的例子不少。他們的左腦有認知障礙,理解左腦語言的腦部機能無法正常發揮,所以一般的左腦教育無法救他們,但是以想像為主的右腦教育,把他們的潛在的右腦能力引出來,右腦記憶不同于左腦記憶,只要看過一次的事物就可以完全記起來不會忘掉,這使得他們變得聰明活潑。

直觀像  

有些人稱右腦的想像記憶是直觀像(Eidetic Image) 。直觀像這個名稱是由德國的瑪律布魯克大學的伊士教授命名(1909年) 。1917年德國的有些人稱右腦的想像記憶是直觀像(Eidetic Image) 。直觀像這個名稱是由德國的瑪律布魯克大學的伊士教授命名(1909年) 。1917年德國的一個中學的老師在上生物課時,讓一位學生在黑板上解說蛛蛛築巢的過程,由於他的解說很生動,老師就問他「你在黑板上看到了什麼?」這位學生說「我看到黑板上有蛛蛛」。正在聽課的學生也紛紛表示「我也看到了」。老師就對全班學生進行實驗,確定有40%的學生能看到蛛蛛在黑板上。這位老師把他的發現寫成報告寄給瑪律布魯克大學的艾利希?伊士教授,以前教授只對成年人進行研究,但是很難找到有直觀像素質的人,這時才發現大多數的兒童都有這樣直觀像的素質,於是進行正式的研究。伊士教授認為12歲以下的孩子裡具有這種能力的高達60%。直觀像能力就是右腦能力,0~6歲是右腦時代,因此處在該年歲的兒童最能表現出該能力。其次是6~12歲之間,超過12歲之後就比較難顯現了。

把右腦能力移到左腦的訓練方法 

把右腦能力移到左腦的訓練方法有好幾種,在此介紹一些,供網友們參考。

每天早上在床上睡醒後,馬上回想當天做過的夢的內容,並把內容記下來。

早上醒來馬上回想睡前記過的事,例如,入睡以前背過的50個英文單字,你就想這50個單字,心裡想「這 個真是容易記了」然後再睡一下,起床後馬上把這50個單字寫出來。此之之類,根據自己的情況,模索出右腦的無意識記憶起來的東西,傳遞到左腦,設法把左右腦連續起來。右腦的記憶一旦被喚醒,就能培養大量記憶的能力,記憶容量將會增大。

賽蒙屯療法  

醫療世界中也運用想像訓練,提高治療效果,這種方法稱作賽蒙屯療法。該療法是由德州大學放射線學者,卡爾?賽蒙屯博士採用的療法。賽蒙屯博士對一位患嚴重喉頭癌的60歲病人進行想像療法。盡可能讓病人想像癌症模樣,並想像免疫系統發生作用,攻擊癌細胞,結果只剩下健康的細胞。一天想像幾次,約兩個月後癌細胞完全消失了。這位老人在治療過程中,曾將自己病狀經由想像描繪成畫。博士看後對腫瘤大小和形狀的正確性感到十分驚訝,因為它和博士用儀器實際看見的沒有絲毫差異。這件時成了賽蒙屯療法的開端。

用右腦學鋼琴  

一位母親有個四歲女兒,看到同一個幼稚園的許多孩子們學鋼琴,她也想讓女兒學鋼琴。她聽從了右腦教育者的建議「先打開她右腦的想像力後再去學的話,比起突然去學鋼琴效果好多。因為當右腦的想像力被啟發後,右腦的直觀能力就跟著打開只要看過或聽過一次就可以記起來。一年以後,在她的班裡彈鋼琴最好是她,顯然她已經打開了聽過一次就會記起來的右腦記憶之門。只要聽過小朋友彈的曲子就整個記在腦子裡,可以彈出同樣的曲子。甚至指法都一模一樣,有趣的是其他的小朋友彈錯的地方,她也跟著彈錯。後來這個女孩子跟著鋼琴師練琴,進步很快,因為她容易記住鋼琴師的彈法

右脑及左脑和音乐才能  

现在一般人都知道,计算是左脑的功能音乐是右脑的功能。普通人确实是用左脑进行计算,但是有些算盘冠军是右脑的想象力来计算的(拨珠时珠子移动位置来计算)。

曾经有人对音乐大学的教授们听世界名曲时的情况做了试验,结果发现80%的教授们用左脑听音乐。作曲时的情况也差不多,原因是左脑功能较强的教授们以理论和分析的角度来听音乐或者作曲的。

从以上的例子来看,计算有用左脑计算和右脑计算;音乐也有用左脑的音乐和用右脑的音乐。音感是音乐能力的基础,音感可分为相对音感绝对音感如果6岁以前没有接受早期音感的教育的话,就无法培养出绝对音感,超过6岁以后听觉功能已固定下来,再也无法挽回已经失去的听觉功能绝对音感应是右脑功能相对音感应是左脑功能。

發表於 未分類 | 發表迴響

天才都是會運用右腦的人

天才都是會運用右腦的人

經過二天聲納能量音波沖擊就開啟右腦

右腦開啟靠間腦音波沖擊最快

有名的大學問家、發明家小時候往往是鄉鄰口中的“神童”,他們通常都能“過目不忘”。正是因為小時候無意識中開發了超凡的右腦記憶,這些“神童”才能成為有卓越成就的人。他們不需要在記憶上花費大把大把的精力,從而有更多的時間利用儲存的大量記憶進行發明創造和開拓性活動。

“天才”就是左右腦都得到開發的人。愛因斯坦、達芬奇、居里夫人、法拉第、愛迪生……等這些偉人他們都有超強發達的右腦。 天才有一個共同點,就是平時使用右腦,並且為培養右腦能力作各種訓練,而右腦的能力在成就天才偉業中正是必不可少的。要培養右腦能力,就必須要向右腦輸入資訊。因為如果只是向左腦輸入資訊,那麼無論費多大力氣,資訊也只能從左腦輸出。

每位父母都有望子成龍、望女成鳳的渴望,但在現實教育歷程上又有幾位父母懂得如何教育孩子,如何開發孩子大腦潛能?右腦的記憶力是左腦的100萬倍,左腦是一台低速意識處理電腦,右腦則是快速自動處理電腦。左腦主要控制著知識,判斷、思考和顯意識有密切的關係,右腦控制著自律神經與宇宙波動共振等,和潛意識有關。右腦是將收到的訊息以圖像處理,瞬間即可處理完畢,因此,能夠把大量的資訊一併處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現方式)。懂得活用右腦的人,聽音就會變色,或者浮現圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為共感,這就是右腦的潛能。如果讓右腦大量記憶,右腦會對這些訊息自動加工處理,並衍生出創造性的訊息,右腦具有自主性,能夠發揮獨自的想像力,思考,把創意圖像化,如果是左腦的話,無論如何的絞盡腦汁,都有它的極限。但是右腦只要和思考力一結合,就能夠和不靠語言性純粹思考,圖像思考連結,而獨創性的構想就會神奇般的被引發出來,一般人對腦力的運用不到5%,剩下待開發的部分是腦力與潛能表現優劣與否的關鍵。

西元1981年,諾貝爾醫學生理獎得主羅傑.史貝尼教授將左右腦的功能差異進行了歸類整理:右腦(本能腦,潛意識腦)控制。

1、圖像化機能(企劃力、創造力、想像力)

2、與宇宙共振共鳴機能(第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等)

3、超高速自動演算機能(心算、數學)

4、超高速大量記憶(速讀、記憶力);左腦(意識腦),知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、抑制、五感(視、聽、嗅、味覺)均由其控制。左右心智腦1左右腦區別

我們傳統應試方式教育,填鴨式教育以及死記硬背方式使95%的人荒廢了右腦,“左腦人”將會被電腦所代替,因此開發大腦潛能的重要途徑在於開發右腦的功能。我們日常生活、工作、學習中一些習慣性行為,包括吃飯、執筆、思考、學習等使我們更好的開發了左腦,而右腦處於靜止狀態,隨著年齡的增長,右腦所具有的能力將會逐漸消失,但是如果能想方設法促使右腦前頭葉部分產生α波,並有意識的加以運用,我們就有可能啟動我們的右腦。

現實生活中我們所謂的天才都是在運用右腦工作、學習,如果不知道右腦的記憶力,一味地去追求左腦的記憶力,家長和孩子就會在重壓下度日如年,所以開發右腦,左右腦並用勢在必行。

中外10大天才“神童”是如何培養的?

貝多芬與莫札特相比,他的童年就不幸多了。首先,莫札特受的教育較好,他的練功時間是愉快而安靜的,有著一個慈愛的父親和一個被鍾愛的姐姐,而貝多芬則不然,雖然他的演奏贏得了家鄉人的尊敬,但世界性的旅行演出還不夠令人興奮。

莫札特學起音樂來就如同別的嬰兒學說話一樣快。皇帝稱他是一個小魔術家,皇后給每個孩子送一個鑽石指環,給瑪麗安內一件白色絲綢服裝,給沃爾夫崗一件鑲著寬金邊的淡紫色的絲綢服裝。

愛迪生8歲上學,但僅僅讀了三個月的書,就被老師斥為“低能兒”而攆出校門。他一生只在學校裡讀過三個月的書,但通過堅持不懈的努力,發明了電燈、電報、留聲機、電影等一千多種成果,成為著名的發明家,為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。

所謂“神童”,指在同齡的兒童智力發展比較高的,古今中外報導的神童可謂多矣,蘇聯有個11歲的孩子寫出一本小說,並出版發行了幾十萬冊。英國有個5歲的小女孩能創作詩歌,還有個8歲的女孩竟能記5種語言。我國古代的神童要算秦時的甘羅了,他12歲就當上了宰相;曹植七歲能詩;王勃六歲善於文辭,九歲讀《漢書》,不到二十歲寫出了著名的《滕王閣序》。在國外,奧地利作曲家莫札特六歲主演演奏會;德國作曲家貝多芬,十三歲創作了三部奏鳴曲;巴西有個六歲的幼兒,寫了一本六十頁的書,已經出版,並受到廣大讀者的歡迎。近年來。我國報刊上也時有關於“神童”的報導。湖南省有個一歲零十個月的幼兒陳軼佳,能熟悉地認識八百個漢字;山西省有個十一歲的孩子申克功,可以心算十幾位數的加、減、乘、除、乘方和開方,速度竟跟得上用手操作的電子計算器。

我們知道人的聰明智慧由大腦決定,大腦形成和發育功能主要靠蛋白質的供應,胎兒出生前的3個月和出生後的1歲之前,是大腦發育的最高峰,這時期提供足夠的營養,智力能力發育是很驚人的,一般2歲就有語言思維活動,科學家證實,4歲就有成人智力的50%,8歲可達到80%以上。神童的大腦發育在這時期有一定影響,他們表現出驚人的智慧也是在某一個方面,如果不繼續培養教育可能會成為仲永式的人。離開了後天的環境,神童就不神了,可能成為白癡或智力低的人。由此而知,先天因素(包括遺傳)與後天的教育分不開。脫離了後天的教育,神童的天才將會被淹沒。

“神童”是怎樣培養教育出來的?

中國科技大學少年班的調查表明,“神童”的出現和成長離不開家庭良好的文化薰陶,這同父母正確的期待,早期教育,家庭教育有著十分密切的關係。

一、“神童”的產生需要家庭良好的文化薰陶。

二、“神童”的造就來自其父母對於他們正確的期待。

三、“神童”是由於家庭教育抓得早,抓得好的結果。

四、“神童”自幼受到審美教育。

 

發表於 未分類 | 發表迴響

用腦過度要補腦 大腦最愛17種健康食物

養生:用腦過度要補腦 大腦最愛17種健康食物

時代飛速發展,是靠腦吃飯的時代,所以腦補健康尤為重要。雖然現在的生活水平也有所提高,但補腦也不一定要吃昂貴的保健品,常見的食物也有著相同功效。下面小編將為大家推薦17種常見的補腦食品。

1.酸奶

多項研究表明,酸奶有清醒大腦的作用。酸奶

2.辣椒

辛辣成分辣椒素能促進血液循環和消化,保持呼吸順暢,還能使人保持興奮。

3.蛋黃

含有大量有益於記憶力的維生素B復合體和膽鹼。

4.豌豆、扁豆

含有能激化大腦的葡萄糖,其中的食物纖維可以緩解消化作用,穩定能力狀態,保持注意力和集中力。

5.豬肉

豐富的維生素B1能保護成神經纖維的髓磷脂,有助於細胞間的傳輸。

6.蛋白

蛋白中的蛋白質能促進保持大腦清醒的降腎上腺素的分泌,提高注意力。

7.菠菜

內含豐富的鐵質,有助於提高記憶力和集中力。菠菜

8.金槍魚

<ω-3脂肪酸有助於生成和維護優化細胞間傳輸的神經纖維髓磷脂。

<  <  strong>9.科斯萵苣

富含令神經細胞保持活力的葉酸。這是凱撒沙拉中會用到的一種萵筍。金槍魚

10.牛肉(紅肉)

富含鐵質和礦物質,有助於提高記憶力、注意力和集中力。牛肉(紅肉)

11.甜菜(甜菜糖)

含有苯基丙氨酸,這是幫助腦細胞之間信號傳輸所必需的一種氨基酸基酸。

12.毛豆

含有協助腦細胞之間傳輸信號所必需的苯基丙氨酸。

13.藍莓

有抗氧化作用。含有大量花青素,能保護腦細胞對抗有毒物質,提高葡萄糖的消化率,優化腦細胞間的傳輸。藍莓

14.花椰菜

含有植物性營養素,有抗氧化作用,能保護腦組織免受毒性物質入侵。

15.胡蘿卜

含有β-胡蘿卜素等保護腦組織不受毒性物質入侵的營養物質。

 

16.雞肉

含有和注意力有關的腦內物質多巴胺、腎上腺素和分泌降腎上腺素必需的酪氨酸。大腦中的這些物質分泌充足的話,思考和反應的速度就會加快,干勁也會更足。雞肉

17.柑橘

含有豐富的維生素C和抗氧化物質,有提高記憶力和預防腦細胞損傷的功效。

 

發表於 未分類 | 發表迴響